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Mandala reflexiva para a configuração do pensamento sistêmico e da resolução de problemas socioambientais
Get PDFEsta pesquisa trata da narrativa de uma análise crítica da prática docente da autora,
compreendendo o período entre 2002 e 2006, culminando com um aprofundamento realizado
em 2006, com seus alunos da disciplina de Didática, do Instituto de Educação, da
Universidade Federal do Rio Grande, FURG. O objetivo principal da pesquisa entende-se
como a tentativa de resolução de um problema de aprendizagem dos alunos do ensino
superior. O problema consiste na dificuldade de aprendizagem dos alunos de licenciatura em
construir entendimentos sistêmicos, constatado na construção e produção de conhecimento
destes alunos, avaliada durante o período de 2002 a 2006. Para atingir o objetivo inicia-se
analisando as atividades de ensino e aprendizagem que evidenciaram o problema,
contextualizando-o desde onde a autora fala – a universidade, situando-o no espaço-tempo das
condições dos sujeitos de pesquisa e das interações destes com ela. Durante a análise histórica
das atividades a metodologia de ensino e pesquisa, que aplicaria para apresentar uma proposta
de solução, vai sendo construída. Os elementos do problema foram entendidos como: o
domínio e conexões conceituais (aprendizagem), as configurações de pensamento sistêmico, a
resolução de problemas socioambientais, as concepções de medo e natureza, a motivação e a
responsabilidade (auto-ética). Sendo assim, a tentativa de solucionar o problema acima levou
à questão de pesquisa vista desta forma: é possível ensinar e aprender a construir
conhecimento sistêmico, através de uma ferramenta heurística chamada Mandala Reflexiva?
Desta são desdobradas dez subquestões. A hipótese para a resolução do problema de
aprendizagem foi o entendimento de que a configuração do pensamento sistêmico, que
possibilita a construção de conhecimento sistêmico como evidência de domínio e conexões
conceituais, poderia ocorrer com a resolução de problemas socioambientais, e vice-versa,
através de um modelo conceitual ou um diagrama heurístico. A metodologia desenvolvida
teve como parâmetro a pesquisa qualitativa, pesquisa-ação e pesquisa participante,
adequando-as ao modelo desenvolvido pela autora para ensino e pesquisa, com base nos
princípios de sistemas, na interdisciplinaridade e na ação comunicativa, que nomeou de
Mandala Reflexiva. As atividades e instrumentos de ensino e pesquisa foram todos aplicados
no ano letivo de 2006, com duas turmas, em 2 encontros semanais com cada uma, perfazendo
mais de 240 horas de observação e interação. A fundamentação teórica foi construída com
base na combinação de conceitos tratados em diversos aportes teóricos: Teorias de Sistemas,
Teoria da Ação Comunicativa, Teoria Crítica, Psicologia Cognitiva, Psicologia Analítica,
Estudos da Complexidade, Pedagogia Crítica e Pedagogia Construtiva. A autora também
analisa o processo de ensino e aprendizagem, descrevendo a aplicação das atividades e
instrumentos de ensino e pesquisa que antecederam à aplicação da Mandala Reflexiva Piloto,
reunindo as evidências provocadas por esta aplicação. São análises distribuídas em 3 capítulos
que apontam para possibilidades e limites do processo, dadas as condições da dinâmica da
metodologia proposta, visando o ensino e a aprendizagem de como construir conhecimento
sistêmico através da resolução de problemas socioambientais. Feita esta análise, considerando
a participação dos alunos, a autora revê a mandala piloto e apresenta sua última versão – a
Mandala Reflexiva – como proposta de modelo conceitual para a configuração do
pensamento sistêmico e da resolução de problemas socioambientais, sinalizando para a
continuidade de estudos e permanentes reavaliações de validade do modelo com futuros
usuários. Propõe sua utilização no ensino e na pesquisa em Educação Ambiental, sugerindo
seu aproveitamento também na Gestão Ambiental.This research deals with the narrative of a critical analysis of the author’s educational
practice, comprehending the period between 2002 and 2006, culminating with a deepening
accomplished in 2006, with her Didactics subject students, of the Education Institute, of the
Federal University of Rio Grande, FURG. The main goal of the research is understood as the
resolution attempt of a higher education students learning problem. The problem consists in
the learning difficulty of teacher training students in building systemic understandings,
verified in the knowledge construction and production of these students, evaluated during the
period from 2002 to 2006. To reach the goal the research initiates analyzing the teaching and
learning activities that evidenced the problem, contextualizing it since where the author talks -
the university, situating it in the space-time conditions of the research subjects and of the
interactions of these with her. During the historical analysis of the activities the teaching and
research methodology that would apply to present a proposal of solution is being built. The
problem elements were understood as: The domain and conceptual connections (learning), the
configurations of systemic thought, the socio-environmental problems resolution, the fear and
nature conceptions, the motivation and the responsibility (auto-ethics). In this way, the
attempt to solve the problem above led to the research question: Is it possible to teach and to
learn how to build systemic knowledge, through a heuristic tool called Reflexive Mandala?
From this are unfolded ten sub questions. The hypothesis for the learning problem resolution
was the understanding that the configuration of the systemic thought, that enables the
construction of systemic knowledge as domain evidence and conceptual connections, could
occur with the socio-environmental problems resolution, and vice-versa, through a conceptual
model or a heuristic diagram. The developed methodology had as parameter the qualitative
research, action-research and participating research, adapting them to the model developed by
the author for teaching and research, with base in the systems principles, in interdisciplinary
work and in the communicative action, that she nominated Reflexive Mandala. The teaching
and research activities and instruments were all applied in the school year of 2006, with two
groups, in 2 weekly meetings with each one, performing more than 240 hours of observation
and interaction. The theoretical foundation was built with base in the combination of concepts
treated in several theoretical frameworks: Systems Theories, Theory of the Communicative
Action, Critical Theory, Cognitive Psychology, Analytic Psychology, Complexity Studies,
Critical Pedagogy and Constructive Pedagogy. The author too analyzes the teaching and
learning process, describing the teaching and research activities and instruments application
that preceded to Reflexive Mandala Pilot application, gathering the evidences provoked by
this application. These are analyses distributed in 3 chapters that point to process possibilities
and limits, given the dynamics conditions of the proposed methodology, aiming the teaching
and the learning of how to build systemic knowledge through the socio-environmental
problems resolution. After this analysis, considering students' participation, the author
reviews the pilot mandala and presents its last version - Reflexive Mandala - as a proposal of
conceptual model for the configuration of the systemic thought and of the socioenvironmental problems resolution, signaling for the continuity of the study and permanent
revaluations of the model with future users. The author proposes its use in the teaching and in
the research in Environmental Education, also suggesting its utilization in the Environmental
Management
Going Beyond Counting First Authors in Author Co-citation Analysis
Get PDFThe present study examines one of the fundamental aspects of author co-citation analysis (ACA) - the way co-citation
counts are defined. Co-citation counting provides the data on which all subsequent statistical analyses and mappings
are based, and we compare ACA results based on two different types of co-citation counting - the traditional type that
only counts the first one among a cited work's authors on the one hand and a non-traditional type that takes into
account the first 5 authors of a cited work on the other hand. Results indicate that the picture produced through this non-traditional author co-citation counting contains more coherent author groups and is therefore considerably clearer. However, this picture represents fewer specialties in the research field being studied than that produced through the traditional first-author co-citation counting when the same number of top-ranked authors is selected and analyzed. Reasons for these effects are discussed
Variations on the Author
Get PDF“Variations on the Author” discusses two of Eduardo Coutinho’s recent films (Um Dia na Vida, from 2010, and Últimas Conversas, posthumously released in 2015) and their contribution to the general question of documentary authorship. The director’s filmography is characterized by a consistent yet self-effacing form of authorial self-inscription: Coutinho often features as an interviewer that rather than express opinions propels discourses; an interviewer that is good at listening. This mode of self-inscription characterizes him as an author who is not expressive but who is nonetheless markedly present on the screen. In Um Dia na Vida, however, Coutinho is completely absent form the image, while Últimas Conversas, on the contrary, includes a confessional prologue that moves the director from the margins to the center of his films. This article examines the ways in which these works stand out in the filmography of a director who offers new insights into the notion of cinematic authorship
Appropriate Similarity Measures for Author Cocitation Analysis
Get PDFWe provide a number of new insights into the methodological discussion about author cocitation analysis. We first argue that the use of the Pearson correlation for measuring the similarity between authors’ cocitation profiles is not very satisfactory. We then discuss what kind of similarity measures may be used as an alternative to the Pearson correlation. We consider three similarity measures in particular. One is the well-known cosine. The other two similarity measures have not been used before in the bibliometric literature. Finally, we show by means of an example that our findings have a high practical relevance.information science;Pearson correlation;cosine;similarity measure;author cocitation analysis
Dispelling the Myths Behind First-author Citation Counts
Get PDFWe conducted a full-scale evaluative citation analysis study of scholars in the XML research field to explore just how different from each other author rankings resulting from different citation counting methods actually are, and to demonstrate the capability of emerging data and tools on the Web in supporting more realistic citation counting methods. Our results contest some common arguments for the continued
use of first-author citation counts in the evaluation of scholars, such as high correlations between author rankings by first-author citation counts and other citation
counting methods, and high costs of using more realistic citation counting methods that are not well-supported by the ISI databases. It is argued that increasingly available digital full text research papers make it possible for citation analysis studies to go beyond what the ISI databases have directly supported and to employ more
sophisticated methods
koamabayili/VECTRON-author-checklist: VECTRON author checklist
No full textWe have done our best to complete the author checklist relating to the use of animals in the hut study. Note that the objective for the hut study was to evaluate the IRS treatment applications for residual efficacy against Anopheles mosquitoes, including the local An. coluzzii mosquito population. Cows were only used to attract mosquitoes into the huts and no tests were carried out directly on the cows. The author checklist is intended for use with studies where experiments are carried out on animals, which is why we have had such difficulty in completing this for the hut study, as many of the questions do not relate to how the cows were used
Saúde bucal: prevenção e preservação de dentes molares permanentes no contexto de um processo educativo ambiental
No full textO objetivo deste estudo é avaliar a necessidade de desenvolver pesquisa em técnica
endodôntica alternativa que contribua para evitar a perda significativa e desnecessária de
dentes molares permanentes numa perspectiva sócio ambiental. A questão fundamental da
pesquisa tem a seguinte formulação: Como evitar a perda significativa e desnecessária de
dentes molares permanentes? A hipótese deste trabalho é de que a técnica denominada
“resinificação” é uma técnica endodôntica alternativa capaz de atender as demandas da
sociedade com qualidade e resolutividade. A justificativa fundamenta-se plenamente por ser a
endodontia um fator determinante na preservação dos órgãos dentários. Trata-se de uma
pesquisa qualitativa do tipo pesquisa-ação. Os odontólogos que atuam na Estratégia Saúde da
Família (ESF) do município do Rio Grande/RS e os usuários, em igual número, constituíram
os sujeitos da pesquisa. Inicialmente, através de um processo educativo ambiental, dentro de
uma perspectiva estética que envolva o homem e a natureza, pesquisador e sujeitos
interagiram e refletiram no sentido de estudar e analisar a prevenção e a preservação dentária.
Assim, um diagnóstico da situação atual em relação aos dentes molares com indicação para
tratamento endodôntico foi elaborado, explicitando a realidade do problema principal sobre o
qual se quer atuar e mudar. A técnica de “resinificação” foi demonstrada através de uma
microintervenção, evento onde todos os odontólogos da ESF conheceram o material e a
metodologia para sua utilização. Foi elaborado um vídeo de todos os procedimentos, bem
como dos depoimentos dos profissionais. Todos reconheceram a técnica de “resinificação”
como sendo adequada ao serviço público de saúde bucal, sendo necessária a avaliação clínica
em seres humanos. Espera-se dessa forma estar contribuindo com o serviço público de saúde
bucal, no sentido de que os usuários possam mitigar ou até mesmo evitar a perda de seus
dentes molares permanentes.This study aims to evaluate the need to develop research on alternative endodontic technique
which contributes to avoid meaningful and unnecessary loss of permanent molar teeth in a
social and environmental perspective. The instrumental question of research is stated herein:
How to avoid the meaningful and unnecessary loss of permanent molar teeth? The hypothesis
of this work is that the technique called “resinification” is an endodontic alternative able to
reach the demands of society with quality and resolution. Justification is well-grounded as
endodontics is a key factor in preservation of dental organs. This study concerns a qualitative
research of research-action type. The dentists who work in the governmental program
Strategy in Family Health (Estratégia Saúde da Família -ESF) in the city of Rio Grande/RS
and its users, in the same number, were the subjects of the study. Initially, through an
educational and environmental process, within an aesthetic perspective which comprises man
and nature, researcher and subject interacted and thought over the meaning of studying and
analyzing prevention and tooth preservation Thus, a diagnosis of the current situation
regarding to molar teeth referred for endodontic treatment was developed, eliciting the reality
of the main issue which urges action and change. The technique of "resinification" was
presented through a micro-intervention event where all dentists from the ESF gained
knowledge about the material and the methodology for its use. A video was produced of all
procedures as well as the testimonies of professionals. All of them recognized the technique
of "resinification” as appropriate to public oral health, provided the necessary clinical
evaluation in humans. It is expected, thus, it will contribute to the public service in oral health
so that users may mitigate or even avoid losing their permanent molar teeth.El objetivo de este estudio es evaluar la necesidad de desarrollar investigación en técnica
endodóntica alternativa que ayuda a evitar la pérdida significativa e innecesaria de dientes
molares permanentes en una perspectiva socio ambiental. La cuestión fundamental de la
investigación tiene la siguiente formulación: ¿Cómo evitar la pérdida significativa e
innecesaria de dientes molares permanentes? La hipótesis de este trabajo es que la técnica
denominada "resinificación" es una técnica endodóntica alternativa capaz de satisfacer las
demandas de la sociedad con calidad y resolución. La justificación se basa plenamente por ser
la endodontia un factor determinante en la preservación de los órganos dentarios. Se trata de
una investigación cualitativa de tipo pesquisa acción. Los dentistas que trabajan en la
Estrategia de Salud de la Familia (ESF) del municipio de Río Grande/RS y los usuarios, en
igual número, constituyeron los sujetos de la investigación. Inicialmente, a través de un
proceso educativo ambiental, dentro de una perspectiva estética que involucran al hombre y la
naturaleza, investigador y sujetos interactuaron y reflexionaron con el fin de estudiar y
analizar la prevención y la preservación del diente. Por lo tanto, un diagnóstico de la situación
actual en relación a los dientes molares con una indicación para el tratamiento endodóntico se
ha desarrollado, exponiendo la realidad del problema principal en la que quieren actuar y
cambiar. La técnica de "resinificación" se ha demostrado a través de una micro intervención,
un evento donde todos los dentistas de la FHS conocieron el material y la metodología para su
uso. Se ha hecho un video de todos los procedimientos, así como el testimonio de los
profesionales. Todos reconocieron la técnica de "resinificación" como siendo adecuada a la
salud pública bucodental, la cual requiere una evaluación clínica en los seres humanos. Se
espera de esta manera contribuir con el servicio público de salud oral, en el sentido de que los
usuarios puedan atenuar o incluso evitar la pérdida de sus dientes molares permanentes
O conceito de formação da atitude ecológica: problematizando o discurso e a prática de um Programa de Educação Ambiental Governamental – AmbientAÇÃO
No full textEsta pesquisa, desenvolvida no Programa de Pós-Graduação em Educação
Ambiental da Universidade Federal do Rio Grande – PPGEA FURG –, foi
configurada a partir da Mandala Reflexiva com o objetivo de visualizar o seguinte
problema socioambiental: o desconhecimento dos impactos da aplicação da gestão
ambiental e da Educação Ambiental hoje. O foco da análise neste estudo de caso foi
o Programa de Educação Ambiental do Governo de Minas: AmbientAÇÃO. A
questão principal de pesquisa foi assim expressa: Em que medida o discurso e a
prática do Programa AmbientAÇÃO anunciam o ideal expresso no conceito de
formação da atitude ecológica? Esse conceito foi desenvolvido por Carvalho (2004).
Como subquestões de pesquisa, foram investigados: Qual é o discurso oficial de
Educação Ambiental do Programa?, Qual é a proposta de avaliação utilizada pelo
Programa? e, A formação da atitude ecológica pode ser observada no relato dos
servidores?. Como metodologia para análise crítica de vários aspectos do
AmbientAÇÃO, como seu discurso, o material, a visão dos gestores e dos servidores
envolvidos, foram realizadas a análise documental da cartilha do Programa,
entrevistas com dois gestores, três integrantes de comissões setoriais e com oito
servidores do Governo de Minas. A análise dos dados foi com base na técnica
análise do discurso. Os resultados indicam que o discurso do Programa expressa
uma Educação Ambiental voltada para a disciplinarização do comportamento na
Cidade Administrativa enquanto a prática do Programa demonstra intenções de ir
além, o que pode ser percebido no relato de alguns dos envolvidos.This research, developed in Postgraduate Program in Environmental Education at
the Federal University of Rio Grande – PPGEA FURG –, was set based on the
Reflective Mandala having as its goal to visualize the following socioenvironmental
problem: the ignorance on the impacts of the application of environmental
management and Environmental Education nowadays. The focus in this case study
analysis was the Program of Environmental Education from Minas Government:
AmbientAÇÃO. The main issue of the research was expressed as following: In what
measure the discourse and practice of the AmbientAÇÃO Program announce the
ideal expressed in the concept of ecological attitude formation? This concept was
developed by Carvalho (2004). As sub-questions of the research were investigated:
What is the official discourse of Environmental Education in the Program?, What is
the evaluation proposal used by the Program?, and Can the formation of Ecological
Attitude be observed in the employees sayings?. As methodology having in mind the
critical analysis of many aspects of AmbientAÇÃO, such as its discourse, material,
managers and employees vision, the documental analysis of the Program’s primer,
interviews with two managers, three members of sectorial committees and eight
employees of the government took place. The analysis of the data was based on the
technical analysis of discourse. The results indicate that the discourse of the
Program express an Environmental Education focused on the disciplinarization of
behavior in the Cidade Administrativa while the pratice of the Program demonstrates
intent to go beyond, what can be perceived in the sayings of some of those involved
- …
