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Les pratiques médiatiques, informationnelles et numériques des futurs enseignants au Bénin, un enjeu pour l’éducation aux médias et à l’information : Le cas de l’École Normale Supérieure de Porto-Novo
No full textMedia and information literacy stand at the intersection of media, information and digital practices; the issue is to provide people with a conceptual and methodological apparatus likely to help them to implement a critical approach to the media and information and to seize their informational ecosystem rather than to undergo it. This article raises the question of the media, informational and digital practices of future teachers in Benin and is based on research that is situated in a comprehensive perspective. The practices are questioned by means of an exploratory questionnaire followed by a group interview. The data collected show, on the one hand, that the practices are mainly informal and rely on the use of mobile phones, and the other hand, they highlight the need to formalize knowledge and skills that students can transfer to their future students.La alfabetización mediática e informacional se encuentra en la intersección de las prácticas mediáticas, informativas y digitales; consiste en dotar al individuo de un aparato conceptual y metodológico susceptible de ayudarlo a implementar un enfoque crítico de los medios y de la información, y a aprovechar su ecosistema informacional en lugar de sufrirlo. Este artículo plantea la cuestión de las prácticas mediáticas, informativas y digitales de los futuros profesores en Benin y se basa en una investigación que se sitúa en una perspectiva comprensiva. Las prácticas se cuestionan mediante un cuestionario exploratorio seguido de una entrevista grupal. Por un lado, los datos recogidos muestran que las prácticas son esencialmente informales y se basan en el uso de teléfonos móviles y, por otro lado, destacan la necesidad de formalizar conocimientos y habilidades que los estudiantes puedan transferir a sus futuros alumnos.L’éducation aux médias et à l’information se situe à la croisée des pratiques médiatiques, informationnelles et numériques; il s’agit de doter l’individu d’un appareillage conceptuel et méthodologique susceptible de l’aider à mettre en œuvre une approche critique des médias et de l’information, et à s’emparer de son écosystème informationnel plutôt que de le subir. Cet article pose la question des pratiques médiatiques, informationnelles et numériques des futurs enseignants au Bénin et prend appui sur une recherche qui se situe dans une perspective compréhensive. Les enquêtés décrivent leurs pratiques au moyen d’un questionnaire exploratoire suivi d’un entretien de groupe. Les données collectées montrent d’une part que les pratiques sont essentiellement non formelles et s’appuient sur l’usage du téléphone mobile, et mettent en évidence d’autre part le besoin de formaliser des connaissances et compétences que les étudiants pourront transférer à leurs futurs élèves
Les outils de repérage de l'information : chronologie
No full textCette chronologie s'inspire largement des travaux de Sylvie Fayet-Scribe en 1997. Elle vise à remarquer l'usage des outils de repérage de l'information, au gré du temps. Elle est réalisée en fonction de mes découvertes actuelles ; elle est donc pour l'instant non exhaustive et arbitraire : pourquoi choisir de présenter tel dispositif plutôt qu'un autre ? Une deuxième partie de cette chronologie est disponible Bibliographie AKBAL M. « Sur une phrase de Gabriel Naudé ». Documentation et bibl..
Matinée d'étude : architecture de l'information et Web sémantique
No full textPrésentation d'une matinée d'étude organisée le 29 janvier 2020 à Rouen L'INSPE de Rouen organise avec le Gide Normandie une matinée d'étude : Architecture de l'information, les espaces informationnels et l'éditorialisation à l'ère du Web sémantique : quelle articulation entre médiation humaine et médiation technique ? 29 janvier 2020, 9h30-12h30, amphi 250. Cette matinée se pose d'une part la question de la transformation des métiers de l'information et de la documentation et d'autre part ..
Journée mondiale de l'Architecture de l'information
No full textLa prochaine journée mondiale de l'architecture de l'information -World IA Day 2015- est prévue le 21 février 2015. Organisée depuis 2012 par l'IAI -Information Architecture Institute-, cette journée a pour objectif de : Favoriser toute initiative visant à fédérer des communautés locales susceptibles d'apporter leur pierre à un "édifice" mondial ; Organiser un moment de rencontre entre les personnes intéressées par la problématique de l'organisation de l'information, de manière à favoris..
Les deux topiques de l'architecture de l'information. 1 : écrire pour organiser
No full textL'architecture de l'information est ce que j’aime à appeler une vielle notion récente. Elle est convoquée depuis la moitié du siècle dernier, pourtant, c’est un principe qui se construit petit à petit depuis les premiers systèmes d’écrit. Retour sur les deux topiques de l'architecture de l'information.La tentation est grande quand il s'agit d'architecture de l'information d'en rester à l'époque actuelle. Il est vrai que le terme a été popularisé par Peter Morville et Louis Rosenfeld dans leur..
Bonne année 2020 à toutes et à tous !
No full textTous mes vœux pour cette nouvelle année ! Je vous souhaite le meilleur -et bien encore- pour 2020
FormADist
No full textFormADist est un carnet de recherche qui se pose notamment la question du paradigme de l'Architecture de l'information dans l'intention de communiquer que constituent les environnements d'apprentissage en ligne.Autrement dit, en quoi l'Architecture de l'information -AI- influe-t-elle sur les interactions concepteurs/usagers dans les environnements d'apprentissage à distance ? Cadres généraux : - la communication (perspective fonctionnelle et normative) - la problématique de l’émetteur et du r..
Matinée d'étude Architecture de l'information 2020 : compte rendu et captations vidéo #archinforouen
No full textVoici le compte rendu et les captations vidéo de la matinée d'étude qui s'est tenue à l'INSPE Rouen il y a quelques jours. Le 29 janvier dernier a eu lieu à sur le campus universitaire de Mont Saint-Aignan une matinée d'étude intitulée architecture de l’information et Web sémantique, un évènement que j'organisais au nom de l'INSPE Normandie Rouen-Le Havre avec mon collègue Julien Cammas qui représente le GIDE Normandie. En voici un bref compte rendu.La matinée s'inscrit dans un cycle d'évè..
EDT Master Prodoc
No full textVous trouverez sur cette page les emplois du temps du master 1 et 2 Prodoc. S'y référer pour les enseignements propres au master Prodoc. Pour les enseignements communs avec les autres masters, se référer à l'emploi du temps ADE Campus accessible depuis votre espace numérique de travail. Emploi du temps des M1 Emploi du temps des M
L'architecture de l'information, un paradigme pour les dispositifs de formation à distance : le cas du dispositif M@gistère
No full textThis PhD Thesis is part of the field of Information and Communication Sciences and deals with the question of information architecture as a paradigm for distance learning devices. A theoretical and conceptual framework located in the notion of device (micro, meso and macro scales) and anchored in the study of uses (“Sociologie des usages” and “Sociologie de l’innovation”) makes it possible to position information architecture as an intermediate principle between the designer-user relationship and raises the following research question: how is mediation operated in distance learning devices? The hypothesis is that in such devices, the functional perspective takes precedence over the normative perspective of communication. This hypothesis is tested through a qualitative approach which is based on the one hand on an observation of distance learning interfaces and on the other hand on semi-structured interviews conducted with the design teams. The case study is about M@gistère, a device dedicated to the training of teachers. It emerges from the content analysis that in fact, in M@gistère it is the normative perspective that prevails over the functional perspective of communication, even if in this device the context seems to take precedence over the content and over the users. The study also shows that information architecture is at the service of mediation in a device. Mediation is a facilitator of uses and appropriation. Finally, the study contributes to information architecture through a model to observe the interface of a distance training device and analyze the organization of information.Cette thèse s'inscrit dans le champ des Sciences de l'information et de la communication et nous amène à poser la question de l'architecture de l'information en tant que paradigme pour les dispositifs de formation à distance. Un cadre théorique et conceptuel articulé autour de la notion de dispositif (échelle micro, méso et macro) et ancré dans l'étude des usages (sociologie des usages et sociologie de l'innovation) permet de positionner l'architecture de l'information comme principe intermédiaire de la relation concepteur-utilisateur et fait émerger la question de recherche suivante : comment s'opère la médiation dans les dispositifs de formation à distance ? L'hypothèse posée est que dans de tels dispositifs, la perspective fonctionnelle prend le pas sur la perspective normative de la communication. Cette hypothèse est éprouvée au travers d'une démarche qualitative qui s'appuie d'une part sur une observation d'interfaces de formation à distance et d'autre part sur des entretiens semi-directifs menés auprès des équipes de conception. Le terrain investi est le dispositif M@gistère, dédié à la formation continue des enseignants. Il ressort du traitement des données et de l'analyse de contenu qu'en fait, dans le dispositif M@gistère, c'est la perspective normative qui l'emporte sur la perspective fonctionnelle de la communication, même si dans ce dispositif le contexte semble primer sur les contenus et les utilisateurs. Il ressort également de l’étude que l'architecture de l'information est au service de la médiation dans un dispositif, une médiation qui constitue un principe de facilitation des usages et de l’appropriation. Au final, cette thèse propose un modèle pour observer l'interface d'un dispositif de formation à distance et en analyser l'organisation de l'information et contribue à la notion d'architecture de l'information en la corrélant, dans le cadre d'une première topique, aux premiers systèmes d'écriture et aux outils de repérage de l'information. Une deuxième topique, dédiée au design de l'information, permet alors de considérer l'architecture de l'information comme une aide à la médiation et donc comme facilitatrice de l'acte de communication dans un dispositif de formation à distance
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