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Il senso dello humour: riflessioni per il lavoro socioeducativo
No full textIl saggio di apertura (Livia Cadei, Il senso dello humour: riflessioni per il lavoro socioeducativo), dopo una presentazione degli ambiti e degli studi interessati al tema dell’umorismo e della complessità delle sue teorie, è orientato verso le possibili ricadute nel lavoro socioeducativo. È interessante osservare che lo humor può occupare uno spazio nella relazione d’aiuto, ma può altresì rafforzare l’identità professionale degli operatori. Non esente da ambiguità, ridere insieme è una opportunità che rafforza il processo di aiuto e fa progredire il rapporto terapeutico. Al tempo stesso, lo humour è parte della cultura professionale e modella il significato di eventi, situazioni e attività.The opening essay (Livia Cadei, Il senso dello humour: riflessioni per il lavoro socio educativo) is oriented on the impact in socio-educational work and presents areas of interest and studies on the theme of humor. It is interesting to observe that humor may fulfill a space in a caring relationship, but it can also strengthen the professional identity of social workers. Laughing together is not free from ambiguity, it is an opportunity that supports the caring process and helps in progressing the therapeutic relationship. At the same time, humor is part of professional culture and it shapes the meaning of events, situations and activitie
Introduzione
No full textL’utilità dell’umorismo è riconosciuta come strumento di coesione (‘lubrificante sociale’, secondo l’immagine ricorrente anche in diversi contributi del presente volume), veicolo per la qualità dei legami, ma lo humour è fenomeno complesso che, se rafforza l’appartenenza, può anche indebolire la coesione di un gruppo o mortificare le persone.
La vocazione della pedagogia ad interrogare i valori che favoriscono condizioni di vita delle persone e delle comunità in cui si intrecciano intelligenza civica e virtù sociali, sembra aprire importanti spazi a vantaggio delle riflessioni e degli interventi
umoristici
Riconoscere la famiglia. Strategie di ricerca e pratiche di formazione
No full textIl volume pone a tema la ricerca pedagogica per le relazioni educative familiari. Spazio d'intervento del sapere educativo, essa promuove il potere di pensare e di agire delle famiglie.
Lo studio prende avvio dall'esplorazione delle esperienze e delle problematiche che sollecitano il ragionamento pedaogico intorno alla famiglia, precisa la pertinenza delle questioni metodologiche e delle scelte operative poste in atto nei procedimenti d'indagine; articola le ragioni di un percorso di ricerca in grado di produrre processi di emancipazione per i soggetti coinvolti, e al tempo stesso, di elaborare nuove forme di sapere legittimo per la comunità scientifica; sollecita al riconoscimento della soggettività delle famiglie nei percorsi della ricerca educativa. Riconoscere le famiglie significa aiutarle a posizionarsi nella rete delle relazioni degli attori legittimati a produrre sapere
Un tempo per far crescere la coppia
No full textIn contemporary culture trend, the reasons and the ways in which couples endure seem to be shrouded in mystery. The education family studies set the couple's relationship as an interesting subject to develop and construct meanings. The hypothesis to be investigated is that the time spent together wears out the couple but also strengthen it, becoming possible to structure meanings for partners. The couple's storytelling can support the development of the meaning of "We-ness" and promote a generative perspectiv
Dal sapere comune al discorso scientifico
No full textLa pedagogia della famiglia è disciplina attenta a rendere ragione dei compiti educativi che si intrecciano nell’evoluzione della vita domestica, delle strategie di cambiamento e delle prospettive di senso. L’interesse specifico come sapere scientifico è rivolto alla precisazione degli interrogativi di fondo che guidano la sua azione conoscitiva. In questo modo, la conoscenza offerta non si limita alle descrizioni, seppure dettagliate, dei modi di funzionamento educativo della famiglia o di specifiche problematiche, e l’ambito di studio guadagna la propria credibilità come sapere scientifico, non solo attraverso il rigore delle argomentazioni, ma anche per l’autonomia e l’originalità del proprio pensier
Lessico Pedagogico «Ricerca e Educazione»
No full textLa funzione principale di ogni ricerca è quella di produrre conoscenza, ma qual è la domanda di conoscenza che sollecita la ricerca in educazione? Indagare il rapporto tra la ricerca, il sapere e l’educazione significa dare avvio ad una riflessione epistemologica, che non è scienza del sapere, bensì un atto riflessivo sugli atti di produzione del sapere.
In questa prospettiva, con un interrogativo di fondo, la ricerca per l’educazione può misurarsi nel processo di elaborazione di una conoscenza rilevante e pertinente per i soggetti implicati
Lessico Pedagogico <>
No full textla funzione principale della ricerca è quella di produrre conoscenza, ma qual è la domanda di conoscenza che sollecita la ricerca in educazione
Sofferenza, relazioni familiari e giovani: una ricerca qualitativa
No full textL’impatto dell’esperienza dolorosa nella compagine familiare, le potenzialità di cambiamento individuale e relazionale, oppure al contrario, la disgregazione o la cristallizzazione dei legami, l’efficacia degli interventi a vantaggio del superamento della condizione di sofferenza occupano uno spazio di interesse nella ricerca educativa
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