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Pour le développement de la compétence de production de l’écrit en FLE dans un dispositif de formation hybride. Cas des étudiants de la 3ème année Licence LMD de l’université Mohamed Khider-Biskra
Get PDFPOUR UNE OPTIMISATION DE LA PRATIQUE REDACTIONNELLE : APPLICATION AU TEXTE ARGUMENTATIF. CAS DES APPRENANTS DE DEUXIEME ANNEE SECONDAIRE LYCEE DE MEKKI MENNI BISKRA
Get PDFLes résultats de cette étude sur l'effet d'une démarche d'enseignement
explicite d'une stratégie de planification sur la qualité des textes produits par des
apprenants de 2ème année, scolarisé au niveau du lycée de MEKKI MENNI à
Biskra, nous ont permis de faire des avancées dans la compréhension du rôle des
processus cognitifs dans de l'activité scripturale.
Le premier chapitre à porté sur la production écrite dans ses différentes
dimensions et particulièrement la perspective cognitive et il a pris en charge en
plus l’enseignement/apprentissage des différentes stratégies déployées en vue de
la réalisation de cette activité. Quant au deuxième chapitre, nous avons cherché à
élucider, en se référant au champ d’étude de la linguistique textuelle, un certain
nombre de concepts qui nous ont permis une approche et une étude du texte
argumentatif et principalement sa caractéristique majeure à savoir la cohérence
textuelle.
Le troisième chapitre a présenté la partie méthodologique de notre travail.
Nous l'avons commencé par l'évocation de la place qu'occupe la production écrite
au niveau de la 2ème année secondaire. L’élaboration de ce chapitre, nous a
permis de vérifier par l’expérimentation l’impact d’un enseignement explicite
d’une stratégie de planification sur la performance des apprenants à l’écrit.
Au regard des résultats obtenus, nous pouvons dire que notre intervention
a été profitable pour les apprenants aussi bien au niveau du développement de
leurs capacités à planifier leurs textes qu’au niveau de la gestion des contraintes
relatives à la construction de la cohérence textuelle. Aussi, les résultats de notre
recherche témoignent en faveur du bien-fondé des hypothèses émises par les
didacticiens quant aux modalités d’accompagnement des apprentissages de la
production écrite, tout en contribuant à consolider les données théoriques des
études entreprises dans le sillage
Le recours à des modèles descriptifs s'avère donc indispensable.
Néanmoins, il ne faut pas se méprendre sur le rôle des ces apports scientifiques
pour une didactique de l’écriture. De fait, il est admis, aujourd'hui, que la
linguistiques, la sociolinguistique, la phycologie, etc., ne révolutionnerons
l'enseignement/apprentissage des langues que par le biais d’une corrélation. Il est
évident aussi que leurs apports théoriques ne sont pas directement applicables, et
qu'ils doivent être repensés dans le cadre spécifique de la didactique des langues.
En bref, la didactique ne saurait être une linguistique appliquée ou une
phycologie du langage appliquée ; « du savoir sur langue, fût-il inscrit dans la
science, on ne peut attendre d’autre usage qu’une rationalisation de la
pédagogie »,122 souligne J.C. Milner. En effet, l’enseignant ne peut agir qu’ « en
non connaissance des causes »123, tant que didacticiens, linguistes, psychologues,
etc., n’ont pas abouti à des connaissances suffisantes, ou, du moins partiellement
suffisantes sur le fonctionnement du langage dans toutes ses dimensions
(linguistiques, textuelles, discursives, cognitives, etc.), sur son acquisition et sur
les modalités de son enseignement/apprentissage. Par conséquent, ces disciplines
peuvent :
•Favoriser l’apparition de nouvelles situations didactiques, en diversifiant
les pratiques de la classe.
•Agir sur les deux partenaires de la scène didactico-pédagogique en
modifiant leurs représentations vis-à-vis à l’objet (la langue dans notre
cas) et aux modalités de son d’enseignement/apprentissage.
•Structurer l’activité enseignante en classe, en l'appuyant sur une
conception plus globale du fonctionnement du langage.
•Diversifier, les angles d’attaque portant sur le texte, l’apprenant sera
sensibilisé, progressivement, aux divers enjeux qu’impliquent
l’apprentissage et l’appropriation d’une nouvelle langue.
En définitive, cette étude nous ouvre la voie à d'autres recherches futures.
Ainsi, il serait très intéressant d’étudier, dans une perspective comparative les
effets d'un enseignement/apprentissage explicite du processus rédactionnel dans
une tâche rédactionnelle la première médiatisée par l'outil informatique et la
deuxième sans cet outil. Une telle étude fournirait des données qui nous
permettront de comparer et de tracer le développement des capacités
rédactionnelles des apprenants, du point de vue du produit comme du point de
vue du processus en fonction du dispositif expérimental mise oeuvre, tout en
mettant à l’exergue l’efficacité de la technologie
Fabricating Time, Inhabiting the Breach Algerian Extreme Contemporary Writing as a Poetics of Utopian Historicity Regimes
Get PDF— This article seeks to propose an operative definition of the “extreme contemporary” in Algerian novelistic writing, conceiving it as an narrative response to the presentist crisis—this temporal rupture and double debt theorized by Hartog (2003). Drawing on Ricœur’s hermeneutics, it shows how the novels of Adimi, Daoud, and Benfodil do not thematize the crisis but rather produce, through writing, utopian regimes of historicity. Linked to specific forms of knowledge (epic, mantic, testimonial), these regimes construct scriptural counter-societies and alternative temporalities: a third time of communal foundation, a poetic time of reparative liturgy, and a suspended time of the archaeology of chaos. The study concludes that this narrative fabrication of time dynamically constitutes a literary algerianity, defined as a creative process of inhabiting the rupture.
 
Going Beyond Counting First Authors in Author Co-citation Analysis
Get PDFThe present study examines one of the fundamental aspects of author co-citation analysis (ACA) - the way co-citation
counts are defined. Co-citation counting provides the data on which all subsequent statistical analyses and mappings
are based, and we compare ACA results based on two different types of co-citation counting - the traditional type that
only counts the first one among a cited work's authors on the one hand and a non-traditional type that takes into
account the first 5 authors of a cited work on the other hand. Results indicate that the picture produced through this non-traditional author co-citation counting contains more coherent author groups and is therefore considerably clearer. However, this picture represents fewer specialties in the research field being studied than that produced through the traditional first-author co-citation counting when the same number of top-ranked authors is selected and analyzed. Reasons for these effects are discussed
Variations on the Author
Get PDF“Variations on the Author” discusses two of Eduardo Coutinho’s recent films (Um Dia na Vida, from 2010, and Últimas Conversas, posthumously released in 2015) and their contribution to the general question of documentary authorship. The director’s filmography is characterized by a consistent yet self-effacing form of authorial self-inscription: Coutinho often features as an interviewer that rather than express opinions propels discourses; an interviewer that is good at listening. This mode of self-inscription characterizes him as an author who is not expressive but who is nonetheless markedly present on the screen. In Um Dia na Vida, however, Coutinho is completely absent form the image, while Últimas Conversas, on the contrary, includes a confessional prologue that moves the director from the margins to the center of his films. This article examines the ways in which these works stand out in the filmography of a director who offers new insights into the notion of cinematic authorship
Appropriate Similarity Measures for Author Cocitation Analysis
Get PDFWe provide a number of new insights into the methodological discussion about author cocitation analysis. We first argue that the use of the Pearson correlation for measuring the similarity between authors’ cocitation profiles is not very satisfactory. We then discuss what kind of similarity measures may be used as an alternative to the Pearson correlation. We consider three similarity measures in particular. One is the well-known cosine. The other two similarity measures have not been used before in the bibliometric literature. Finally, we show by means of an example that our findings have a high practical relevance.information science;Pearson correlation;cosine;similarity measure;author cocitation analysis
Dispelling the Myths Behind First-author Citation Counts
Get PDFWe conducted a full-scale evaluative citation analysis study of scholars in the XML research field to explore just how different from each other author rankings resulting from different citation counting methods actually are, and to demonstrate the capability of emerging data and tools on the Web in supporting more realistic citation counting methods. Our results contest some common arguments for the continued
use of first-author citation counts in the evaluation of scholars, such as high correlations between author rankings by first-author citation counts and other citation
counting methods, and high costs of using more realistic citation counting methods that are not well-supported by the ISI databases. It is argued that increasingly available digital full text research papers make it possible for citation analysis studies to go beyond what the ISI databases have directly supported and to employ more
sophisticated methods
koamabayili/VECTRON-author-checklist: VECTRON author checklist
No full textWe have done our best to complete the author checklist relating to the use of animals in the hut study. Note that the objective for the hut study was to evaluate the IRS treatment applications for residual efficacy against Anopheles mosquitoes, including the local An. coluzzii mosquito population. Cows were only used to attract mosquitoes into the huts and no tests were carried out directly on the cows. The author checklist is intended for use with studies where experiments are carried out on animals, which is why we have had such difficulty in completing this for the hut study, as many of the questions do not relate to how the cows were used
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