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L’affect in Play Scale Preschool Version (Aps-P): Tra Sviluppo e Ambiente Familiare, Comportamento del Bambino e Stile di Parenting Genitoriale
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La valutazione dell'adattamento psicologico del bambino. I self-report
Full text linkSi presenta al pubblico italiano una serie di strumenti di autovalutazione (self-report) utilizzabili nel processo diagnostico che coinvolge bambini in età scolare. Le misure selezionate, pur non essendo esaustive, colgono svariate sfaccettature dell’adattamento psicologico in età evolutiva come il funzionamento generale, le normali paure che caratterizzano questa età delicata ed alcune dimensioni che descrivono più da vicino lo spettro ansioso. L’ampio spazio dedicato agli strumenti per la rilevazione dei sintomi d’ansia è dovuto al fatto che, su tutti, i disturbi dello spettro ansioso influenzano notevolmente lo sviluppo psicosociale del bambino, predispongono ad altri disordini psichiatrici, influiscono negativamente sul trattamento di disturbi di comorbidità, e sembrano predisporre il bambino a psicopatologia in età adulta. La puntuale descrizione del background teorico delle scale, delle loro caratteristiche e dei dati normativi italiani rende agilmente utilizzabili i dati provenienti dai questionari nella diagnosi in età evolutiva. La presentazione di casi clinici permette di mostrare anche un utilizzo più ideografico e individuale delle scale, evidenziandone il possibile utilizzo in associazione con altri tipi di metodologie
Affect in Play Scale Preschool Version: Child Behavior according to a Developmental Approach and Parenting Style within the Family Environment
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Going Beyond Counting First Authors in Author Co-citation Analysis
Full text linkThe present study examines one of the fundamental aspects of author co-citation analysis (ACA) - the way co-citation
counts are defined. Co-citation counting provides the data on which all subsequent statistical analyses and mappings
are based, and we compare ACA results based on two different types of co-citation counting - the traditional type that
only counts the first one among a cited work's authors on the one hand and a non-traditional type that takes into
account the first 5 authors of a cited work on the other hand. Results indicate that the picture produced through this non-traditional author co-citation counting contains more coherent author groups and is therefore considerably clearer. However, this picture represents fewer specialties in the research field being studied than that produced through the traditional first-author co-citation counting when the same number of top-ranked authors is selected and analyzed. Reasons for these effects are discussed
Children’s Global Assessment Scale (CGAS): lo psicologo valuta il funzionamento del bambino.
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