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I. — Sur l'agrégation des lycées
No full textBourdon Benjamin. I. — Sur l'agrégation des lycées. In: Revue internationale de l'enseignement, tome 57, Janvier-Juin 1909. pp. 363-367
I. — Sur l'agrégation des lycées
No full textBourdon Benjamin. I. — Sur l'agrégation des lycées. In: Revue internationale de l'enseignement, tome 57, Janvier-Juin 1909. pp. 363-367
Le nouveau laboratoire de psychologie de l’université de Rennes
No full textBourdon Benjamin. Le nouveau laboratoire de psychologie de l’université de Rennes. In: Revue internationale de l'enseignement, tome 61, Janvier-Juin 1911. pp. 222-225
Le laboratoire de psychologie de l'université de Rennes
No full textBourdon Benjamin. Le laboratoire de psychologie de l'université de Rennes. In: Revue internationale de l'enseignement, tome 34, Juillet-Décembre 1897. pp. 134-135
L’enseignement de la psychologie dans les universités françaises
No full textBourdon Benjamin. L’enseignement de la psychologie dans les universités françaises. In: Revue internationale de l'enseignement, tome 44, Juillet-Décembre 1902. pp. 5-13
Le laboratoire de psychologie de l'université de Rennes
No full textBourdon Benjamin. Le laboratoire de psychologie de l'université de Rennes. In: Revue internationale de l'enseignement, tome 34, Juillet-Décembre 1897. pp. 134-135
Enquête sur la spécialisation des Facultés des lettres (suite)
No full textClédat Léon, Lemercier Aimé-Prosper, Souriau Maurice, Radet Georges, Bourdon Benjamin, Lapie . Enquête sur la spécialisation des Facultés des lettres (suite). In: Revue internationale de l'enseignement, tome 56, Juillet-Décembre 1908. pp. 416-424
Enquête sur la spécialisation des Facultés des lettres (suite)
No full textClédat Léon, Lemercier Aimé-Prosper, Souriau Maurice, Radet Georges, Bourdon Benjamin, Lapie . Enquête sur la spécialisation des Facultés des lettres (suite). In: Revue internationale de l'enseignement, tome 56, Juillet-Décembre 1908. pp. 416-424
Going Beyond Counting First Authors in Author Co-citation Analysis
Get PDFThe present study examines one of the fundamental aspects of author co-citation analysis (ACA) - the way co-citation
counts are defined. Co-citation counting provides the data on which all subsequent statistical analyses and mappings
are based, and we compare ACA results based on two different types of co-citation counting - the traditional type that
only counts the first one among a cited work's authors on the one hand and a non-traditional type that takes into
account the first 5 authors of a cited work on the other hand. Results indicate that the picture produced through this non-traditional author co-citation counting contains more coherent author groups and is therefore considerably clearer. However, this picture represents fewer specialties in the research field being studied than that produced through the traditional first-author co-citation counting when the same number of top-ranked authors is selected and analyzed. Reasons for these effects are discussed
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