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Familias disfuncionales en el aprendizaje de los niños de la I.E.I. N° 086 “Divino Niño Jesús” Huacho, durante el año escolar 2017
No full textLas sociedades atraviesan un problema que tiene que ver directamente con la institución básica de toda sociedad y esa institución es la familia, la misma que tiene en su seno variados y difíciles factores que enfrentar a diario en el ánimo de satisfacer las necesidades de los integrantes de dichas familias. Poco menos de la mitad de niños que hoy asisten a las instituciones o escuelas de Educación Inicial en el Perú provienen de estas familias disfuncionales, problema que perjudica al aprendizaje de los niños, dificulta el proceso enseñanza aprendizaje planificado por las docentes y genera en el futuro a las sociedades nuevos problemas o fenómenos sociales. El objetivo de este estudio es, conocer la relación que existe entre las familias disfuncionales y el aprendizaje de los niños de la I.E.I. N° 086 “Divino Niño Jesús”Huacho, durante el año escolar 2017. Para este fin la pregunta de investigación es la siguiente: ¿De qué manera se relacionan las familias disfuncionales con el aprendizaje de los niños de la I.E.I. N° 086 “Divino Niño Jesús”-Huacho, durante el año escolar 2017? En este contexto, lo que se pretende es establecer la relación e influencia que tiene la variable familias disfuncionales en el aprendizaje de los niños de dicha institución educativa. La pregunta de investigación se responde a través de la aplicación a los padres de familia del instrumento de recolección de datos, que para este caso es una escala de familias disfuncionales en el aprendizaje, la misma que se aplicó solo al 50% de la población total de los padres; se analizaron las dimensiones violencia doméstica, problemas de alcoholismo, la situación económica y el divorcio o separación; ya que son estos cuatro factores los de mayor incidencia y están presentes en las familias disfuncionales de los niños que asisten a esta institución educativa. Teniendo esto en cuenta, se recomienda que el estado realice una campaña masiva a través de los medios de comunicación para que los padres asuman su paternidad responsable, el Ministerio de Educación establezca estrategias futuras que permitan disminuir la influencia de esta variable en el aprendizaje de los niños y las maestras en la escuela asuman un verdadero compromiso que les permita atender con mucho criterio a los padres en una escuela que repercuta en beneficio del proceso enseñanza aprendizajeTesi
La delincuencia juvenil en San Bartolome y su relacion con el aprendizaje de los niños de 5 años de la I.E.I.384 Rosa de America
Full text linkLa delincuencia juvenil es un problema educativo, relacionado con la economía y el nivel psicológico del sujeto, la seguridad ciudadana se encuentra en pleno conflicto con estos adolescentes, que todos estamos en búsqueda para enfrentarlo, los adultos mayores buscan diversas formas de mantener sus ilícitas actividades y al no lograrlo en algunos casos han recurrido en corromper brutalmente la identidad juvenil para cada vez más encontrar adolescentes que van disminuyendo la edad para participar en actos delictivos, es así como encontramos sicarios jóvenes de 15 años que ya entraron al mundo del hampa para cometer sus fechorías. Para continuar disminuyendo la edad y se ha visto como utilizan a niños de 5 o 6 años para robar mercadería de puestos y tiendas de zonas populosas. La participación juvenil cómo problema educativo, noslleva a indagar las causas familiares, donde el maltrato y el abandono son un denominador común de estas conductas. Los niños abandonados por padres irresponsables que los traen sin previa planificación, lo encontramos en muchos hogares de nuestra comunidad, padres con problemas conyugales motivados por el nivel socioeconómico que los obliga a buscar nuevos compromisos buscando una seguridad económica que no la encuentran por las características sociales de las personas. El maltrato infantil, que creíamos erradicado aún permanece con mucha fuerza en muchos estratos económicos, jóvenes resentidos por un trato inhumano se rebelan adoptando rebeldías en contra del núcleo social. La adopción de moldes de conducta, son otra característica de muchos jóvenes que adoptan estereotipos de superhéroes iniciando actitudes ilícitas puesto que no saben definir entre el bien y el ma
Estimulacion temprana y desarrollo integral en edades 2 a 3 años de la cuna Eusebio Arroniz - Huacho 2019
Full text linkObjetivo: La investigación: “Estimulación temprana y desarrollo integral en edades 2 a 3 años de la Cuna Eusebio Arroniz -Huacho 2019”, es un trabajo universitario en licenciatura en inicial y arte de la licenciada universidad Huachana. Métodos: Es el no experimental descriptivo teniendo una población y muestra para el estudio de 16 niños con fluctuaciones de 2 a 3 años, empleando para la recopilación de información la encuesta y observación. El desarrollo del informe fue con el estadístico SPSS. Resultados: Un 56,3% de niños de edades 2 a 3 años muestran un escala media Estimulación temprana, 25,0% obteniendo una elevada escala con el 18,8% obtuvieron un nivel bajo. Y un 50,0% de niños de edades 2 a 3 años de la cuna Eusebio Arroniz- Huacho 2019 muestran un nivel Domina el logro en la variable Desarrollo integral, un 43,8%, En proceso y un 6,3% no tiene un valor lo consigue. Conclusión: Existe una relación entre la estimulación temprana y el desarrollo integral en edades 2 a 3 años de la cuna Eusebio Arroniz- huacho 2019. La correlación es de una magnitud moderada
Programa de habilidades sociales y su influencia en el aprendizaje en el área de formación ciudadana y civica en los estudiantes del quinto año de secundaria de la I.E. Mercedes Indacochea Lozano, Huacho - 2018
Full text linkObjetivo: Determinar los efectos del programa de habilidades sociales en la mejora de la capacidad de Construcción de la cultura cívica en los estudiantes del quinto año de secundaria de la I.E. Mercedes Indacochea Lozano, Huacho 2018. Metodología: diseño cuasi. Experimental. Población Y Muestra: 115 estudiantes /40 estudiantes: Resultados se pudo percibir que el programa de habilidades sociales mejora el Aprendizaje en el área de Formación Ciudadana y Cívica en los estudiantes del quinto año de secundaria de la I.E. Mercedes Indacochea Lozano, Huacho 2018., debido a la Test U de Mann – Whitney afirmando la hipótesis genera
Los materiales educativos y la estimulación temprana en los niños del I ciclo de la I.E.I. Eusebio Arróniz - Huacho
No full textEl presente trabajo trata de investigar la relación los materiales educativos y la estimulación temprana en los niños del I ciclo de la IEI Eusebio Arroniz Gómez del distrito de Huacho, se parte desde la perspectiva de mirar a los niños menores de tres años, que desde que nace tiene contacto con diversos materiales, y así lograr competencias que respondan a una estimulación temprana y oportuna, para favorecer así un desarrollo saludable e integral. Así mismo el Material educativo es la mejor herramienta para el logro de aprendizaje, que es indispensable que el niño manipule, y está demostrado que el buen uso de este material permite estimulación del niño. Y que más cuando esto se realiza a través de los materiales educativos que es la forma mediante el cual el niño construye aprendizaje. Nos pusimos como objetivo de determinar la relación entre los materiales educativos y la estimulación temprana en los niños del I ciclo de la IEI Eusebio Arroniz Gómez del distrito de Huacho Así mismo esta investigación de tipo descriptiva ha recogió datos precisos, que nos permitieron arribar a las conclusiones que exponentes al final. Esperamos que esta investigación no solo sea el inicio de seguir investigación sobre este tema que tienen poco información, sino también poca importancia dado que a la fecha existe pocas cuna, el tema es muy amplio, pero consideramos que será un referente para futuras investigaciones en el I ciclo de educación inicialTesi
La actividad docente y el desarrollo de la autonomía en los niños de tres años de la Institución Educativa Inicial N° 654 - Don Alberto, año 2017
No full textEsta investigación sobre la relación entre la actividad docente y el desarrollo de la autonomía en los niños de tres años de la Institución Educativa Inicial N° 654 – Don Alberto, ubicado en el distrito de Sayán, en una zona rural. Es importante conocer para el proceso de enseñanza a los niños de educación inicial, cómo las maestras desarrollan sus actividades profesionales, y las acciones permiten que los niños se desarrollen con autonomía. Se desprende de ahí el problema general y el objetivo general. Los objetivos específicos: Determinar la relación entre las estrategias didácticas de los docentes y el desarrollo de la autonomía en los niños de tres años de la Institución Educativa inicial N° 654 – Don Alberto, año 2017. Determinar la relación entre el uso de materiales didácticos y el desarrollo de la autonomía en los niños de tres años de la Institución Educativa inicial N° 654 – Don Alberto, año 2017. Determinar la relación entre las capacidades pedagógicas de los docentes y el desarrollo de la autonomía en los niños de tres años de la Institución Educativa inicial N° 654 – Don Alberto, año 2017. Determinar la relación entre las responsabilidades en su desempeño de los docentes y el desarrollo de la autonomía en los niños de tres años de la Institución Educativa inicial N° 654 – Don Alberto, año 2017. Las conclusiones a las que se arriba en la investigación son: Primero: Como el valor de significancia del estadístico es p = 0,000; menor que α = 0,05, entonces se tiene suficiente evidencia estadística para rechazar la hipótesis nula y afirmamos que; con una probabilidad de error de 0,00% existe una relación directa entre la actividad docente y el desarrollo de la autonomía en los niños de tres años de la Institución Educativa inicial N° 654 – Don Alberto, año 2017. Segundo: Como el valor de significancia del estadístico es p = 0,000; menor que α = 0,05, entonces se tiene suficiente evidencia estadística para rechazar la hipótesis nula y afirmamos que; con una probabilidad de error de 0,00% existe una relación directa entre las estrategias didácticas de los docentes y el desarrollo de la autonomía en los niños de tres años de la Institución Educativa inicial N° 654 – Don Alberto, año 2017. 5 Tercero: Como el valor de significancia del estadístico es p = 0,000; menor que α = 0,05, entonces se tiene suficiente evidencia estadística para rechazar la hipótesis nula y afirmamos que; con una probabilidad de error de 0,00% existe una relación directa entre el uso de materiales didácticos y el desarrollo de la autonomía en los niños de tres años de la Institución Educativa inicial N° 654 – Don Alberto, año 2017. Cuarto: Como el valor de significancia del estadístico es p = 0,000; menor que α = 0,05, entonces se tiene suficiente evidencia estadística para rechazar la hipótesis nula y afirmar que existe una relación directa entre las capacidades pedagógicas de los docentes y el desarrollo de la autonomía en los niños de tres años de la Institución Educativa inicial N° 654 – Don Alberto, año 2017. Quinto: Como el valor de significancia del estadístico es p = 0,000; menor que α = 0,05, entonces se tiene suficiente evidencia estadística para rechazar la hipótesis nula y afirmamos que; con una probabilidad de error de 0,00% existe una relación directa entre las responsabilidades en su desempeño de los docentes y el desarrollo de la autonomía en los niños de tres años de la Institución Educativa inicial N° 654 – Don Alberto, año 2017Tesi
El juego en el desarrollo integral del niño del II ciclo del jardin N° 659 Jurisdiccion de Santa Maria en el 2019
Full text linkObjetivo: La investigación: “El juego en el Desarrollo Integral del niño del II Ciclo del
Jardín N° 659 Jurisdicción de Santa María En El 2019”, efectuada en los claustros
Faustinianos en la obtención de la titulación en inicial y arte Métodos: Se encargara de
describir los métodos seleccionados para este trabajo siendo de carácter descriptivo no
hay experimento alguno Los sujetos que componen la muestra son los niños del este
colegio entre edades de 3 a 5 años, empleando la interrogación y observación.
Empleando el .SPSS Resultados: Un 50,8% de niños del II ciclo del jardín N° 659 en el
2019 Jurisdicción de Santa María en el 2019 muestran un nivel moderado en la variable
Juego, un 36,5% consiguieron un nivel Alto y un 12,7% obtuvieron un nivel bajo. Y un
54,0% de niños del II ciclo del jardín N° 659 en el 2019 Jurisdicción de Santa María en
el 2019 muestran un nivel alto en la variable Desarrollo integral, un 38,1% consiguieron
un nivel Moderado y un 7,9% obtuvieron un nivel bajo. Conclusión: Existiendo una
relación entre el juego en el desarrollo integral del niño del II ciclo del jardín N° 659 en
el 2019. La correlación es de una magnitud buena
Estilos educativos familiares e inteligencia emocional en estudiantes de la I.E.P “Virgen de la Medalla Milagrosa” Huaral – 2019
Full text linkLa presente indagación universitaria, esta averiguación se desarrolló en la motivación por alcanzar la licencia para poder ejercer y brindar mis conocimientos que desarrolle a lo largo de mi carrera de Inicial y arte en UNJFSC- Huacho Los métodos utilizados en la investigación básica son fundamentales, descriptivos, relevantes, no experimentales y la hipótesis es tiene que ver “Los estilos educativos familiares estas están ligadas a las emociones como comprensión y razonamiento en Inteligencia emocional de los escolares, I.E.P “Virgen de la Medalla Milagrosa” Huaral – del año pasado en esta trabajo se obtuvo cono referencia de estadística y muestra de esta la comprendió veinticinco niños del jardín virgen de la medalla milagrosa el mecanismo utilizado para recolectar el informe de las variables una y dos evidenciándose una conexión significativa de como las familias y los modos educativos que emplean están conectados con lo emocional de los pequeños escolares de este jardín de Huaral “Virgen de la Medalla Milagrosa” Huaral – 2019. La correlación denota una magnitud buen
Estimulación temprana y el desarrollo integral en el I ciclo del Piet Manitos Mágicas Distrito de Santa María, 2023
Full text linkLa siguiente investigación consiste en el estudio de la estimulación en edades
tempranas como medio para el desarrollo eficaz e íntegro de los niños del Piet Manitos
Mágicas, del distrito campiñero de Santa María, durante el periodo 2023.
En esta tesis procuraremos a través del respaldo científico, lograr la obtención de la
licenciatura en Educación Inicial en la honorable casa de estudios Universidad Pública
de Huacho.
La siguiente investigación tiene como fin, establecer la relación de estimulación
temprana y el desarrollo integral en los niños del Piet Manitos Mágicas. Por otra parte,
se empleó el método de correlación de variables siendo esta de necesidad básica.
Agregando a lo anterior, se requirió como medio de acopio para la información el uso
de encuestas. Debido a que es un estudio no experimental, las hipótesis fueron
procesadas obteniendo una relación de alta significancia con respecto a las variables,
dado que a mayor estímulo se obtiene un mejor progreso del desarrollo integral en los
menores de Piet Manitos Mágicas 2023.
La población fue formada por 62 estudiantes en los que se aplicó la hoja de
observación de las dos variables, evidenciando en ambas la influencia de una sobre la
otra, con una relación de 0.561 directa entre la estimulación temprana y el desarrollo
íntegro en niños del Piet Manitos Mágicas.
Para finalizar, queda demostrado que existe relación entre la estimulación temprana y
el desarrollo integral
La expresión en otros lenguajes y su relación con el aprendizaje de los niños de cinco años de la I.E.I. Nº 658, del Distrito de Huacho, año 2016
No full textEl presente trabajo se trata de investigar la relación entre la expresión en otros lenguajes y su relación con el aprendizaje de los niños de cinco años, se parte desde la perspectiva de mirar al niño como un ser activo, que y se expresa en diversos lenguajes, sobre todo, para relacionarse con su entorno. Así mismo como el aprendizaje, que es indivisible para el logro de competencias y capacidades en la vida del niño. Y que más cuando esto se realiza a través Lenguaje dramático que es la forma mediante el cual el niño construye aprendizaje. Nos pusimos como objetivo de la expresión en otros lenguajes y su relación con el aprendizaje de los niños de cinco años de la I.E.I. Nº 658, del distrito de Huacho, año 2016. Así mismo esta investigación de tipo descriptiva recogió datos precisos, que nos permitieron arribar a las conclusiones que exponemos al final. Esperamos que esta investigación no solo sea el inicio de seguir investigación sobre este tema que es muy relevante dado que no solo es el Lenguaje musical ayudará; sino las diversas estrategias que podamos emplear como docentes, padres de familia y entorno que ayuden a desarrollar el Lenguaje grafico plásticoTesi
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