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Comunicazione mediale e pensiero critico
No full textI media caratterizzano attualmente la maggior parte delle esperienze quotidiane, proponendo una precisa interpretazione delle vicende umane, con una pervasiva capacità di raccontare il mondo in modo sfuggente, non una semplice rielaborazione narrativa, ma una vera e propria ricostruzione della realtà, frammentata ma al tempo stesso e omologante. La funzione d’intermediazione è talmente rilevante che le rappresentazioni della realtà sono oggi così tanto condizionate dalle strategie della comunicazione mediata, da configurare la nuova categoria dell’individuo mediale, caratterizzato da inediti comportamenti e ormai distante dalle modalità tradizionali di socializzazione
Funzione e formazione docente: la svolta universitaria
No full textLa scuola è la principale agenzia educativa formale a cui tradi- zionalmente la società ha attribuito il compito di formare le nuo- ve generazioni, di trasferire il patrimonio culturale selezionato, garantendo progresso e stabilità. Se è vero che la società sollecita la scuola e la costringe a elaborare risposte adeguate ai numerosi problemi, è anche vero che la scuola, anticipando le variabili, deve essere fattore trainante, di mutamento sociale, in quanto capace di introdurre cambiamenti di ordine sociale e culturale secondo fina- lità pedagogiche. La scuola e i suoi principali operatori possono pertanto condizionare le strutture sociali, tanto da rispecchiarne e talvolta orientarne il senso comune, in particolare nell’attuale tem- po storico, assai complesso e contradditorio al punto da reclamare un ripensamento profondo dell’intero sistema di formazione
Eugen Fink e la fenomenologia pedagogica
No full textl pensiero filosofico e pedagogico di Eugen Fink, ancora poco conosciuto in Italia, rappresenta un sistema complesso, difficile da inquadrare nei canoni tradizionali, al punto da non rivelare immediatamente quella visione d’insieme che, muovendo dalla critica alla fenomenologia trascendentale di Husserl, fonda posizioni speculative originali, caratterizzate al tempo stesso da un’ermeneutica della storia della filosofia e da un’analitica dei fenomeni fondamentali dell’esistenza umana. Tra questi, senza dubbio l’educazione, su cui riflettere attraverso l’idea filosofica di una pedagogia cosmologica, in cui il fenomeno dell’educazione appare come un’interpretazione fondamentale della vita, una prospettiva che si apre al futuro in base alle interpretazioni che l’uomo dà della propria esistenza
World Pandemic. Le emergenze educative di oggi e le sfide di domani.
No full textTra gli eventi insoliti a cui si fa riferimento c’è senza dubbio l’esplosione della pandemia mondiale di Covid 19 che non rappresenta e non può rappresentare soltanto un dato epidemiologico o sanitario, poiché attraversa tutti gli aspetti della vita sociale, richiamando alla memoria antiche fragilità emerse pre- potentemente all’indomani della diffusione di influenza spagnola, che però pensavamo di aver superato. A distanza di un secolo e nonostante gli enormi progressi nella ricerca scientifica gli scenari si ripetono, profondamente diversi e simili allo stesso tempo e ancora una volta pongono al centro del dibattito il ruolo della scienza, il ruolo dell’informazione scientifica e il ruolo dell’educazione
Going Beyond Counting First Authors in Author Co-citation Analysis
Full text linkThe present study examines one of the fundamental aspects of author co-citation analysis (ACA) - the way co-citation
counts are defined. Co-citation counting provides the data on which all subsequent statistical analyses and mappings
are based, and we compare ACA results based on two different types of co-citation counting - the traditional type that
only counts the first one among a cited work's authors on the one hand and a non-traditional type that takes into
account the first 5 authors of a cited work on the other hand. Results indicate that the picture produced through this non-traditional author co-citation counting contains more coherent author groups and is therefore considerably clearer. However, this picture represents fewer specialties in the research field being studied than that produced through the traditional first-author co-citation counting when the same number of top-ranked authors is selected and analyzed. Reasons for these effects are discussed
Variations on the Author
Full text link“Variations on the Author” discusses two of Eduardo Coutinho’s recent films (Um Dia na Vida, from 2010, and Últimas Conversas, posthumously released in 2015) and their contribution to the general question of documentary authorship. The director’s filmography is characterized by a consistent yet self-effacing form of authorial self-inscription: Coutinho often features as an interviewer that rather than express opinions propels discourses; an interviewer that is good at listening. This mode of self-inscription characterizes him as an author who is not expressive but who is nonetheless markedly present on the screen. In Um Dia na Vida, however, Coutinho is completely absent form the image, while Últimas Conversas, on the contrary, includes a confessional prologue that moves the director from the margins to the center of his films. This article examines the ways in which these works stand out in the filmography of a director who offers new insights into the notion of cinematic authorship
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