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Maria Montessori: pensare l’educazione dei bambini
No full textMaria Montessori integra nella propria visione educativa alcuni elementi scientifici (l’utilizzo del metodo d’osservazione, e un’attenzione costante ai processi di sviluppo), ma anche un’idea di bambino come essere spirituale, un’idea vicina al clima culturale antipositivista che predomina in Italia in quel periodo
Narrare. Storie condivise verso una cultura pedagogica
No full textDall’affacciarsi del metodo narrativo e dal primo impiego degli strumenti di ricerca corre già un secolo.le storie divengono potenti narrazioni culturali che aiutano a dare forma e struttura ad una comunità ed assegnano un senso alla sua storia e alla sua esistenza. Esse includono le storie della fondazione, che ricordano episodi e fatti sulle origini delle comunità e racconti che aiutano il gruppo a rafforzare l’appartenenza e la propria identità attraverso la conoscenza e l’esperienza condivisa
Collaborative peer observation of teaching as a tool to improve teaching competencies and practices.
No full textInclusion through participation: approaches, strategies and methods
No full textn.b. This paper is the result of joint research of the authors. Livia Cadei (Catholic University of Brescia), edited the paragraph 1, 2 and 3; Rosita Deluigi (University of Macerata, Italy), edited the paragraph 4, 5, 6 and 7
La Resistenza di un educatore nei lager del Terzo Reich, in L. Monchieri
No full textIl contributo introduce alla lettura del diario di prigionia di Lino Monchieri, maestro cattolico di origine bresciana, internato in Germania nel 1943-1945 per aver scelto di non aderire all'esercito della Rsi. In particolare, si mette in luce la dimensione educativa della sua scelta di ribellione al fascismo, al nazismo e alla guerra
Diario della prigionia (1943-1945)
No full textIl volume pubblica il diario di prigionia del maestro elementare Lino Monchieri, internato militare in Germania nel periodo 1943-1945.
Lo precede un'introduzione nella quale si mette in luce la dimensione pedagogico-educativa della sua scelta di non adesione al nazismo e al fascismo, l'impegno per costruire una nuova Europa fondata sulla pace e sul rispetto delle diversità
Mappe per integrare: l'educazione alla cittadinanza partecipativa
No full textThe project "Maps to integrate" aims to develop skills of participation and citizenship in the living places of a community, like the city is. It involved four classes of Macerata’s Primary School (teachers and children), families, the municipality and the Faculty of Education. The results show that the project promoted the activation of processes of reflection and sharing of the “actors” involved, with the attention to the processes and outcomes as well as the activation of different ways of learning and interdisciplinarity. The approach of participatory action-research has promoted the sharing of resources between partners and the development of active citizenship in the learning experiences both in the city and at school
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