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La evaluación de los aprendizajes en el programa de arquitectura de la Universidad de Nariño
No full textEl objetivo general se centró en indagar sobre la evaluación de los aprendizajes que se presenta en el Programa de Arquitectura de la Universidad de Nariño a través de las concepciones de los docentes y estudiantes, con el fin de aportar a su mejora.
Los fundamentos teóricos fueron los siguientes: la evaluación desde el enfoque humanista de la educación, la evaluación centrada en la formación, la corriente crítica del currículo, el enfoque de evaluación por competencias, y la evaluación sistemática.
La investigación se enmarca en el paradigma cualitativo, en el diseño etnográfico y en el enfoque hermenéutico. En cuanto a las técnicas de investigación se utilizó la entrevista para los docentes, el grupo focal para los estudiantes, y la revisión documental para los documentos institucionales, como instrumento de investigación se utilizó el cuestionario de preguntas exploratorias no estructurado.
Los resultados de investigación indicaron que en el Programa de Arquitectura de la Universidad de Nariño existe una evaluación reduccionista la cual no genera los ambientes adecuados para que los estudiantes aprendan en un entorno de confianza y afecto. Además, se encontró el predominio de la evaluación centrada en la calificación la cual hace que los desaciertos corran por cuenta de los estudiantes donde el docente se exime de toda responsabilidad.
Otro de los resultados del presente estudio indicó que las prácticas evaluativas en dicho Programa se desarrollan desde el enfoque técnico del currículo por cuanto existe una clara imposición de criterios por parte de algunos docentes en los estudiantes.
Por otra parte, no existe una práctica de evaluación por competencias de manera consolidada puesto que la presencia de la evaluación de objetivos en el Programa de Arquitectura de la Universidad de Nariño hace de las lógicas educativas un modelo productivista, acompañado lo anterior de una práctica evaluativa asistemática carente de objetividad y rigurosidad.
Las recomendaciones del presente estudio fomentan la práctica de una evaluación holística que aborde a los estudiantes desde sus múltiples dimensiones, apoyados en un marco de participación y democracia, y en la utilización de instrumentos de evaluación que permitan una valoración precisa y objetiva, para de esta manera apuntar a una formación autónoma, crítica y al bienestar humano
Centro ecoturístico para la Laguna Verde del volcán Azufral en el municipio de Túquerres.
Full text linkEl proyecto centro ecoturístico para la reserva del volcán Azufral en el municipio de Túquerres surge en respuesta a las dinámicas ecoturísticas del volcán Azufral
considerado como uno de los escenarios paisajísticos más bellos a nivel internacional debido a su singularidad.
El proyecto se contextualiza a las dinámicas globales, nacionales, regionales y locales bajo la dimensión ambiental, cultural y de infraestructura, respondiendo a
cada uno de estos de una manera integral
El desarrollo de la propuesta del centro eco turístico se fundamenta en las características del lugar representados por los elementos tierra, fuego, aire y agua
siendo estos los elementos primordiales de la naturaleza encaminados hacia la vivencia a través de la experiencia en el espacio
Educación musical intercultural: Una revisión sistemática de literatura
No full textThis article presents a systematic literature review on intercultural music education, conducted under a qualitative-interpretive paradigm, with the objective of identifying approaches, advances, and challenges in its implementation across diverse contexts. This research begins by acknowledging a persistent issue: the limited integration of cultural diversity in music education processes in both formal and non-formal settings. This omission restricts the transformative potential of music as a means of dialogue, inclusion, and belonging. Based on the analysis of 53 studies in the field of music education, four thematic axes were identified: foundations of intercultural music education, pedagogical strategies, teacher training, and methodological challenges. The thematic analysis revealed a transition from multicultural perspectives towards participatory pedagogical approaches that are sensitive to territorial contexts and committed to cultural justice. Among the findings, noteworthy experiences include collaborative work with communities, the integration of indigenous repertoires, the critical use of technologies, and the evaluation of intercultural competences through qualitative methodologies. This study concludes that it is urgent to strengthen teacher training, design contextually grounded materials, and promote inclusive educational policies that recognize the cultural and sonic richness of peoples. This review serves as a foundation for future research and pedagogical proposals grounded in local realities.Este artículo presenta una revisión sistemática de literatura sobre educación musical intercultural, desarrollada bajo un paradigma cualitativo-interpretativo, con el objetivo de identificar enfoques, avances y desafíos en su implementación en contextos diversos. La investigación parte del reconocimiento de una problemática persistente: la escasa integración de la diversidad cultural en los procesos formativos musicales, tanto en la educación formal como en la no formal. Esta omisión limita el potencial transformador de la música como medio de diálogo, inclusión y pertenencia. A partir del análisis de 53 estudios seleccionados en el área de la educación musical, se identificaron cuatro ejes temáticos: fundamentos de la educación musical intercultural, estrategias pedagógicas, formación docente y desafíos metodológicos. El análisis temático reveló una transición desde perspectivas multiculturales hacia enfoques pedagógicos participativos, sensibles a los contextos territoriales y comprometidos con la justicia cultural. Entre los hallazgos se destacan experiencias basadas en el trabajo colaborativo con comunidades, la integración de repertorios autóctonos, el uso crítico de tecnologías y la evaluación de competencias interculturales mediante metodologías cualitativas. El estudio concluye que es urgente fortalecer la formación del profesorado, diseñar materiales contextualizados y promover políticas educativas inclusivas que reconozcan la riqueza sonora y cultural de los pueblos. Esta revisión constituye un insumo para futuras investigaciones y propuestas pedagógicas situadas
Going Beyond Counting First Authors in Author Co-citation Analysis
Full text linkThe present study examines one of the fundamental aspects of author co-citation analysis (ACA) - the way co-citation
counts are defined. Co-citation counting provides the data on which all subsequent statistical analyses and mappings
are based, and we compare ACA results based on two different types of co-citation counting - the traditional type that
only counts the first one among a cited work's authors on the one hand and a non-traditional type that takes into
account the first 5 authors of a cited work on the other hand. Results indicate that the picture produced through this non-traditional author co-citation counting contains more coherent author groups and is therefore considerably clearer. However, this picture represents fewer specialties in the research field being studied than that produced through the traditional first-author co-citation counting when the same number of top-ranked authors is selected and analyzed. Reasons for these effects are discussed
Variations on the Author
Full text link“Variations on the Author” discusses two of Eduardo Coutinho’s recent films (Um Dia na Vida, from 2010, and Últimas Conversas, posthumously released in 2015) and their contribution to the general question of documentary authorship. The director’s filmography is characterized by a consistent yet self-effacing form of authorial self-inscription: Coutinho often features as an interviewer that rather than express opinions propels discourses; an interviewer that is good at listening. This mode of self-inscription characterizes him as an author who is not expressive but who is nonetheless markedly present on the screen. In Um Dia na Vida, however, Coutinho is completely absent form the image, while Últimas Conversas, on the contrary, includes a confessional prologue that moves the director from the margins to the center of his films. This article examines the ways in which these works stand out in the filmography of a director who offers new insights into the notion of cinematic authorship
Appropriate Similarity Measures for Author Cocitation Analysis
Full text linkWe provide a number of new insights into the methodological discussion about author cocitation analysis. We first argue that the use of the Pearson correlation for measuring the similarity between authors’ cocitation profiles is not very satisfactory. We then discuss what kind of similarity measures may be used as an alternative to the Pearson correlation. We consider three similarity measures in particular. One is the well-known cosine. The other two similarity measures have not been used before in the bibliometric literature. Finally, we show by means of an example that our findings have a high practical relevance.information science;Pearson correlation;cosine;similarity measure;author cocitation analysis
Dispelling the Myths Behind First-author Citation Counts
Full text linkWe conducted a full-scale evaluative citation analysis study of scholars in the XML research field to explore just how different from each other author rankings resulting from different citation counting methods actually are, and to demonstrate the capability of emerging data and tools on the Web in supporting more realistic citation counting methods. Our results contest some common arguments for the continued
use of first-author citation counts in the evaluation of scholars, such as high correlations between author rankings by first-author citation counts and other citation
counting methods, and high costs of using more realistic citation counting methods that are not well-supported by the ISI databases. It is argued that increasingly available digital full text research papers make it possible for citation analysis studies to go beyond what the ISI databases have directly supported and to employ more
sophisticated methods
koamabayili/VECTRON-author-checklist: VECTRON author checklist
No full textWe have done our best to complete the author checklist relating to the use of animals in the hut study. Note that the objective for the hut study was to evaluate the IRS treatment applications for residual efficacy against Anopheles mosquitoes, including the local An. coluzzii mosquito population. Cows were only used to attract mosquitoes into the huts and no tests were carried out directly on the cows. The author checklist is intended for use with studies where experiments are carried out on animals, which is why we have had such difficulty in completing this for the hut study, as many of the questions do not relate to how the cows were used
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