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Langue, littérature et grammaire, un ménage à trois?
Get PDFFil: Alba Moreyra, Ana Inés. Universidad Nacional de Córdoba. Facultad de Lenguas; Argentina.Fil: Ferreira Centeno, Ana. Universidad Nacional de Córdoba. Facultad de Lenguas; Argentina.Le travail dont nous allons vous faire part a été réalisé auprès des étudiants de la deuxième année de la Faculté des Langues (UNC) dans le cadre des cours de grammaire et de langue françaises. Il s´agit d´une expérience menée par ces deux chaires dans le dessein d´entreprendre un travail en équipe visant l´amélioration des compétences linguistiques de notre public visé (B1). Le texte littéraire se présente comme une source inépuisable d´exploitation pour les cours de littérature, de culture et aussi de langue. Sa richesse culturelle, son caractère plurivoque, sa fonction esthétique et expressive représentent autant de potentialités offertes par ce type de documents. Compte tenu de ces vertus allouées à la littérature, ce travail propose de faire appel à ce type de documents pour aborder l´étude de la grammaire et pour observer le fonctionnement de la langue. Il prétend aussi démontrer que la littérature devient non seulement un adjuvant du perfectionnement linguistique mais aussi un outil de systématisation voire un support d´exercice. Cette conception envisage donc la mise en pratique d´une approche méthodologique considérant le texte littéraire comme un espace de découverte voire un déclencheur d´une panoplie d´activités linguistiques.Fil: Alba Moreyra, Ana Inés. Universidad Nacional de Córdoba. Facultad de Lenguas; Argentina.Fil: Ferreira Centeno, Ana. Universidad Nacional de Córdoba. Facultad de Lenguas; Argentina.Estudios Generales del Lenguaj
L'enseignement de la traduction spécialisée : enjeux pour garantir une formation intégrale
Get PDFFil: Ferreira Centeno, Ana: Universidad Nacional de Córdoba. Facultad de Lenguas; Argentina.Fil: Perassi, M. Laura. Universidad Nacional de Córdoba. Facultad de Lenguas; Argentina.Dans le contexte dans lequel nous vivons et développons actuellement nos activités,disposer des médiateurs linguistiques et interculturels formés dans la pratique de la traduction est devenu un besoin impératif. Malgré les progrès en matièrede formation de traducteurs et les nouvelles lignes théoriques abordant lapratique professionnelle, esquisser un programme académique comprend toujoursde nouveaux enjeux. En tant qu´enseignantes dans la filière Traduction (français-espagnol) de la Faculté des Langues, Université nationale de Córdoba, Argentine, notre rôle consiste à faire découvrir aux étudiants les premièresmarches de la traduction spécialisée. Dans cette présentation, nous souhaitons vous faire part de notre réalité éducative et de quelques réflexions nous ayant amenées par la suite à optimiser nos cours. Nos réflexions ont été déclenchéespar trois questions : Dans quel contexte éducatif se déroule notre tâche pédagogique? Quelle est la méthodologie suivie afin d´atteindre nos objectifs et à quels défis sommes-nous confrontées dans cette phase d´initiation à la traduction spécialisée? Comment garantissons-nous une formation intégrale de nos étudiants? Pour répondre à cesquestionnements, nous présenterons brièvement notre réalité éducative enrelevant les défis que celle-ci nous impose et qui nous amènent à repenser lesapproches concernant l´enseignement de la traduction.Fil: Ferreira Centeno, Ana: Universidad Nacional de Córdoba. Facultad de Lenguas; Argentina.Fil: Perassi, M. Laura. Universidad Nacional de Córdoba. Facultad de Lenguas; Argentina.Lenguajes Específico
Production écrite à l'université : processus ou résultat?
Get PDFFil: Ferreira Centeno, Ana. Universidad Nacional de Córdoba. Facultad de Lenguas; Argentina.Fil: Alba Moreyra, Ana Inés. Universidad Nacional de Córdoba. Facultad de Lenguas; ArgentinLe travail dont nous allons vous faire part a été réalisé auprès des étudiants de la deuxième année de la Faculté des Langues (UNC) dans le cadre du projet de recherche « La compétence écrite en FLE : textes argumentatifs, repérage des difficultés, stratégies d'apprentissage et propositions pédagogiques ». Notre but principal est d'améliorer la compétence scripturale de nos apprenants et de faire face à la complexité qu'implique cette activité langagière. Il s'agit d?une expérience menée par deux chaires - Grammaire Française I et Langue Française II - dans le cadre du projet de recherche mentionné ci-dessus. La mise en place d'un test diagnostic à visée formative sera le point de départ de notre démarche pédagogique. Cette évaluation diagnostique sera accompagnée de trois phases de production comportant des rétroactions de remédiation. Notre intention est de réfléchir sur les stratégies, les ajustements et les modifications qui s'imposent sur le plan des compétences scripturales à développer chez nos étudiants.http://bdigital.uncu.edu.ar/9459Fil: Ferreira Centeno, Ana. Universidad Nacional de Córdoba. Facultad de Lenguas; Argentina.Fil: Alba Moreyra, Ana Inés. Universidad Nacional de Córdoba. Facultad de Lenguas; ArgentinEstudios Generales del Lenguaj
Going Beyond Counting First Authors in Author Co-citation Analysis
Get PDFThe present study examines one of the fundamental aspects of author co-citation analysis (ACA) - the way co-citation
counts are defined. Co-citation counting provides the data on which all subsequent statistical analyses and mappings
are based, and we compare ACA results based on two different types of co-citation counting - the traditional type that
only counts the first one among a cited work's authors on the one hand and a non-traditional type that takes into
account the first 5 authors of a cited work on the other hand. Results indicate that the picture produced through this non-traditional author co-citation counting contains more coherent author groups and is therefore considerably clearer. However, this picture represents fewer specialties in the research field being studied than that produced through the traditional first-author co-citation counting when the same number of top-ranked authors is selected and analyzed. Reasons for these effects are discussed
Variations on the Author
Get PDF“Variations on the Author” discusses two of Eduardo Coutinho’s recent films (Um Dia na Vida, from 2010, and Últimas Conversas, posthumously released in 2015) and their contribution to the general question of documentary authorship. The director’s filmography is characterized by a consistent yet self-effacing form of authorial self-inscription: Coutinho often features as an interviewer that rather than express opinions propels discourses; an interviewer that is good at listening. This mode of self-inscription characterizes him as an author who is not expressive but who is nonetheless markedly present on the screen. In Um Dia na Vida, however, Coutinho is completely absent form the image, while Últimas Conversas, on the contrary, includes a confessional prologue that moves the director from the margins to the center of his films. This article examines the ways in which these works stand out in the filmography of a director who offers new insights into the notion of cinematic authorship
Appropriate Similarity Measures for Author Cocitation Analysis
Get PDFWe provide a number of new insights into the methodological discussion about author cocitation analysis. We first argue that the use of the Pearson correlation for measuring the similarity between authors’ cocitation profiles is not very satisfactory. We then discuss what kind of similarity measures may be used as an alternative to the Pearson correlation. We consider three similarity measures in particular. One is the well-known cosine. The other two similarity measures have not been used before in the bibliometric literature. Finally, we show by means of an example that our findings have a high practical relevance.information science;Pearson correlation;cosine;similarity measure;author cocitation analysis
Production écrite à l'université : processus ou résultat?
Get PDFLe travail dont nous allons vous faire part a été réalisé auprès des étudiants de la deuxième année de la Faculté des Langues (UNC) dans le cadre du projet de recherche « La compétence écrite en FLE : textes argumentatifs, repérage des difficultés, stratégies d’apprentissage et propositions pédagogiques ». Notre but principal est d’améliorer la compétence scripturale de nos apprenants et de faire face à la complexité qu’implique cette activité langagière.
Il s’agit d’une expérience menée par deux chaires – Grammaire Française I et Langue Française II – dans le cadre du projet de recherche mentionné ci-dessus. La mise en place d’un test diagnostic à visée formative sera le point de départ de notre démarche pédagogique. Cette évaluation diagnostique sera accompagnée de trois phases de production comportant des rétroactions de remédiation. Notre intention est de réfléchir sur les stratégies, les ajustements et les modifications qui s’imposent sur le plan des compétences scripturales à développer chez nos étudiants.Fil: Moreyra, Ana Inés Alba. Universidad Nacional de Córdoba.Fil: Ferreira Centeno, Ana. Universidad Nacional de Córdoba
La práctica preprofesionalizante en la formación de futuros traductores: una experiencia didáctica en francés
Get PDFFil: Ferreira Centeno, Ana. Universidad Nacional de Córdoba. Facultad de Lengua; Argentina.Fil: Tálamo, María Florencia. Universidad Nacional de Córdoba. Facultad de Lengua; Argentina.La internacionalización tiene hoy carta de invitación en la enseñanza de la traducción en el nivel superior. En efecto, en la actualidad, disponer de mediadores lingüísticos formados en la práctica traslativa en contextos y con necesidades reales se ha tornado una necesidad imperiosa. En este sentido, los avances en materia de formación de traductores y los nuevos lineamientos teóricos abordan la importancia de la práctica profesional como condición necesaria para la obtención del título de grado puesto que esta representa para todo estudiante la posibilidad de aprender a desenvolverse en la profesión antes de insertarse en el mercado laboral.Sin embargo, estas prácticas, tan naturalizadas en otros campos del saber, no han sido aún incluidas de manera formal en la currícula de los Traductorados impartidos en la Facultad de Lenguas, UNC. En nuestra calidad de docentes del Traductorado de Francés de la mencionada casa de estudios, conscientes de que elaborar un programa académico acorde a esta realidad implicaba nuevos desafíos y que nuestros futuros egresados se encontraban en desventaja en comparación con otros profesionales, nos incorporamos a un proyecto de práctica preprofesionalizante con el fin de subsanar esta carencia.El presente trabajo pretende dar cuenta de una experiencia llevada a cabo, durante el año 2014, conjuntamente entre las cátedras de Historia de la Arquitectura II de la Facultad de Arquitectura, Urbanismo y Diseño, y de Traducción Periodística, sección francés de la Facultad de Lenguas, ambas cátedras pertenecientes a carreras de la UNC, dentro del marco del proyecto Práctica Profesional de la Traducción Especializada (PPTE) que conformara el Plan Académico de Mejora a los Estudios de Grado (PAMEG). En un primer momento, presentaremos brevemente los fundamentos del proyecto de la práctica preprofesionalizante en la formación de grado. Luego, especificaremos las diferentes etapas y los instrumentos implementados en cada una de ellas. Finalmente, realizaremos una evaluación de esta experiencia didáctica de contacto con la realidad profesional futura.http://www.unl.edu.arFil: Ferreira Centeno, Ana. Universidad Nacional de Córdoba. Facultad de Lengua; Argentina.Fil: Tálamo, María Florencia. Universidad Nacional de Córdoba. Facultad de Lengua; Argentina.Otras Humanidade
Dispelling the Myths Behind First-author Citation Counts
Get PDFWe conducted a full-scale evaluative citation analysis study of scholars in the XML research field to explore just how different from each other author rankings resulting from different citation counting methods actually are, and to demonstrate the capability of emerging data and tools on the Web in supporting more realistic citation counting methods. Our results contest some common arguments for the continued
use of first-author citation counts in the evaluation of scholars, such as high correlations between author rankings by first-author citation counts and other citation
counting methods, and high costs of using more realistic citation counting methods that are not well-supported by the ISI databases. It is argued that increasingly available digital full text research papers make it possible for citation analysis studies to go beyond what the ISI databases have directly supported and to employ more
sophisticated methods
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