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El ascenso de la insuficiencia en las redes sociales: la búsqueda incesante de likes y aprobación social
No full textThis essay starts from the category “The Rise of Insufficiency” proposed by K. Gergen to analyze the context of social networks, especially concerning likes, as an institutionalized form of social recognition, for this we will review some ideas of Randall Collins on the rituals of interaction and the processes of institutionalization and legitimization of Peter Berger and Thomas Luckmann.Este ensayo parte de la categoría “El ascenso de la insuficiencia” propuesto por K. Gergen para analizar el contexto de las redes sociales, especialmente lo concerniente a los likes, como una forma institucionalizada de reconocimiento social, para ello revisaremos algunas ideas de Randall Collins sobre los rituales de interacción y los procesos de institucionalización y legitimación de Peter Berger y Thomas Luckmann
La investigación en comunicación en América Latina: Tendencias, desafíos y perspectivas en el período 1998-2024.
No full textEsta ponencia analiza la investigación en comunicación en América Latina durante el periodo 1998-2024, resaltando las líneas temáticas, los enfoques metodológicos y los retos futuros que enfrenta el campo, tomando como base los congresos bienales de la Asociación Latinoamericana de Investigadores de la Comunicación (ALAIC) y diferentes estudios críticos realizados sobre la disciplina en la región. Para ello, se realizó distinciones entre las distintas etapas para comprender las transformaciones y continuidades en la disciplina, destacando la importancia creciente de la digitalización, la pandemia COVID-19 y la emergencia de la inteligencia artificial. Finalmente, se examinaron las tendencias temáticas, metodológicas y epistemológicas, así como los retos derivados del contexto social, político y tecnológico contemporáneo. Se concluye que la investigación en comunicación en América Latina, no solo refleja un proceso de consolidación, sino también de constante adaptación a los complejos contextos del devenir social, ya que se ha transitado desde un enfoque crítico centrado exclusivamente en los medios tradicionales, hacia una perspectiva que intenta integrar las herramientas digitales y los estudios emergentes, verbigracia la gobernanza digital, la desinformación, los algoritmización de la vida, entre otros. El futuro del campo de la comunicación depende de la capacidad de fortalecer la formación, generar metodologías propias y asumir un compromiso ético y social. La articulación en redes colaborativas y el análisis riguroso de tecnologías disruptivas aparecen como estrategia fundamental para enfrentar los retos de la región y contribuir a un conocimiento que impulse democracias más inclusivas y justas.
Palabras clave: ALAIC, tendencias investigativas, desafíos epistemológicos, perspectivas futuras
La pedagogía digital y la educación 2.0
No full textDentro de las transformaciones suscitadas por Internet y las redes sociales digitales, la escuela y sus procesos pedagógicos requieren ser repensados, ya que la manera de aprender ha cambiado, lo cual implica que se debe revisar la forma cómo se enseña y el rol que ocupa el docente en una cultura caracterizada por la conectividad, colaboración y cooperación en los diversos entornos físicos, pero sobre todo virtuales. Las tecnologías en el aula y en las prácticas docentes, suponen un reto, no solo en términos institucionales, sino en la necesaria inclusión de una pedagogía digital centrada en el aprendizaje colaborativo y en nuevas narrativas transmediáticas, que impulsen la llamada escuela 2.0. En este artículo, exponemos algunas perspectivas teóricas que giran alrededor del rol del docente dentro de la era digital, así como las claves de una pedagogía digital sustentada en una mirada diferente sobre los procesos de enseñanza-aprendizaje.
El pensamiento crítico y la inteligencia artificial: perspectivas y críticas
No full textIn this essay, we approach critical thinking in the era of Artificial Intelligence, making a brief tour through its theoreticalconceptualization, going through the chabots (ChatGPT) and concluding with the prospects of this non-humanintelligence modality, between cheers and criticisms in the social evolution.En este ensayo nos aproximamos al pensamiento crítico en la era de la Inteligencia Artificial, haciendo un breve recorrido porsu conceptualización teórica, pasando por los chabots (ChatGPT) y concluyendo con las perspectivas de esta modalidad deinteligencia no humana, entre vítores y críticas en el devenir social
En tiempos de hipercomunicación ¿¡Estar con uno mismo!? Reflexiones sobre la caída de las redes sociales: Facebook, Instagram y WhatsApp.
No full textOn October 4, 2021, Facebook, Instagram and Whatsapp crashed worldwide. It took Facebook about 7 hours to restore access to its applications and services, during which time it became evident not only the role played by these technologies, but also the anxieties and attachments for not "being connected". This article will address the structuring role played by technologies and social networks, and the implications for the subject of these disconnections, when these virtual others are not online. Critical digital literacy is proposed as a central area for the education of citizens in complex environments. El 04 de octubre de 2021, se produjo a nivel mundial la caída de Facebook, Instagram y Whatsapp. Alrededor de 7 horas le llevó a Facebook restaurar el acceso a sus aplicaciones y servicios, durante ese tiempo se evidenció no solo el rol que desempeñan estas tecnologías, sino también las angustias y apegos por no “estar conectados”. Este artículo abordará el papel estructurante qué ejerce las tecnologías y las redes sociales, y las implicaciones que tienen para el sujeto estas desconexiones, cuando esos otros virtuales no están en línea. Se plantea el alfabetismo digital crítico como ámbito central de la educación de los ciudadanos en entornos complejos.  
El aprendizaje informal y las habilidades transmedia
No full textAnte las profundas transformaciones acaecidas en nuestro ecosistema comunicacional, con la presencia de las Tecnologías de la Información y la Comunicación (TIC), la emergencia de los prosumidores y la cultura participativa en redes, existen en nuestras sociedades diversas formas de acercarse a los procesos de aprendizaje, ya que dada las complejas relaciones que establecen los jóvenes con las tecnologías y el lugar que ocupan en sus vidas cotidianas, el aprendizaje no se limita solo a los ámbitos académicos, sino que discurre en las plataformas digitales y en las relaciones con sus pares. De ahí, que consideremos fundamental abordar en este artículo tres ejes fundamentales: el aprendizaje informal, la escuela y las habilidades transmedia, posicionando este último punto, no solo como un conjunto de competencias para participar en los nuevos escenarios de culturas participativas, sino como un factor fundamental en la forma cómo la escuela aborda los procesos de aprendizaje y las dinámicas que se establecen con las TIC
Biopolítica, pandemia y autoritarismo en Venezuela
No full textInvestigadora Asociado adscrita al Centro de Investigación de la Comunicación, CIC-UCAB (2019). Doctora en Ciencias Sociales (UCV, 2020). Magíster Scientiarum en Comunicación Social (UCV-ININCO, 2008). Socióloga de la Facultad de Ciencias Económicas y Sociales (UCV, 2002). Profesora Asociado, Escuela de Sociología de la UCV (2007). Pertenece a la línea Estudios Sociales y Culturales de la Comunicación del CIC. Ha publicado recientemente el libro Ciberactivismo, ejercicio de la ciudadanía y participación política en Internet (2020)
Going Beyond Counting First Authors in Author Co-citation Analysis
Get PDFThe present study examines one of the fundamental aspects of author co-citation analysis (ACA) - the way co-citation
counts are defined. Co-citation counting provides the data on which all subsequent statistical analyses and mappings
are based, and we compare ACA results based on two different types of co-citation counting - the traditional type that
only counts the first one among a cited work's authors on the one hand and a non-traditional type that takes into
account the first 5 authors of a cited work on the other hand. Results indicate that the picture produced through this non-traditional author co-citation counting contains more coherent author groups and is therefore considerably clearer. However, this picture represents fewer specialties in the research field being studied than that produced through the traditional first-author co-citation counting when the same number of top-ranked authors is selected and analyzed. Reasons for these effects are discussed
Variations on the Author
Get PDF“Variations on the Author” discusses two of Eduardo Coutinho’s recent films (Um Dia na Vida, from 2010, and Últimas Conversas, posthumously released in 2015) and their contribution to the general question of documentary authorship. The director’s filmography is characterized by a consistent yet self-effacing form of authorial self-inscription: Coutinho often features as an interviewer that rather than express opinions propels discourses; an interviewer that is good at listening. This mode of self-inscription characterizes him as an author who is not expressive but who is nonetheless markedly present on the screen. In Um Dia na Vida, however, Coutinho is completely absent form the image, while Últimas Conversas, on the contrary, includes a confessional prologue that moves the director from the margins to the center of his films. This article examines the ways in which these works stand out in the filmography of a director who offers new insights into the notion of cinematic authorship
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