1,721,003 research outputs found
Going Beyond Counting First Authors in Author Co-citation Analysis
Full text linkThe present study examines one of the fundamental aspects of author co-citation analysis (ACA) - the way co-citation
counts are defined. Co-citation counting provides the data on which all subsequent statistical analyses and mappings
are based, and we compare ACA results based on two different types of co-citation counting - the traditional type that
only counts the first one among a cited work's authors on the one hand and a non-traditional type that takes into
account the first 5 authors of a cited work on the other hand. Results indicate that the picture produced through this non-traditional author co-citation counting contains more coherent author groups and is therefore considerably clearer. However, this picture represents fewer specialties in the research field being studied than that produced through the traditional first-author co-citation counting when the same number of top-ranked authors is selected and analyzed. Reasons for these effects are discussed
Variations on the Author
Full text link“Variations on the Author” discusses two of Eduardo Coutinho’s recent films (Um Dia na Vida, from 2010, and Últimas Conversas, posthumously released in 2015) and their contribution to the general question of documentary authorship. The director’s filmography is characterized by a consistent yet self-effacing form of authorial self-inscription: Coutinho often features as an interviewer that rather than express opinions propels discourses; an interviewer that is good at listening. This mode of self-inscription characterizes him as an author who is not expressive but who is nonetheless markedly present on the screen. In Um Dia na Vida, however, Coutinho is completely absent form the image, while Últimas Conversas, on the contrary, includes a confessional prologue that moves the director from the margins to the center of his films. This article examines the ways in which these works stand out in the filmography of a director who offers new insights into the notion of cinematic authorship
Appropriate Similarity Measures for Author Cocitation Analysis
Full text linkWe provide a number of new insights into the methodological discussion about author cocitation analysis. We first argue that the use of the Pearson correlation for measuring the similarity between authors’ cocitation profiles is not very satisfactory. We then discuss what kind of similarity measures may be used as an alternative to the Pearson correlation. We consider three similarity measures in particular. One is the well-known cosine. The other two similarity measures have not been used before in the bibliometric literature. Finally, we show by means of an example that our findings have a high practical relevance.information science;Pearson correlation;cosine;similarity measure;author cocitation analysis
Dispelling the Myths Behind First-author Citation Counts
Full text linkWe conducted a full-scale evaluative citation analysis study of scholars in the XML research field to explore just how different from each other author rankings resulting from different citation counting methods actually are, and to demonstrate the capability of emerging data and tools on the Web in supporting more realistic citation counting methods. Our results contest some common arguments for the continued
use of first-author citation counts in the evaluation of scholars, such as high correlations between author rankings by first-author citation counts and other citation
counting methods, and high costs of using more realistic citation counting methods that are not well-supported by the ISI databases. It is argued that increasingly available digital full text research papers make it possible for citation analysis studies to go beyond what the ISI databases have directly supported and to employ more
sophisticated methods
koamabayili/VECTRON-author-checklist: VECTRON author checklist
No full textWe have done our best to complete the author checklist relating to the use of animals in the hut study. Note that the objective for the hut study was to evaluate the IRS treatment applications for residual efficacy against Anopheles mosquitoes, including the local An. coluzzii mosquito population. Cows were only used to attract mosquitoes into the huts and no tests were carried out directly on the cows. The author checklist is intended for use with studies where experiments are carried out on animals, which is why we have had such difficulty in completing this for the hut study, as many of the questions do not relate to how the cows were used
Influence de la méthode des cas sur la motivation et la présence en classe dans un cours complémentaire
Full text linkParmi tous les cours de biologie enseignés dans les trois campus du cégep participant à l’étude, le cours complémentaire sur la sexualité est celui qui a le plus haut taux d'absentéisme. Le fait de voir tant d’absences amène l’enseignante ou l’enseignant à s’interroger sur la nature de sa pédagogie. De plus, comme c’est un cours complémentaire, il est normalement choisi par les personnes dont on suppose qu’il y a un intérêt particulier à suivre ce cours. La pédagogie utilisée principalement est de type magistral. Le chercheur croit qu’en adoptant une approche pédagogique de manière à ce que l'individu soit plus engagé dans son apprentissage, la motivation de celui-ci pourrait monter et du même coup le taux de présence en classe augmenterait
Conception et validation d'une évaluation terminale motivant les collégiennes et les collégiens à la pratique pérenne d'activités physiques
Full text linkCet essai aborde l’évaluation terminale en éducation physique au collégial visant à motiver les étudiantes et les étudiants dans la pratique pérenne d’activités physiques. L’évaluation terminale du cours d’éducation physique de l’ensemble 3, au cégep de la chercheuse, correspond à un test de course navette de 20 mètres factuel et imposé. Ce test de course consiste à faire courir les étudiantes et les étudiants sur une distance de 20 mètres en suivant un rythme prescrit. Le test s’arrête pour l’étudiante ou l’étudiant lorsqu’il ne réussit plus à maintenir le rythme de course basé sur des normes standardisées faisant appel à un contexte de performance physique. Ce test de course navette ne permet pas de confirmer l’acquisition de la compétence évaluée qui est de : « démontrer sa capacité à se charger de sa pratique de l’activité physique dans une perspective de santé » (Gouvernement du Québec, 2016, p. 30). Cette pratique évaluative est incohérente avec ladite compétence et engendre un conflit pédagogique. Ce test de course navette ne met pas en lumière le processus de pratique d’activité physique hors cours qui est la démarche pour arriver à améliorer ses habitudes de vie, ce qui peut en démotiver quelques-uns.
Conséquemment, cet essai présente une stratégie d’évaluation centralisée sur les apprentissages des étudiantes et des étudiants plutôt que sur leur performance physique. Ainsi, l’évaluation terminale de cours proposée dans le présent essai, en lien avec le programme d’activités physiques (PAP) du dernier cours d’éducation physique collégial, se veut une stratégie d’évaluation encourageant le développement durable de la pratique de l’activité physique et de saines habitudes de vie. Dans cette optique, l’objectif général de cet essai est de concevoir et de valider une évaluation terminale de cours conçue pour motiver les étudiantes et les étudiants à s’engager dans une pratique pérenne d’activité physique.
Le présent essai se situe dans une approche qualitative sous le paradigme épistémologique interprétatif. Cette évaluation terminale a été conçue à partir de la démarche méthodologique de recherche-développement proposée par Van der Maren (2003, 2014), puis validée grâce à la participation de 56 étudiantes et étudiants, 6 enseignantes et enseignants, 3 expertes ou experts. Les résultats ont été recueillis à l’aide de deux outils de collectes de données soit un questionnaire et une entrevue semi-dirigée.
Les résultats de l’essai ont été obtenus par la méthode inductive par itération. Ils révèlent que l’évaluation terminale conçue favorise les apprentissages dans une APC, selon les propos obtenus des enseignantes et des enseignants et des expertes et experts. De plus, les étudiantes et étudiants affirment qu’elle suscite la motivation ainsi que l’engagement à la pratique d’activité physique. Les résultats confirment que l’évaluation terminale permettant de faire un choix de test (groupe expérimental) favorise la perception de la valeur de l’activité ainsi que la perception de contrôle et de compétence des étudiantes et des étudiants. Aux entrevues postcours, unanimement, les étudiantes et les étudiants ont affirmé que leur niveau d’activité actuel était interrelié à leur cours d’éducation physique de l’ensemble 3. Ceci laisse croire à l’influence positive du cours, et de son évaluation terminale, sur une pratique pérenne de l’activité physique.
Les conclusions de l’essai incitent à vérifier cette influence possible dans le cadre d’études ultérieures et auprès de plus grands échantillons
Élaboration du nouveau programme « Techniques d’administration et de gestion » : tenir compte des besoins de la population étudiante du Collège Lionel-Groulx
Full text linkLes programmes collégiaux techniques du secteur de l’administration font présentement l’objet d’une révision de programme. Le ministère de l’Enseignement supérieur (MES) a décidé d’abolir trois programmes pour les remplacer par un seul qui comportera des compétences au choix des institutions. Ainsi, les comités de programme de chacun des cégeps du réseau devront faire des choix de compétences en fonction des besoins du marché du travail de leur région, de leur expertise enseignante locale et des besoins de leur population étudiante. Cependant, dans le processus actuel, la population étudiante n’est pas consultée. L’objectif général du présent projet est de définir les besoins de la population étudiante du secteur de l’administration quant à leur formation au Collège Lionel-Groulx dans le but de soutenir la réflexion sur les orientations à donner au nouveau programme Techniques d’administration et de gestion (TAG). Celui-ci se décline en deux objectifs spécifiques :
• Décrire les buts poursuivis par la population étudiante présentement inscrite dans le secteur de l’administration au Collège Lionel-Groulx;
• Identifier les compétences que les personnes diplômées actuellement sur le marché du travail perçoivent avoir développées durant leurs études et celles qu’elles jugent utiles à l’exécution de leur travail.
Le cadre de référence s’appuie sur les concepts de l’approche par compétences et ceux des choix de programme et de l’orientation professionnelle. La motivation scolaire est au cœur de cette étude et prend appui sur deux théories, soit celle des Attentes et de la valeur (Eccles et Wigfield, 2002) et celles des Buts d’accomplissement (Dweck, 1986).
Pour atteindre les deux objectifs spécifiques, une démarche mixte a été mise en œuvre. D’abord, une démarche qualitative a permis de décrire les buts de la population étudiante actuelle. Les principaux résultats révèlent qu’un grand nombre d’étudiantes et d’étudiants s’inscrivent en administration dans l’objectif d’obtenir un poste dans le domaine. Par ailleurs, plus de la moitié des personnes répondantes ont l’intention de poursuivre des études universitaires.
Ensuite, une démarche quantitative a permis d’identifier les compétences perçues comme étant utiles dans le quotidien professionnel des personnes diplômées, ainsi que leur perception du degré de développement de ces compétences durant les études. De façon générale, les résultats indiquent que les personnes diplômées sont satisfaites de leur formation collégiale. Plus spécifiquement, l’utilisation d’outils technologiques est la compétence qui est jugée la plus utile, selon les diplômées et diplômés des programmes Gestion de commerces et Techniques de comptabilité et de gestion. Tandis que les diplômées et diplômés de Techniques de bureautique ont nommé la compétence « Communiquer oralement en français » comme étant la compétence la plus utile à l’exécution de leur travail actuel.
De plus, les écarts entre les variables d’utilité et du degré de développement ont été explorés. La compétence qui est perçue très utile tout en étant perçue insuffisamment développée est celle concernant l’utilisation des outils technologiques selon les personnes diplômées en Gestion de commerces, « Communiquer oralement en français » selon personnes diplômées en Techniques de bureautique et, finalement, « Rechercher et traiter l’information à des fins de gestion » selon les diplômées et diplômés en Techniques de comptabilité et de gestion. Ces résultats sont discutés dans l’optique d’optimiser la pertinence du nouveau programme et des recommandations sont formulées en ce sens au dernier chapitre de l’essai. La principale recommandation étant la mise en place d’une entente DEC BAC entre cégeps et universités, créant ainsi une passerelle entre le nouveau programme TAG et des baccalauréats en administration
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