1,721,049 research outputs found
La comprensione degli stati mentali propri e altrui: il caso delle emozioni
No full textIl capitolo tratta della Teoria della Mente in età scolare e mette a fuoco il suo sviluppo, le sue relazioni con il funzionamento sociale e con la regolazione emotiva e gli strumenti per valutare la ToM nei bambini più grandi. Il capitolo prende in considerazione, inoltre, tematiche relative alla capacità di identificare, comprendere e parlare delle emozioni (e al deficit di tale abilità: l'alessitimia) e alla consapevolezza emotiva, mostrando le connessioni e aprendo un dialogo tra questi studi sulle emozioni e la comprensione sociale
Comprensione sociale e percorsi di crescita a rischio
No full textIl capitolo esplora i risultati di ricerca relativi alla Teoria della Mente nei bambini con e a rischio di disagio psicologico. In particolare, viene approfondita la problematica della somatizzazione e le recentissime ipotesi che legano tale disturbo emotivo alla scarsa comprensione sociale; a questo proposito l'autrice presenta i risultati di una propria ricerca condotta su bambini della scuola primaria
Emozioni e cognizioni nei rapporti interpersonali: sviluppo e valutazione della comprensione sociale
No full textIl capitolo affronta la tematica complessa dei legami che la Teoria della Mente intrattiene con le relazioni sociali e la regolazione emotiva in età evolutiva. Trattando le principali fasi dello sviluppo della comprensione sociale nella prima infanzia e nell'età prescolare, l'autrice presenta approfondimenti, teorici e metodologici, su specifici aspetti della ToM in cui cognizioni ed emozioni risultano maggiormente connesse, e un proprio contributo di ricerca, finalizzato a far luce sul legame che intercorre tra comprensione delle emozioni e quella della falsa credenza nei bambini in età prescolare
Esperienza emotiva e parole
No full textL'articolo commenta la teoria del codice multiplo della Bucci, con riferimento all'esperienza emotiva nella prima infanzia
Theory of Mind and Emotion: Studies on School Age Children
No full textTheory of Mind is the ability to impute mental states (intension, beliefs, thoughts, desires, emotions and other psychological states) to the self and to the others as a way of making sense and predicting behavior. This work is aimed to analyze deeper the development of mental states understanding in children and its link with emotional difficulties. It deals with some novel topics, regarding Theory of Mind assessment in school age children and the relationship between ToM and interlizing problems
L'osservazione delle interazioni. Cosa osservare?
No full textL'articolo presenta e commenta il pensiero del ricercatore e studioso George Downing
La regolazione delle emozioni al nido
No full textLa regolazione delle emozioni nei contesti educativi per la prima infanzia
Theory of Mind goes to school. A new perspective on school age psychological functioning
No full textThe first chapter provides a summary of speculative and empirical studies on children's Theory of Mind, underlining the main functions and developments of this ability in children. The second chapter focuses on the topic ToM-schooling in school-age children, reviewing the literature about this topic and analyzing the relationship between ToM, teaching and learning. Finally, the third chapter introduces a new topic of study in the field of ToM: motivation to learn
Per non dimenticare
No full textL'editoriale affronta il tema dello sviluppo della condivisione e dell'importanza della condivisione all'interno delle relazioni di cura
Regolare le emozioni
No full textL'articolo tratta del costrutto della regolazione emotiva nell'ambito della psicologia dello sviluppo
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