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Desarrollo profesional de profesores de matemática : experiencias de participación en un grupo colaborativo durante los primeros años de ejercicio docente
Full text linkFil: Losano, Ana Leticia. Universidad Nacional de Córdoba. Facultad de Matemática, Astronomía, Física y Computación; Argentina.Fil: Cabrera, Hugo Damián. Instituto Parroquial Remedios Escalada de San Martín; Argentina.Fil: Cabrera, Hugo Damián. Instituto Dr. Manuel Lucero; Argentina.Fil: Cecchetto, Liliana Amelia. Instituto Parroquial Cristo Redentor; Argentina.Fil: Cecchetto, Liliana Amelia. Instituto Parroquial San Francisco de Asís; Argentina.Fil: Coirini Carreras, Araceli. Instituto de Educación Córdoba; Argentina.Fil: Colazo, Yanela de las Mercedes. Colegio Gabriel Taborin; Argentina.Fil: Giannone, María Melania. Universidad Nacional de Córdoba. Facultad de Matemática, Astronomía, Física y Computación; Argentina.Convertirse en un profesor de matemática no es una tarea sencilla. Diversos investigadores, a partir de la noción de desarrollo profesional, han caracterizado a la formación docente como un proceso no lineal y siempre inacabado. Desde esta perspectiva, el desarrollo profesional «está integrado a las prácticas sociales y a las cotidianeidades escolares de cada uno» (Nacarato et al., 2006, p. 5) y está marcado por «aspectos personales, familiares, institucionales y socioculturales» (Fiorentini & Castro, 2003, p. 124). Particularmente, los primeros años de ejercicio profesional constituyen una etapa significativa en la carrera de todo profesor generalmente teñida de sentimientos conflictivos como alegría, entusiasmo, miedo e inseguridad. Los profesores iniciantes enfrentan continuas tensiones y contradicciones entre los principios, ideales y experiencias vividas durante la formación inicial y los retos, demandas y restricciones de su práctica docente en las escuelas (Rocha & Fiorentini, 2009; Walshaw, 2012). Entendemos que los grupos colaborativos pueden constituirse en espacios-tiempos fértiles para el desarrollo profesional de aquellos que se inician en el ejercicio docente visto que promueven procesos reflexivos y sistemáticos sobre la práctica docente y proveen apoyo para enfrentar los desafíos y dificultades propios de dicha práctica (Gama, 2007). Así, Gama (2009) resalta que cuanto más se asumen y se comparten las incertezas propias de los primeros años de ejercicio profesional es mayor la posibilidad de aprender a partir de la reflexión sobre la práctica profesional en esta fase de la carrera. Este capítulo se centra en nuestras experiencias de participación en un grupo que busca constituirse como grupo colaborativo.publishedVersionFil: Losano, Ana Leticia. Universidad Nacional de Córdoba. Facultad de Matemática, Astronomía, Física y Computación; Argentina.Fil: Cabrera, Hugo Damián. Instituto Parroquial Remedios Escalada de San Martín; Argentina.Fil: Cabrera, Hugo Damián. Instituto Dr. Manuel Lucero; Argentina.Fil: Cecchetto, Liliana Amelia. Instituto Parroquial Cristo Redentor; Argentina.Fil: Cecchetto, Liliana Amelia. Instituto Parroquial San Francisco de Asís; Argentina.Fil: Coirini Carreras, Araceli. Instituto de Educación Córdoba; Argentina.Fil: Colazo, Yanela de las Mercedes. Colegio Gabriel Taborin; Argentina.Fil: Giannone, María Melania. Universidad Nacional de Córdoba. Facultad de Matemática, Astronomía, Física y Computación; Argentina.Otras Matemática
Going Beyond Counting First Authors in Author Co-citation Analysis
Full text linkThe present study examines one of the fundamental aspects of author co-citation analysis (ACA) - the way co-citation
counts are defined. Co-citation counting provides the data on which all subsequent statistical analyses and mappings
are based, and we compare ACA results based on two different types of co-citation counting - the traditional type that
only counts the first one among a cited work's authors on the one hand and a non-traditional type that takes into
account the first 5 authors of a cited work on the other hand. Results indicate that the picture produced through this non-traditional author co-citation counting contains more coherent author groups and is therefore considerably clearer. However, this picture represents fewer specialties in the research field being studied than that produced through the traditional first-author co-citation counting when the same number of top-ranked authors is selected and analyzed. Reasons for these effects are discussed
Variations on the Author
Full text link“Variations on the Author” discusses two of Eduardo Coutinho’s recent films (Um Dia na Vida, from 2010, and Últimas Conversas, posthumously released in 2015) and their contribution to the general question of documentary authorship. The director’s filmography is characterized by a consistent yet self-effacing form of authorial self-inscription: Coutinho often features as an interviewer that rather than express opinions propels discourses; an interviewer that is good at listening. This mode of self-inscription characterizes him as an author who is not expressive but who is nonetheless markedly present on the screen. In Um Dia na Vida, however, Coutinho is completely absent form the image, while Últimas Conversas, on the contrary, includes a confessional prologue that moves the director from the margins to the center of his films. This article examines the ways in which these works stand out in the filmography of a director who offers new insights into the notion of cinematic authorship
Appropriate Similarity Measures for Author Cocitation Analysis
Full text linkWe provide a number of new insights into the methodological discussion about author cocitation analysis. We first argue that the use of the Pearson correlation for measuring the similarity between authors’ cocitation profiles is not very satisfactory. We then discuss what kind of similarity measures may be used as an alternative to the Pearson correlation. We consider three similarity measures in particular. One is the well-known cosine. The other two similarity measures have not been used before in the bibliometric literature. Finally, we show by means of an example that our findings have a high practical relevance.information science;Pearson correlation;cosine;similarity measure;author cocitation analysis
Dispelling the Myths Behind First-author Citation Counts
Full text linkWe conducted a full-scale evaluative citation analysis study of scholars in the XML research field to explore just how different from each other author rankings resulting from different citation counting methods actually are, and to demonstrate the capability of emerging data and tools on the Web in supporting more realistic citation counting methods. Our results contest some common arguments for the continued
use of first-author citation counts in the evaluation of scholars, such as high correlations between author rankings by first-author citation counts and other citation
counting methods, and high costs of using more realistic citation counting methods that are not well-supported by the ISI databases. It is argued that increasingly available digital full text research papers make it possible for citation analysis studies to go beyond what the ISI databases have directly supported and to employ more
sophisticated methods
Simulando fenómenos de proporcionalidad directa: aportes de un grupo colaborativo
Full text linkPonencia presentada en VI Seminário Nacional de Histórias e Investigações de/em Aulas de Matemática. Campinas – Sp, 17 a 19 de Julho de 2017.Fil: Giannone, María Melania. Universidad Nacional de Córdoba. Facultad de Matemática, Astronomía, Física y Computación; Argentina.Fil: Cabrera, Hugo Damián. Universidad Nacional de Córdoba. Facultad de Matemática, Astronomía, Física y Computación; Argentina.Fil: Coirini Carreras, Araceli. Universidad Nacional de Córdoba. Facultad de Matemática, Astronomía, Física y Computación; Argentina.El presente trabajo narra una experiencia de aula llevada a cabo en una escuela secundaria de gestión pública de la ciudad de Córdoba, Argentina, durante el año 2014, en un curso de estudiantes de 15 y 16 años de edad. Esta experiencia fue elaborada en el marco de un grupo colaborativo del cual somos parte, dentro de un proyecto de investigación subsidiado por la Secretaría de Ciencia y Tecnología de la Universidad Nacional de Córdoba. El grupo lo conformamos profesores de matemática del Nivel Superior y Nivel Medio y procuramos crear un entorno profesional para reflexionar, compartir, discutir, investigar y escribir sobre nuestras experiencias en la práctica docente. La propuesta de enseñanza se inició con la presentación de un problema que estudia la función de proporcionalidad directa relacionando dos variables: volumen de agua ingresado en un recipiente de sección constante y la altura del nivel de agua alcanzada en éste. Inicialmente, los estudiantes resolvieron diferentes tareas sobre esta función y luego se enfrentaron al desafío de crear una simulación en GeoGebra que represente la situación del problema. En esta narración desarrollamos cómo surgió la propuesta de enseñanza y realizamos una descripción de la misma haciendo énfasis en el uso de las tecnologías. En el recorrido de la narrativa mencionamos los aportes significativos que tiene pertenecer a un grupo colaborativo para nuestro desarrollo profesional, en particular, en el armado de secuencias de actividadeshttps://www.cempem.fe.unicamp.br/shiam/anais-vi-shiamFil: Giannone, María Melania. Universidad Nacional de Córdoba. Facultad de Matemática, Astronomía, Física y Computación; Argentina.Fil: Cabrera, Hugo Damián. Universidad Nacional de Córdoba. Facultad de Matemática, Astronomía, Física y Computación; Argentina.Fil: Coirini Carreras, Araceli. Universidad Nacional de Córdoba. Facultad de Matemática, Astronomía, Física y Computación; Argentina.Educación General (incluye capacitación, pedagogía y didáctica
koamabayili/VECTRON-author-checklist: VECTRON author checklist
No full textWe have done our best to complete the author checklist relating to the use of animals in the hut study. Note that the objective for the hut study was to evaluate the IRS treatment applications for residual efficacy against Anopheles mosquitoes, including the local An. coluzzii mosquito population. Cows were only used to attract mosquitoes into the huts and no tests were carried out directly on the cows. The author checklist is intended for use with studies where experiments are carried out on animals, which is why we have had such difficulty in completing this for the hut study, as many of the questions do not relate to how the cows were used
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