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La Galleria su piazza Colonna: un'architettura per immagini/The Galleria on Piazza Colonna: the Building through Images
No full textStoria e analisi critica del progetto della Galleria Coperta su piazza Colonna, opera dell'architetto D. CarboneHistory and critical analysis of the project's Blanket Gallery on the Piazza Colonna, the work of D. Coa
Giovanni Colonna studioso del mondo italico
No full textProfilo bio-bibliografico di Giovanni Colonna. studioso illustre delle civiltà dell'Italia preroman
Giovanni Colonna: nota biografica e bibliografica
No full textProfilo biografico e bibliografia di Giovanni Colonna, illustre studioso delle civiltà dell'Italia preroman
Premessa
No full textSono passati circa tre anni dall’iniziativa ERT 2019, e sono stati anni di ‘emergenza’, di eccezionalità, di trasformazioni radicali e strutturali del nostro mondo, per cui tornare a ERT 2019 e al tema ivi trattato per farne un resoconto è oggi un esercizio di cui valutare l’utilità. Tale occasione può essere colta proprio come opportunità per analizzare la tenuta di quelle trattazioni, o la necessità di rivederle alla luce della distanza enorme che in questo breve tempo si è prodotta
Introduzione
No full textIl libro restituisce un intreccio di attività della Cattedra: il lavoro per l’Osservatorio Sassi, gli esiti di una ricerca condotta con due borse di studio co-finanziate dalla Fondazione Matera-Basilicata 2019, e i risultati del programma ERT Educazione Ricerca Territorio nell’edizione del 2019 che unisce appunto il tema ‘comunità di saperi’ con quello dell’Osservatorio Sassi. La seconda edizione del format ERT, i cui risultati sono raccolti in questo libro, ha avuto come titolo “Comunità di saperi e paradigma di sostenibilità: i dispositivi e le pratiche, le idee per le politiche, il laboratorio”. Il tema sollecita una riflessione su una linea di ricerca della Cattedra UNESCO dell’UniBas (inoltre la locuzione ‘comunità di saperi’ è nella stessa denominazione della Cattedra) e propone l’interazione con il tema della sostenibilità
Allegati - Schede 1 e 2 dell’attività ERT 19 ‘in aula’
No full textLe Schede delle attività compiute nei due workshop della giornata ERT 2019 ‘in aula’, dedicata all’Educazione, descrivono i procedimenti seguiti, indicando di ogni esercizio svolto sia i presupposti, che le finalità, le modalità e il percorso, in modo che gli stessi esercizi siano riproducibili, e condivisibili come strumenti didattici
Comunità di saperi e paradigma di sostenibilità: l’Osservatorio Sassi come modello di sperimentazione centrato sulla consapevolezza
No full textLungo il percorso per la realizzazione dell’Osservatorio Sassi, lo strumento operativo previsto dal Piano di Gestione del sito UNESCO di Matera, e nell’idea di mettere a punto un Modello per la definizione di Piani Strategici per la gestione del patrimonio culturale paesaggistico in Basilicata, con le attività della Cattedra UNESCO dell’Università della Basilicata ci siamo interrogati su come incentivare e facilitare la partecipazione della comunità e il dialogo sia tra le istituzioni, sia tra queste e i cittadini. Il Piano di Gestione e l’Osservatorio Sassi pongono in maniera prioritaria l’attenzione sulla necessità della crescita diffusa della consapevolezza del valore del sito e della responsabilità relativa alla sua tutela e valorizzazione da parte di una comunità che è custode di un patrimonio che appartiene all’intera umanità. Dunque, consapevolezza come assunzione di responsabilità attraverso la partecipazione e come chiave per armonizzare le scelte, le politiche, le azioni: sono queste le premesse da cui deriva l’approfondimento su ‘comunità di saperi’. Come Cattedra UNESCO dell’Università della Basilicata intendiamo un’idea di sostenibilità centrata sull’unità uomo-natura e sull’unità materia-spirito, e una transizione ecologica giusta, egualitaria e per i popoli, promossa dal basso, partecipata e condivisa. Guardiamo all’idea di sostenibilità come sviluppo di consapevolezza delle comunità, e di autoconsapevolezza delle persone, un’idea di sostenibilità integrale e di transizione ecologica responsabile verso l’insieme, ovvero una sostenibilità che si fonda sulla pace, la cui difesa deve nascere nei cuori e nelle menti delle persone. Come traccia del percorso che vado a sviluppare, sulla base di una premessa sulla questione delle scale dimensionali tra globale e locale, una parte di ragionamento avrà come focus la questione della ‘consapevolezza’, una parte sarà su ‘comunità di saperi’ e su strumenti e strategie per allenarsi a divenire tale comunità, e per concludere porterò uno sguardo specifico alla gestione del sito UNESCO di Matera e all’Osservatorio Sassi come costruzione sperimentale di un modello dinamico
Allegati-Nota introduttiva agli Allegati
No full textSono allegati il Programma e le Locandine delle Giornate ERT 2019, il Report della giornata ERT 2019 ‘in aula’, dedicata all’Educazione, e due Schede della stessa, il “Documento Partecipato di Intenti per un Osservatorio partecipato del Sito UNESCO dei Sassi di Matera”. Si tratta di materiali che completano la documentazione delle giornate ERT 2019, e che, nel caso dell’attività educativa svolta ‘in aula’, lascia traccia delle esperienze compiute
De profundis // a 8. // di Gio. Paolo Colonna
No full textAncien possesseur : Choron, Alexandre (1771-1834). Ancien possesseurTitre uniforme : Colonna, Giovanni Paolo (1637-1695). Compositeur. [De profundis. Choeur à 4 voix (2), bc (Psaume 129). Sol mineur]Copiste identifié d'après D-Tu Mk 11 (RISM A/II no 455017910). - Double choeur : Ut 1, Ut 3, Ut 4, Fa 4. - Egalement folioté 18-25Présentation musicale : [Partition]Appartient à l’ensemble documentaire : RISM2Appartient à l’ensemble documentaire : RISMMssPsaumes (musique) -- +* 1600......- 1699......+:17e siècle
Allegati - Report della giornata ERT 19 ‘in aula’
No full textIl Report della giornata ERT 2019 ‘in aula’, dedicata all’Educazione, restituisce, per quanto possibile, i contenuti e gli esiti delle esperienze realizzate. Nella prima giornata di ERT 2019, l’attività su “I dispositivi e le pratiche” si è articolata in due laboratori educativi, uno presso la Scuola Minozzi Festa di Matera, con la classe terza F della Scuola Media, e l’altro presso il Campus Universitario di Matera, con gli studenti di Genealogia dell’Architettura (strudenti universitari di primo anno), del Corso di Studi in Architettura, dell’Università degli Studi della Basilicata. I due workshop, quello con la classe di studenti di scuola media, e quello con la classe di primo anno del Corso di Studi di Architettura dell’UniBas, sono stati pensati per sperimentare in aula, con la facilitazione di alcuni docenti, una pratica con cui allenare la capacità di riconoscere, organizzare e utilizzare il sapere. La pratica è la costruzione degli ‘alberi di conoscenze’ (ispirata al modello “Alberi di conoscenza” di Michel Authier e Pierre Lévy) per il riconoscimento e la gestione dinamica delle competenze sia individuali che nel gruppo aula
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