1,720,961 research outputs found
Estado nutricional y factores socioeconómicos en adultos de la villa 21-24 (Barracas, CABA)
No full textFil: Azzaretti, Leticia Beatriz. Universidad de Buenos Aires. Facultad de Medicina. Escuela de Nutrición, Argentina.Fil: Barilá, Ludmila Antonella. Universidad de Buenos Aires. Facultad de Medicina. Escuela de Nutrición, Argentina.Fil: Carega Rodríguez, María Emilia. Universidad de Buenos Aires. Facultad de Medicina. Escuela de Nutrición, Argentina.Fil: Castro Citera, Pablo Ariel. Universidad de Buenos Aires. Facultad de Medicina. Escuela de Nutrición, Argentina.Fil: López, María Emilia. Universidad de Buenos Aires. Facultad de Medicina. Escuela de Nutrición, Argentina.Fil: Pierpauli, María Verónica. Universidad de Buenos Aires. Facultad de Medicina. Escuela de Nutrición, Argentina.La prevalencia de sobrepeso y obesidad se encuentra en aumento en Argentina, afectando a aquellos que poseen menores recursos económicos. Generalmente se considera a la obesidad como una condición opuesta a la desnutrición, cuando ambas pueden presentarse en simultáneo.The prevalence of overweight and obesity is raising in Argentina affecting those who have fewer economical resources. Generally obesity is considered as a condition opposite to desnutrition when in fact both can appear in paralel
Procesos de enseñanza y aprendizaje de las prácticas de lectura y escritura en el primer año de la carrera de Nutrición de la UNLaM: interacciones y co-construcciones entre docentes y alumnos
Full text linkEl proyecto representa un estudio acerca de las experiencias de profesores y estudiantes de primer año, que arroja un diagnóstico respecto de la comprensión lectora y producción escrita en la carrera de Lic. en Nutrición de la UNLaM. Se incluye también a la asignatura Educación para la Salud. En este trabajo de investigación se documentan las estrategias y prácticas desplegadas por estudiantes y docentes en los procesos de enseñanza y aprendizaje de la lectura y la escritura. Se delinearon recomendaciones de acciones tanto para estudiantes como para docentes que permitieran mejorar los procesos de enseñanza y aprendizaje. Dichas recomendaciones se consultaron en charlas con expertos.Fil: Branchi, María Mercedes. Universidad Nacional de La Matanza; Argentina.Fil: Castro Citera, Pablo Ariel. Universidad Nacional de La Matanza; Argentina.Fil: Frasco Zuker, Laura. Universidad Nacional de La Matanza; Argentina.Fil: Marcenaro, Nancy. Universidad Nacional de La Matanza; Argentina.Fil: Restano, Victoria. Universidad Nacional de La Matanza; Argentina.Fil: Saez, María Victoria. Universidad Nacional de La Matanza; Argentina.Fil: Areces, Graciela Silvina. Universidad Nacional de La Matanza; ArgentinaFil: Gessaghi, Victoria. Universidad Nacional de La Matanza; Argentin
Procesos de enseñanza y aprendizaje de las prácticas de lectura y escritura en el primer año de la carrera de Nutrición de la UNLaM: interacciones y co-construcciones entre docentes y alumnos
Full text linkEl proyecto representa un estudio acerca de las experiencias de profesores y estudiantes de primer año, que arroja un diagnóstico respecto de la comprensión lectora y producción escrita en la carrera de Lic. en Nutrición de la UNLaM. Se incluye también a la asignatura Educación para la Salud. En este trabajo de investigación se documentan las estrategias y prácticas desplegadas por estudiantes y docentes en los procesos de enseñanza y aprendizaje de la lectura y la escritura. Se delinearon recomendaciones de acciones tanto para estudiantes como para docentes que permitieran mejorar los procesos de enseñanza y aprendizaje. Dichas recomendaciones se consultaron en charlas con expertos.Fil: Branchi, María Mercedes. Universidad Nacional de La Matanza; Argentina.Fil: Castro Citera, Pablo Ariel. Universidad Nacional de La Matanza; Argentina.Fil: Frasco Zuker, Laura. Universidad Nacional de La Matanza; Argentina.Fil: Marcenaro, Nancy. Universidad Nacional de La Matanza; Argentina.Fil: Restano, Victoria. Universidad Nacional de La Matanza; Argentina.Fil: Saez, María Victoria. Universidad Nacional de La Matanza; Argentina.Fil: Areces, Graciela. Universidad Nacional de La Matanza; ArgentinaFil: Gessaghi, Victoria. Universidad Nacional de La Matanza; Argentin
No manual docente
No full textLas y los docentes del nivel superior encontramos a lo largo de nuestra tarea académica muchas dificultades en el estudiantado. Una de ellas es la inserción y adaptación a la vida universitaria. Es además el momento en el cual se encuentran las tasas más elevadas de abandono (Pierella, 2018). Existe un desencuentro
entre lo que las/os docentes esperamos y lo que las/os estudiantes logran. En general, las/os primeros responsabilizamos a las/os segundos al respecto de lo que estas/os no pueden lograr; no solo al propio estudiantado (solemos decir que no le dedican el tiempo suficiente, que no leen, que no toman apuntes, etc.) sino que también responsabilizamos a los niveles educativos anteriores. Sin embargo, si bien es más fácil cargar las responsabilidades y falencias en otros, deberíamos conocer primero qué nos pasa a nosotras/os como docentes. En tanto, antes de intentar encontrar la respuesta a las dificultades del estudiantado
en la universidad como un hecho aislado, en los mismos estudiantes o en la escuela secundaria, deberíamos preguntarnos: ¿Qué estoy haciendo yo como docente? ¿Qué es lo que me pasa a mí como docente? Así como también recuperar la dimensión contextual en la que estudiantes y docentes están inmersos (entre ellos,
las instituciones, por ejemplo) para no individualizar la búsqueda de soluciones. El propósito de este No manual docente no es dar directivas de cómo debería ser nuestro desempeño docente ni de qué estrategias y/o instrumentos deberíamos utilizar, sino, por el contrario, tiene la finalidad de proponer herramientas que
nos permitan conocernos como docentes y poder autoevaluar qué cosas estamos haciendo y cómo las estamos haciendo, para lograr que nuestra práctica de enseñanza tenga una repercusión positiva en el aprendizaje de las y los estudiantes. Por lo tanto, este No manual docente busca reflexionar sobre la práctica e indagar en el autoconocimiento de cada docente.Fil: Restano, María Victoria. Universidad Nacional de La Matanza; Argentina.Fil: Marcenaro, Nancy. Universidad Nacional de La Matanza; Argentina.Fil: Frasco Zuker, Laura. Universidad Nacional de La Matanza; Argentina.Fil: Castro Citera, Pablo. Universidad Nacional de La Matanza; Argentina.Fil: Branchi, María Mercedes. Universidad Nacional de La Matanza; Argentina.Fil: Saez, María Victoria. Universidad Nacional de La Matanza; Argentina.Fil: Areces, Graciela Silvina. Universidad Nacional de La Matanza; Argentina
Anatomía humana
No full textOBJETIVOS GENERALES:
Que el alumno al finalizar la cursada sea capaz de;
• Proporcionar conocimientos teórico - práctico básicos de las diversas estructuras de los aparatos y sistemas orgánicos del cuerpo humano, que permitan la comprensión de las funciones de ellos, su forma y la constitución de los organismos vivos.
• Desarrollar en el alumno la capacidad de observación y la comunicación en lenguaje anatómico de las descripciones realizadas.
• Valorar el conocimiento de la histología como soporte en su formación para comprender la fisiología humana.
• Describir en forma ordenada y precisa la organización anatómica humana, correlacionando íntimamente la anatomía, con la histología y el desarrollo embriológico, como pilares fundamentales en la formación básica del alumno favoreciendo su comprensión.
• Reconocer todas las estructuras anatómicas y sus funciones principales.
• Incorporar en forma independiente, los conocimientos básicos necesarios para la comprensión de la fisiología, patología, semiología, imágenes y la clínica en algunos casos.
• Valorar la importancia del conocimiento anatómico macro y microscópico en la práctica de su especialidad.
• Relacionar las diversas estructuras entre sí como parte de un sistema único.
• Aplicar todos los conocimientos en los recursos que ofrecen el diagnostico por imágenes y la semiología.
• Correlacionar todo el aprendizaje mediante el enfoque topográfico.
OBJETIVOS ESPECIFICOS:
Que el alumno sea capaz de;
• Introducir a su vocabulario la nomenclatura anatómica.
• Reconocer la posición anatómica del cuerpo humano, su ubicación en planos, ejes y sus movimientos.
• Incorporar las clasificaciones básicas relacionadas a órganos aparatos y sistemas.
• Incorporar los conceptos básicos de los tejidos y técnicas histológicas.
• Reconocer las estructuras en preparados histológicos
Going Beyond Counting First Authors in Author Co-citation Analysis
Full text linkThe present study examines one of the fundamental aspects of author co-citation analysis (ACA) - the way co-citation
counts are defined. Co-citation counting provides the data on which all subsequent statistical analyses and mappings
are based, and we compare ACA results based on two different types of co-citation counting - the traditional type that
only counts the first one among a cited work's authors on the one hand and a non-traditional type that takes into
account the first 5 authors of a cited work on the other hand. Results indicate that the picture produced through this non-traditional author co-citation counting contains more coherent author groups and is therefore considerably clearer. However, this picture represents fewer specialties in the research field being studied than that produced through the traditional first-author co-citation counting when the same number of top-ranked authors is selected and analyzed. Reasons for these effects are discussed
Variations on the Author
Full text link“Variations on the Author” discusses two of Eduardo Coutinho’s recent films (Um Dia na Vida, from 2010, and Últimas Conversas, posthumously released in 2015) and their contribution to the general question of documentary authorship. The director’s filmography is characterized by a consistent yet self-effacing form of authorial self-inscription: Coutinho often features as an interviewer that rather than express opinions propels discourses; an interviewer that is good at listening. This mode of self-inscription characterizes him as an author who is not expressive but who is nonetheless markedly present on the screen. In Um Dia na Vida, however, Coutinho is completely absent form the image, while Últimas Conversas, on the contrary, includes a confessional prologue that moves the director from the margins to the center of his films. This article examines the ways in which these works stand out in the filmography of a director who offers new insights into the notion of cinematic authorship
Appropriate Similarity Measures for Author Cocitation Analysis
Full text linkWe provide a number of new insights into the methodological discussion about author cocitation analysis. We first argue that the use of the Pearson correlation for measuring the similarity between authors’ cocitation profiles is not very satisfactory. We then discuss what kind of similarity measures may be used as an alternative to the Pearson correlation. We consider three similarity measures in particular. One is the well-known cosine. The other two similarity measures have not been used before in the bibliometric literature. Finally, we show by means of an example that our findings have a high practical relevance.information science;Pearson correlation;cosine;similarity measure;author cocitation analysis
Dispelling the Myths Behind First-author Citation Counts
Full text linkWe conducted a full-scale evaluative citation analysis study of scholars in the XML research field to explore just how different from each other author rankings resulting from different citation counting methods actually are, and to demonstrate the capability of emerging data and tools on the Web in supporting more realistic citation counting methods. Our results contest some common arguments for the continued
use of first-author citation counts in the evaluation of scholars, such as high correlations between author rankings by first-author citation counts and other citation
counting methods, and high costs of using more realistic citation counting methods that are not well-supported by the ISI databases. It is argued that increasingly available digital full text research papers make it possible for citation analysis studies to go beyond what the ISI databases have directly supported and to employ more
sophisticated methods
- …
