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Sistema de ejercicios para contribuir a la asimilación consciente de los conocimientos geométricos en el cuarto grado de la escuela primaria
Get PDFSe elabora un sistema de ejercicios donde se integren armónicamente la aritmética y la geometría de forma tal que contribuya a garantizar la asimilación consciente de los conocimientos geométricos en el cuarto grado del Seminternado Hermanos Cruz. Se aplicaron métodos teóricos y empíricos en el procesamiento de la informació
Una estrategia metodológica para el tratamiento de los errores en la construcción de textos escritos en alumnos de sexto grado de la enseñanza primaria
Get PDFEl trabajo presenta una estrategia metodológica que contribuye a mejorar el tratamiento de los errores de construcción de textos escritos en el grado sexto de la escuela primaria, mediante la preparación adecuada de los maestros para transformar sus modos de actuación en la dirección de este proceso, a partir de la implementación de las acciones diseñada
Una estrategia metodológica para el tratamiento de las magnitudes en los estudiantes de la carrera de Licenciatura en Educación Primaria
Get PDFEsta investigación pretende contribuir a la transformación del proceso de enseñanza aprendizaje (PEA) de la Matemática y su Didáctica en la carrera Licenciatura en Educación Primaria (EP), en particular la preparación científico-metodológica sobre el trabajo con las magnitudes en los estudiantes de 3er año del curso diurno. Para ello se ha propuesto como objetivo elaborar una estrategia metodológica sobre las magnitudes y su tratamiento didáctico que contribuya a la preparación científica metodológica sobre estos contenidos de estos estudiantes en la Universidad de Ciencias Pedagógicas (UCP) Rafael María de
Mendive‖ de Pinar del Río. Este resultado práctico utiliza como principal soporte teóricometodológico
una secuencia didáctica para el trabajo con las magnitudes en la educación primaria elaborada por Capote, M. (2008). Esta se caracteriza por establecer acciones con un orden jerárquico de niveles de dificultades y de abstracciones que se corresponden con la manera en que estos aparecen en la realidad, ajustarse al planteo de situaciones problémicas de carácter práctico o de juegos didácticos que se pueden realizar en forma individual o por equipos y al empleo de diversos recursos materiales para que sean manipulados por los propios escolare
Estrategia metodológica de aplicación de los ejercicios sin papel ni lápiz para el tratamiento de la tendencia a la ejecución en alumnos de séptimo grado
Get PDFEste trabajo aborda la etapa de orientación en el proceso de enseñanza aprendizaje de la resolución de ejercicios matemáticos en el séptimo grado de escuela secundaria básica cubana. Se propone una estrategia metodológica para la implementación de los ejercicios sin papel ni lápiz en la fase de fijación de Sucesiones de Indicaciones con Carácter Algorítmico para contribuir a erradicar la tendencia a la ejecución en los escolares de séptimo grado. El trabajo contiene acciones a desarrollar en cada etapa de la actividad: orientación, ejecución y control en la resolución de ejercicios matemáticos desde una perspectiva reflexiva del aprendizaje de la Matemátic
Una metodología para contribuir al desarrollo de la habilidad resolver problemas en la disciplina Lenguajes y Técnicas de Programación, en estudiantes de la carrera de Licenciatura en Educación, especialidad de Informática
Get PDFEn el presente trabajo se estudia el proceso de enseñanza aprendizaje de la resolución de problemas (PEARP) en la disciplina Lenguaje y Técnicas de Programación (LTP) de la carrera Licenciatura en Educación, especialidad de Informática, en el que se han detectado limitaciones en los profesores para su
tratamiento didáctico y, en los estudiantes, insuficiente dominio de los procesos mentales que deben ejecutar. Por este motivo, la presente investigación tiene como propósito elaborar una metodología que contribuya al desarrollo de la habilidad resolver problemas. Como contribuciones teóricas, se ofrece una
caracterización del PEARP y los nexos entre los elementos que lo conforman, así como, las relaciones entre los componentes de la metodología que constituye la significación práctica. Esta última resulta novedosa al considerar etapas de diagnóstico y otras donde se aplican procedimientos generales y
particulares en cada uno de los paradigmas de programación. Cada una de estas etapas responde a un objetivo determinado y contiene recomendaciones para su implementación. Ambos resultados constituyen aportes a la Didáctica de la Informática Educativa. La metodología se sometió a un proceso de
validación mediante el criterio de expertos por el método Delphy y a un preexperimento. Ambos reflejaron la
pertinencia de este resultado para transformar el objeto declarad
Dimensiones e indicadores para un aprendizaje y una enseñanza desarrolladora
No full textIn this article it is established the operational definitions formulated by the author about the develop ment of learning and teaching thr ough its dimensions, sub-dimensions and indicators. It is possible to extrapolate it to other subjects. It facilitate s its usage in the research process that require s it. Up to now it was only established the conceptual definitions by other authors about t his process.En este artículo se establecen las definiciones operacionales formuladas por el autor sobre el aprendizaje y la enseñanza desarrolladora de la Matemática, mediante sus dimensiones, subdimensiones e indicadores. Es posible extrapolarlos a otras asignaturas. Su conocimiento facilita la utilización en los procesos investigativos que los requieran. Hasta el presente solo se habían establecido por otros autores las definiciones conceptuales de estos procesos
Going Beyond Counting First Authors in Author Co-citation Analysis
Get PDFThe present study examines one of the fundamental aspects of author co-citation analysis (ACA) - the way co-citation
counts are defined. Co-citation counting provides the data on which all subsequent statistical analyses and mappings
are based, and we compare ACA results based on two different types of co-citation counting - the traditional type that
only counts the first one among a cited work's authors on the one hand and a non-traditional type that takes into
account the first 5 authors of a cited work on the other hand. Results indicate that the picture produced through this non-traditional author co-citation counting contains more coherent author groups and is therefore considerably clearer. However, this picture represents fewer specialties in the research field being studied than that produced through the traditional first-author co-citation counting when the same number of top-ranked authors is selected and analyzed. Reasons for these effects are discussed
Variations on the Author
Get PDF“Variations on the Author” discusses two of Eduardo Coutinho’s recent films (Um Dia na Vida, from 2010, and Últimas Conversas, posthumously released in 2015) and their contribution to the general question of documentary authorship. The director’s filmography is characterized by a consistent yet self-effacing form of authorial self-inscription: Coutinho often features as an interviewer that rather than express opinions propels discourses; an interviewer that is good at listening. This mode of self-inscription characterizes him as an author who is not expressive but who is nonetheless markedly present on the screen. In Um Dia na Vida, however, Coutinho is completely absent form the image, while Últimas Conversas, on the contrary, includes a confessional prologue that moves the director from the margins to the center of his films. This article examines the ways in which these works stand out in the filmography of a director who offers new insights into the notion of cinematic authorship
Appropriate Similarity Measures for Author Cocitation Analysis
Get PDFWe provide a number of new insights into the methodological discussion about author cocitation analysis. We first argue that the use of the Pearson correlation for measuring the similarity between authors’ cocitation profiles is not very satisfactory. We then discuss what kind of similarity measures may be used as an alternative to the Pearson correlation. We consider three similarity measures in particular. One is the well-known cosine. The other two similarity measures have not been used before in the bibliometric literature. Finally, we show by means of an example that our findings have a high practical relevance.information science;Pearson correlation;cosine;similarity measure;author cocitation analysis
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