1,249 research outputs found
Youcat, a tool of joyful new evangelization
Get PDFThe article “Youcat , a tool of joyful new evangelization” consists of four parts. In the first, in the light of the Apostolic Exhortation Evangelii gaudium by Pope Francis, Beata Bilicka briefly describes what a new evangelization is. In the second, she characterizes Youcat catechism for young people, indicating its advantages. The next part of the article contains the analyzes of selected junior high school religion textbooks, carried out in reference to the use of Youcat catechism. In the last part the author advocates the need for better reception of Youcat in catechesis and gives suggestions on how to use it in teaching religion at school.Artykuł pt. Youcat narzędziem radosnej nowej ewangelizacji, składa się z czterech części. W pierwszej Beata Bilicka w świetle adhortacji Evangelii gaudium papieża Franciszka krótko opisuje, czym jest nowa ewangelizacja. W drugiej charakteryzuje katechizm dla młodzieży Youcat, wskazując przede wszystkim na jego zalety. Kolejna część artykułu zawiera wyniki analizy wybranych podręczników do nauki religii dla gimnazjum, przeprowadzonej pod kątem wykorzystania w nich katechizmu Youcat . W ostatniej autorka postuluje potrzebę lepszej recepcji Youcatu w katechezie i podaje sugestie, w jaki sposób wykorzystać go w szkolnym nauczaniu religii
Zagadnienie reformacji w katechizmach i podręcznikach do nauki religii w latach 1945–1990
Get PDFThe year 2017 marks the 500th anniversary of Reformation in the Lutheran Church. The celebrations are accompanied by numerous exhibitions, academic conferences, ecumenical services, in which Catholics also take part. It does not mean, however, that Catholics celebrate the schism in the Church which took place 500 years ago but undertake theological refl ection and participate in ecumenical prayer. Such a refl ection is also undertaken by Professor Beata Bilicka in her article The question of Reformation in catechisms and religious education textbooks in 1945–1990 which focuses on the evolution of ecumenical catechesis before and after the Second Vatican Council. Synthetic refl ections are limited to the presence of Martin Luther and Reformation in catechisms and religious education textbooks which were used in Poland from 1945 to 1990, i.e. until religious education returned to schools and kindergartens. The article consists of three parts. The fi rst part briefl y characterises pre-conciliar catechesis (1945–1965) which was closed to ecumenical dialogue in a broader sense of this word, also when it comes to the Lutheran Church and therefore this type of approach might be described as intolerant. The second part of the article demonstrates how after the Second Vatican Council the teaching about Reformation has changed in religious education classes. The article ends with a synthetic conclusion.Rok 2017 obchodzony jest w Kościołach luterańskich jako rok upamiętniający 500 lat reformacji. Obchodom towarzyszą liczne wystawy, konferencje naukowe, nabożeństwa ekumeniczne, w których uczestniczą także katolicy. Nie oznacza to, że strona katolicka świętuje rozłam w Kościele, który nastąpił pięć wieków temu, podejmuje jednak refl eksję teologiczną i uczestniczy w modlitwie ekumenicznej. Taką refl eksję podejmuje także dr hab. Beata Bilicka, która w artykule Zagadnienie reformacji w katechizmach i podręcznikach do nauki religii w latach 1945–1990 opisuje, na ile i w jakim zakresie ewoluowała katecheza ekumeniczna przed Soborem Watykańskim II i po nim. Syntetyczne rozważania autorka ograniczyła do obecności zagadnienia Lutra i reformacji w katechizmach i podręcznikach do nauki religii, z których nauczano w Polsce od zakończenia II wojny światowej do 1990 roku, a więc do powrotu religii do szkół i przedszkoli. Artykuł składa się z trzech części. W pierwszej krótko scharakteryzowano katechezę przedsoborową (1945–1965), która była zamknięta na dialog ekumeniczny w szerokim tego słowa znaczeniu, także z Kościołem luterańskim; można ją nazwać katechezą nietolerancyjną. W rozdziale drugim wykazano, jak po Soborze Watykańskim II zmieniło się nauczanie o reformacji w katechezie parafi alnej do 1990 roku. Całość wieńczy syntetyczne zakończenie
A Forgotten Compendium?
Get PDFThe article entitled, A Forgotten ‘Compendium’? , consists of four sections. In section one, Beata Bilicka recalls the roots of the Compendium of the Catechism of the Catholic Church and the reasons that led to it being published in 2005, and section two briefly presents the main points of its content. Section three of the article lays out the results of an analysis of selected religious textbooks used in the gymnasium (junior high school), which are examined in the light of their use of the CCC and the Compendium . Finally in section four, the author addresses the need for the proper reception of the Compendium in Poland, giving some suggestions as to how it might be used in school catechesis.Artykuł pt. Zapomniane „Kompendium”? składa się z czterech części. W pierwszej autorka przypomina genezę Kompendium Katechizmu Ko ś cio ł a Katolickiego opublikowanego w 2005 roku, w drugiej krótko charakteryzuje jego strukturę. Część trzecia zawiera wyniki analizy wybranych podręczników do nauki religii dla gimnazjum, przeprowadzonej pod kątem wykorzystania w nich Katechizmu Ko ś cio ł a Katolickiego i jego Kompendium . W ostatniej autorka postuluje potrzebę recepcji Kompendium w Polsce i podaje sugestie, w jaki sposób wykorzystać je w szkolnym nauczaniu religii.
Awakening the Memory of our Baptism. (Catechesis on the Holy Baptism Using an ePortfolio)
Get PDFObchody 1050 rocznicy chrztu Polski, przypadające w 2016 roku, kierują uwagę nie tylko w stronę wydarzenia, które przed wiekami radykalnie wpłynęło na losy polskiego narodu i Kościoła, ale także na sakrament chrztu świętego – wydarzenie całkowicie zmieniające duchowe życie ochrzczonego. Okres niemowlęctwa, w którym najczęściej w Polsce przyjmuje się chrzest powoduje, że często zapomina się o tym dniu, nie pamięta jego daty. Dlatego potrzeba działań duszpasterskich i katechetycznych mających na celu rozbudzenie wśród wiernych pamięć dnia zrodzenia do życia nadprzyrodzonego. Celem artykułu Rozbudzić pamięć chrztu. Katecheza o chrzcie św. z wykorzystaniem ePortfolio dr hab. Beaty Bilickiej jest opisanie zastosowania metody ePortfolio w szkolnym nauczaniu religii, w celu rozbudzenia pamięci chrztu, o którą nieraz prosił papież Franciszek. Artykuł dzieli się na trzy części. W pierwszej krótko scharakteryzowane zostały istotne elementy papieskiej katechezy o chrzcie świętym. Następnie przedstawiono narzędzia niezbędne do tworzenia ePortfolio. W przedostatnim punkcie opisano zastosowanie metody ePortfolio w szkolnym nauczaniu religii, w celu rozbudzenia pamięci chrztu wśród młodzieży gimnazjalne. Artykuł wieńczy krótkie zakończenie. Podstawowym źródłem opracowania są przede wszystkim dwie katechezy środowe na temat chrztu świętego, wygłoszone przez papieża Franciszka w cyklu siedmiu katechez o sakramentach.The celebrations of the 1050th anniversary of Poland's Baptism, which fall in 2016, direct our attention not only to the event which ages ago radically influenced the history of the Polish nation and the Church but also to the sacrament of baptism, an event which transforms the spiritual life of the baptised. In Poland a period of infancy is the preferred time for baptism and thus many people forget this day and do not remember its date. Therefore there is a need for pastoral and catechetical action among the faithful to awaken the memory of the day of being born to a new supernatural life. The aim of the article entitled Awakening the Memory of our Baptism. Catechesis on the Holy Baptism Using an ePortfolio by Professor Beata Bilicka is to present the use of the ePortfolio method in teaching Religious Education in order to awaken the memory of baptism, which has been repeatedly pleaded for by Pope Francis. The article is divided into three parts. In the first part, the most essential elements of the Pope’s Catechesis on baptism have been characterised. It is followed by the presentation of tools which are necessary to create ePortfolio. Next, there is a description of application of the ePortfolio method to teaching Religious Education in order to awaken the memory of baptism among students of the lower-secondary schools. The article ends with a short conclusion. The basic source for this article is two of the General Audience Catecheses concerning baptism by Pope Francis which form a series of seven catecheses on the sacraments
Zagadnienie reformacji w podręcznikach do nauki religii dla młodzieży w latach 1990–2010
Get PDFThe question of the Reformation in religious education textbooks for young people in 1990–2010 by Beata Bilicka is a continuation of her earlier research discussed in The question of the Reformation in catechisms and religious education textbooks in 1945–1990 (Teologia Praktyczna vol. 18, Poznań 2017, pp. 25–41). A temporal framework adopted in the text encompasses the years from 1990 to 2010. The year 1990 marks the return of religious education to schools and kindergartens, which required the adjustment of religious education classes to the demands of the school, also in terms of textbooks. The year 2010 is associated with the publication of a core curriculum and syllabus of teaching religious education, which entailed the revision of textbooks. The main sources used in the research are religious education textbooks for students of lower secondary schools and secondary schools where the theme of schism in Western Christianity in the 16th century is discussed. The sources are analyzed and presented as a synthesis of the results. The article consists of three parts. The fi rst one discusses the causes and the course of the Reformation in religious education textbooks, the second part presents the basic principles of Protestant theology, while the third part includes synthetic conclusions.Artykuł Beaty Bilickiej Zagadnienie reformacji w podręcznikach do nauki religii dla młodzieży w latach 1990–2010 stanowi kontynuację wcześniejszych badań autorki omówionych w publikacji Zagadnienie reformacji w katechizmach i podręcznikach do nauki religii w latach 1945–1990 („Teologia Praktyczna” T. 18, Poznań 2017 s. 25–41). Przyjęta w niniejszych badaniach cezura czasowa obejmuje lata 1990–2010. Wyznacza ją rok 1990 związany z powrotem religii do szkół i przedszkoli, co wymagało dostosowania nauki religii do wymogów oświatowych (także w zakresie podręczników), oraz rok 2010 związany z publikacją nowej podstawy i programu nauczania religii (co wiązało się z potrzebą aktualizacji podręczników). Podstawowymi źródłami, wykorzystanymi w badaniach, były podręczniki do nauki religii dla młodzieży szkół gimnazjalnych i ponadgimnazjalnych, w których występuje zagadnienie rozłamu Kościoła w XVI wieku. Źródła te zostały przeanalizowane, a następnie ujęte jako synteza wyników badań. Artykuł składa się z trzech części. Pierwsza omawia przyczyny i przebieg reformacji w podręcznikach do nauki religii, druga opisane w nich podstawowe założenia teologii protestanckiej. Całość wieńczą syntetycznie ujęte wnioski (część trzecia)
Anna Emmanuela Klich OSU, Chrystocentryzm hermeneutyki biblijnej Jana Pawła II w katechezach o psalmach i kantykach (Seria: Duc in altum, nr 15), Wydawnictwo Naukowe Uniwersytetu Papieskiego Jana Pawła II, Kraków 2014, ss. 393
Get PDFJaki podręcznik do nauki religii dla młodzieży w XXI wieku?
Get PDFPotrzebne są dzisiaj różne rodzaje podręczników, również takie, które odważnie otwierałyby się na przyszłość, na konieczność dawania wyrazu wierze w nowej formie. Język takich podręczników do nauki religii powinien być przede wszystkim narracyjny i głęboko biblijny w swojej inspiracji, nie wystarczą bowiem tylko cytaty z Pisma Świętego czy Katechizmu Kościoła Katolickiego. Uczniowie, zwłaszcza młodzież, nie powinni być tylko „biernymi” odbiorcami podręcznika, ale także aktywnymi uczestnikami w jego tworzeniu i korzystaniu z niego. Możliwości takie, jak się wydaje, daje „skorelowanie” treści podręcznika z zasobami Internetu.
Professional Advancement of RE Teachers in the Context of the Challenges of the Information Society
Get PDFIn the first years of political transformation in Poland starting in 1989, one of the crucial issues was the reform of education, including changes in the procedure of professional advancement for teachers. At that time, it was also important for the Catholic Church to restore Religious Education in schools, which returned to the state education system in the 1990–1991 school year. Since then, RE teachers have had the same rights and obligations as teachers of compulsory subjects and undergone the same professional advancement procedure. Twenty years have passed since the new procedure of career progression for teachers was introduced in Poland. Therefore the author of the article attempts to answer the following questions: To what extent does the procedure meet the challenges of the information society and in what direction should it evolve due to the rapid development of information and communication technology in the world
Zagadnienie Ojczyzny w polskich katechizmach i podręcznikach do nauki religii dla dzieci i młodzieży w latach 1945–1957
Get PDFIn the article the theme of homeland in Polish catechisms and Religious Education textbooks for children and young people is discussed. The adopted periodization of catechetical publications encompasses the years from 1945 to 1957 and is marked by the end of the Second World War and 1957, the year of introducing new syllabus of Religious Education. The text consists of the introduction and five parts. In order to properly evaluate the content of catechetical publications, in the first part of the article, the author briefly characterizes the situation of the Catholic Church after the Second World War, political and social context as well as difficulties associated with publishing religious texts. Censorship of publications played a significant role in that period, especially in case of catechisms and Religious Education textbooks. The remaining parts of the article focus on the results of the analysis of catechetical publications which have been divided into three categories: catechisms for younger children, catechisms for older children and textbooks for young people (Religious Life textbook series by Zygmunt Baranowski). The sources have been analyzed relying on personal experience of texts from a private library of the author of the article. The article ends with a short conclusion which includes synthetic observations as well as bibliography which is divided into primary sources (catechisms and Religious Education textbooks) and secondary sources (monographs and academic articles).W artykule omówiono zagadnienie Ojczyzny w polskich katechizmach i podręcznikach do nauki religii dla dzieci i młodzieży. Przyjęta periodyzacja wykorzystanych publikacji katechetycznych obejmuje lata 1945–1957, wyznacza ją koniec II wojny światowej i 1957 rok związany z ogłoszeniem nowego, powojennego programu nauczania religii. Całość, poza wstępem, składa się z pięciu części. Aby właściwie ocenić treść publikacji katechetycznych, w pierwszej części autorka krótko scharakteryzowała sytuację Kościoła katolickiego po II wojnie światowej, kontekst polityczno-społeczny oraz związane z nim trudności na rynku wydawniczym, zwłaszcza religijnym. Niemałe znaczenie w omawianym okresie miała cenzura publikacji, która pozostawiła swoje piętno w katechizmach i podręcznikach do nauki religii. W kolejnych częściach opisano wyniki analizy publikacji katechetycznych, które podzielono na trzy kategorie: katechizmy dla młodszych dzieci, katechizmy dla starszych dzieci i podręczniki dla młodzieży, seria podręczników Życie religijne Zygmunta Baranowskiego. Materiał źródłowy analizowano z autopsji na podstawie egzemplarzy z prywatnej biblioteki autorki artykułu. Całość wieńczy krótkie zakończone zawierające syntetycznie ujęte wnioski oraz bibliografia, która została podzielona na źródła (katechizmy i podręczniki do nauki religii) oraz opracowania (monografie i artykuły naukowe)
- …
