1,720,957 research outputs found
Kinematic characteristics analysis of highly difficult movements "324C+1D" of the first level Wushu athletes
No full text<p>The data is the kinematic data obtained from the analysis of "324C+1D", a difficult Wushu movement completed by the first-level athletes of Chinese competitive Wushu routine, by using SIMI sports software. It is mainly used to study the kinematic characteristics of the difficult Wushu movement "324C+1D".</p><p>Three Japanese SONY-RX10IV cameras, a set of SIMI Motion software of SIMI company, calibration frame using Agger 3D DTL framework calibration. 3D high-speed camera system can be used in the study of human movement, which can truly reproduce the movement and movement trajectory of athletes, and output the movement data of each link of athletes at any time, such as displacement, speed, angular speed, etc., so as to facilitate quantitative analysis. Combined with the principles of human physiology and physics, the research and improvement methods can make the observation of human movement get rid of the state of relying purely on experience. Enter the theoretical, digital era. 3D high-speed camera is a non-contact measurement, which has the advantages of not imposing extra load on the human body, not interfering with the body movement and measuring close to the actual condition. The detection and processing of human motion information takes human motion as the research object. Measure and analyze the displacement, velocity, acceleration and joint Angle of each part of the human body in the process of movement. 3D high speed camera system is mainly used to study the kinematic characteristics of motion technology.</p>
<p>SIMI motion analysis software can analyze difficult motion videos captured by high-speed camera systems and convert moving images into motion data. The kinematic characteristics of Wushu difficult movements are analyzed through motion data.</p>
The effect of Physical Education teachers' autonomy support on college students' basic psychological needs and physical exercise
No full textBackground: This study applied self-determination theory to investigate the mediating effect of basic psychological needs between exercise autonomy support and exercise behavior, to construct a path model for promoting college students' participation in physical exercise, and to provide a theoretical basis for intervention of college students' physical exercise behavior.
Method: A questionnaire survey was conducted using convenience sampling. The Autonomy Support Scale, Basic Psychological Needs Scale, and Physical Activity Rating Scale-3 (PARS-3) questionnaires were used. Participants were 1,155 college students (age 19.38 ± 0.979; 524 males, 631 females). Statistical methods of regression analysis and structural equation modeling were used to analyze the data.
Results: Exercise autonomy supports significant predictor of physical exercise behavior (β= 0.235, R2= 0.06, P<0.01). Basic psychological needs for exercise had a full mediation effect between exercise autonomy support and exercise behavior (β=0.304, R2=0.11, P<0.01), and the indirect effect was 4.085.
Conclusion: The satisfaction of basic psychological needs is an important mediator of the role of autonomy support in the process of college students' exercise behavior. College students perceive that the higher the level of teachers' autonomy support, the more conducive to the satisfaction of the basic psychological needs of individuals, thus prompting them to actively participate in physical exercise and form an autonomous and regular physical exercise lifestyle.Contexto: Este estudo aplicou a teoria da autodeterminação para investigar o efeito mediador das necessidades psicológicas básicas entre o apoio à autonomia no exercício e o comportamento de atividade física. O objetivo foi construir um modelo de trajetória para promover a participação dos estudantes universitários em exercício físico e fornecer uma base teórica para intervenções direcionadas para o seu comportamento de exercício.
Metodologia: Foi realizada uma pesquisa por amostragem de conveniência utilizando os questionários Escala de Apoio à Autonomia, Escala de Necessidades Psicológicas Básicas e Escala de Avaliação da Atividade Física-3 (PARS-3). Os participantes foram 1155 estudantes universitários (idade 19,38 ± 0,979; 524 homens, 631 mulheres). A análise de regressão e a modelação de equações estruturais foram utilizadas para analisar os dados.
Resultados: O apoio à autonomia no exercício previu significativamente o comportamento de exercício físico (β = 0,235, R² = 0,06, p < 0,01). As necessidades psicológicas básicas apresentaram um efeito de mediação completo entre o apoio à autonomia e o comportamento de exercício físico (β = 0,304, R² = 0,11, p < 0,01), com um efeito indireto de 4,085.
Conclusão: A satisfação das necessidades psicológicas básicas é um mediador fundamental na influência do apoio à autonomia no comportamento de exercício físico em estudantes universitários. Quanto mais elevado for o nível de apoio à autonomia percebido pelos professores, mais favorece a satisfação dessas necessidades, fomentando assim a participação ativa na prática de exercício físico e a adoção de um estilo de vida autónomo e regular.Antecedentes: Este estudio aplicó la teoría de la autodeterminación para investigar el efecto mediador de las necesidades psicológicas básicas entre el apoyo a la autonomía en el ejercicio y el comportamiento de actividad física, con el objetivo de construir un modelo de ruta para promover la participación de estudiantes universitarios en el ejercicio físico y proporcionar una base teórica para intervenciones en su comportamiento de ejercicio.
Metodología: Se realizó una encuesta por muestreo de conveniencia utilizando los cuestionarios Escala de Apoyo a la Autonomía, Escala de Necesidades Psicológicas Básicas y *Physical Activity Rating Scale-3 (PARS-3)*. Los participantes fueron 1,155 estudiantes universitarios (edad 19.38 ± 0.979; 524 hombres, 631 mujeres). Se emplearon análisis de regresión y modelos de ecuaciones estructurales para analizar los datos.
Resultados: El apoyo a la autonomía en el ejercicio predijo significativamente el comportamiento de ejercicio físico (β= 0.235, R²= 0.06, p<0.01). Las necesidades psicológicas básicas tuvieron un efecto de mediación completa entre el apoyo a la autonomía y el comportamiento de ejercicio (β=0.304, R²=0.11, p<0.01), con un efecto indirecto de 4.085.
Conclusión: La satisfacción de las necesidades psicológicas básicas es un mediador clave en la influencia del apoyo a la autonomía sobre el comportamiento de ejercicio en estudiantes universitarios. Cuanto mayor es el nivel de apoyo a la autonomía percibido de los docentes, más se favorece la satisfacción de estas necesidades, incentivando así la participación activa en el ejercicio físico y la adopción de un estilo de vida autónomo y regular en esta práctica
Фундаментальні рухові навички дітей, соціально-емоційний розвиток та розвиток фізичної активності на основі інтервенції з дитячої легкої атлетики: Метод моделювання структурними рівняннями (SEM) та аналіз
No full textObjectives. This study aimed to examine the developmental status of fundamental movement skills, social emotional development, and physical activity in Chinese children aged 7 to 10. Using the Kids’ Athletics intervention, Structural Equation Modeling (SEM) was applied to analyze their developmental trajectories.
Materials and methods. The study was conducted between April and June 2024, and involved 305 primary school students. The Children’s Fundamental Movement Skills Test, the Physical Activity Level Questionnaire for Children and Adolescents (ages 7-18), and the Student Social Emotional Competence Questionnaire were used to perform this study. SEM was applied to explore relationships among these developmental domains.
Results. In post-intervention period, significant improvements were noted in fundamental movement skills, social emotional competence, and physical activity levels (all p < 0.05). The experimental group outperformed the control group in most metrics, except balance beam walking and the others’ perception dimension (p < 0.05). The structural model indicated an adequate fit, with path correlation analysis revealing a significant negative correlation between fundamental movement skills and social emotional development (r = -0.33, p < 0.001) and physical activity (r = -0.24, p < 0.001). Furthermore, social emotional development showed a positive correlation with physical activity (r = 0.19, p = 0.001) and a negative correlation with sedentary behavior (r = -0.17, p = 0.005). No significant correlations were observed between fundamental movement skills and sedentary behavior, or between different levels of physical activity.
Conclusions. The findings suggest that improved fundamental movement skills contribute to enhancingsocial emotional development and increasing physical activity while reducing sedentary behavior. This study provides a valuable framework for promoting physical literacy and optimizing physical education practices.Мета дослідження. Мета цього дослідження полягала у вивченні стану розвитку основних рухових навичок, соціально-емоційного розвитку та фізичної активності у китайських дітей віком від 7 до 10 років. Використовуючи інтервенцію з дитячої легкої атлетики, для аналізу траєкторій їхнього розвитку було застосовано метод моделювання структурними рівняннями (SEM).
Матеріали та методи. Дослідження проводилось у період з квітня по червень 2024 року за участю 305 учнів початкової школи. Задля проведення дослідження використовували тест на визначення рівня фундаментальних рухових навичок у дітей, опитувальник для оцінки рівня фізичної активності дітей та підлітків (7-18 років) та опитувальник соціально-емоційної компетентності учнів. З метою вивчення взаємозв’язків між зазначеними сферами розвитку було застосовано метод моделювання структурними рівняннями.
Результати. Після завершення інтервенційного періоду спостерігалося значне покращення показників основних рухових навичок, соціально-емоційної компетентності та рівнів фізичної активності (усі показники р < 0,05). Експериментальна група перевершила контрольну групу за більшістю показників, окрім виконання ходьби на гімнастичній колоді з метою визначення рівноваги тіла та оцінки сприйняття оточуючих (p < 0.05). Структурна модель показала адекватну відповідність, а кореляційний аналіз шляхів виявив значну негативну кореляцію між основними руховими навичками та соціально-емоційним розвитком (r = -0,33, p < 0,001) і фізичною активністю (r = -0.24, p < 0.001). Крім того, соціально-емоційний розвиток продемонстрував позитивну кореляцію з фізичною активністю (r = 0,19, p = 0,001) і негативну кореляцію з малорухливою поведінкою (r = -0,17, p = 0,005). Значущих кореляцій між основними руховими навичками та малорухливою поведінкою, а також між різними рівнями фізичної активності не спостерігалося.
Висновки. Отримані дані дозволяють зробити висновок, що покращення фундаментальних рухових навичок сприяє поліпшенню соціально-емоційного розвитку та підвищенню рівня фізичної активності, а також зниженню малорухливої поведінки. Це дослідження забезпечує цінну основу для популяризації фізичної грамотності та оптимізації практик фізичного виховання
Побудова індексної системи щодо оцінки стану рухового розвитку дітей дошкільного віку з точки зору дисциплінарних взаємозв’язків: Дельфійське дослідження
No full textBackground. Sports health and the future of preschool children are urgent problems. However, a comprehensive and scientific evaluation index system (EIS) for assessing their sports health is lacking.
Objectives. The study aimed to elaborate an EIS for preschool children’s motor health based on interdisciplinary subjects to solve the growth dilemma faced by children during their development.
Materials and methods. Sixteen interdisciplinary experts who have been engaged in sports and health education for more than 15 years participated in a Delphi study. They used a 5-point Likert scale twice to assess the importance of preset indicators and provided feedback to modify and allocate items to the EIS.
Results. After two rounds of expert consultation, a consensus was reached on the EIS, which included 6 primary and 26 secondary indicators. The coefficients for experts’ familiarity (As), judgment (Ai), and authority (Aa) were all >0.7. The coefficients for opinion coordination (ω) were >0.7. The arithmetic mean (Mean) of the recognition and operability scores was ≧4, and the coefficients of variation (CV) were all <0.25. The harmonization coefficient (ω) for the primary indicators was 0.803, and the harmonization coefficient (ω) for the secondary indicators was 0.758 (all > 0.75).
Conclusions. Accurate, reliable and scientific data were collected to develop an EIS in order to address the challenges of assessing children’s motor health. The findings can serve as a reference for future instruction on preschoolers’ motor health.Історія питання. Питання стану спортивної підготовки та майбутнього розвитку дітей дошкільного віку є актуальними проблемами. Однак бракує комплексної та науково обґрунтованої індексної системи оцінювання (ІСО) для визначення рівня їхнього стану спортивної підготовки.
Мета дослідження. Це дослідження мало на меті розробити ІСО щодо стану рухового розвитку дітей дошкільного віку на основі міждисциплінарних предметів для розв’язання проблематики зростання, з якою стикаються діти в процесі свого розвитку.
Матеріали та методи. Шістнадцять міждисциплінарних експертів, які понад 15 років залучені до сфери спортивної та оздоровчої освіти, взяли участь у дослідженні за методом Дельфі. Вони двічі використовували 5-бальну шкалу Лайкерта для оцінки важливості попередньо встановлених показників і надавали зворотний зв’язок з метою модифікації та розподілу пунктів в ІСО.
Результати. Після проведення двох раундів експертних консультацій було досягнуто консенсусу щодо ІСО, яка включала 6 первинних та 26 вторинних показників. Коефіцієнти обізнаності експертів (As), судження (Ai) та авторитетності (Aa) становили >0,7. Коефіцієнти узгодженості думок (ω) становили >0,7. Середнє арифметичне значення (Mean) балів щодо розпізнавання та функціональності склало ≧4, а коефіцієнти варіації (CV) дорівнювали <0,25. Коефіцієнт гармонізації (ω) для первинних показників становив 0,803, а коефіцієнт гармонізації (ω) для вторинних показників склав 0,758 (всі > 0,75).
Висновки. Для розроблення ІСО було зібрано достовірні, надійні та науково обґрунтовані дані, спрямовані на розв’язання проблеми щодо оцінки стану рухового розвитку дітей дошкільного віку. Отримані результати дослідження можуть слугувати основою для подальших інструкцій щодо вивчення стану рухового розвитку дошкільнят
Going Beyond Counting First Authors in Author Co-citation Analysis
Full text linkThe present study examines one of the fundamental aspects of author co-citation analysis (ACA) - the way co-citation
counts are defined. Co-citation counting provides the data on which all subsequent statistical analyses and mappings
are based, and we compare ACA results based on two different types of co-citation counting - the traditional type that
only counts the first one among a cited work's authors on the one hand and a non-traditional type that takes into
account the first 5 authors of a cited work on the other hand. Results indicate that the picture produced through this non-traditional author co-citation counting contains more coherent author groups and is therefore considerably clearer. However, this picture represents fewer specialties in the research field being studied than that produced through the traditional first-author co-citation counting when the same number of top-ranked authors is selected and analyzed. Reasons for these effects are discussed
Variations on the Author
Full text link“Variations on the Author” discusses two of Eduardo Coutinho’s recent films (Um Dia na Vida, from 2010, and Últimas Conversas, posthumously released in 2015) and their contribution to the general question of documentary authorship. The director’s filmography is characterized by a consistent yet self-effacing form of authorial self-inscription: Coutinho often features as an interviewer that rather than express opinions propels discourses; an interviewer that is good at listening. This mode of self-inscription characterizes him as an author who is not expressive but who is nonetheless markedly present on the screen. In Um Dia na Vida, however, Coutinho is completely absent form the image, while Últimas Conversas, on the contrary, includes a confessional prologue that moves the director from the margins to the center of his films. This article examines the ways in which these works stand out in the filmography of a director who offers new insights into the notion of cinematic authorship
Appropriate Similarity Measures for Author Cocitation Analysis
Full text linkWe provide a number of new insights into the methodological discussion about author cocitation analysis. We first argue that the use of the Pearson correlation for measuring the similarity between authors’ cocitation profiles is not very satisfactory. We then discuss what kind of similarity measures may be used as an alternative to the Pearson correlation. We consider three similarity measures in particular. One is the well-known cosine. The other two similarity measures have not been used before in the bibliometric literature. Finally, we show by means of an example that our findings have a high practical relevance.information science;Pearson correlation;cosine;similarity measure;author cocitation analysis
Dispelling the Myths Behind First-author Citation Counts
Full text linkWe conducted a full-scale evaluative citation analysis study of scholars in the XML research field to explore just how different from each other author rankings resulting from different citation counting methods actually are, and to demonstrate the capability of emerging data and tools on the Web in supporting more realistic citation counting methods. Our results contest some common arguments for the continued
use of first-author citation counts in the evaluation of scholars, such as high correlations between author rankings by first-author citation counts and other citation
counting methods, and high costs of using more realistic citation counting methods that are not well-supported by the ISI databases. It is argued that increasingly available digital full text research papers make it possible for citation analysis studies to go beyond what the ISI databases have directly supported and to employ more
sophisticated methods
- …
