411,846 research outputs found

    Drawing of Benjamin E. Mays, circa 1960

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    A drawing of Benjamin E. Mays. Written on recto: Presented to Dr. Benjamin E. Mays By Class Historian: Ernest W. Wright for Dr. May's first Morehouse graduating class- 1941

    Benjamin E. Mays, circa 1970

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    Portrait of Benjamin E. Mays

    Benjamin: suas concepções e propostas em seu ensaio "a tarefa do tradutor"

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    Dissertação (mestrado) - Universidade Federal de Santa Catarina, Centro de Comunicação e Expressão, Programa de Pós-Graduação em Estudos da Tradução, Florianópolis, 2015.Neste trabalho pretende-se analisar o ensaio de Walter Benjamin ?A tarefa do tradutor? levando em conta suas influências, concepções e alguns de seus precursores filosóficos e assim chegar a uma interpretação a partir de suas propostas do que é traduzir para Benjamin.Abstract : This paper aims to examine Walter Benjamin's essay "The Task of the Translator" taking into account their influences, ideas and some of its philosophical precursors and thus arrive at an interpretation from their proposals than it is to translate Benjamin

    Presentació del llibre "Kinder für die Aufklarung. Infancias e interrupcions en las emisiones radiofónicas de Walter Benjamin", d’Ana Lanfranconi

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    Presentació del llibre "Kinder für die Aufklarung. Infancias e interrupcions en las emisiones radiofónicas de Walter Benjamin", d'Ana Lanfranconi, premiat en la III Edició del Premi Internacional Memorial Walter Benjamin (2017). Presenta el llibre Jörg Zimmer, president del consell assessor de la Càtedra Walter Benjamin de la Universitat de Girona5390.mp4 5390.mp

    Sobre infância e sua educação: Walter Benjamin e Hannah Arendt

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    Tese (doutorado) - Universidade Federal de Santa Catarina, Centro de Ciências da Educação. Programa de Pós-Graduação em EducaçãoA investigação das noções de infância e sua educação no debate contemporâneo nos têm movido a buscar compreender como o tema se insere no que se convencionou chamar de crise da modernidade e crise da razão. Com esse intuito, tomamos como ponto de partida para a presente investigação dois movimentos pedagógicos contemporâneos: um pauta-se no cuidado/educação do sujeito criança, buscando compreender a infância por meio das vozes infantis em suas múltiplas linguagens (uma Pedagogia da Infância); outro que defende, contra esse modelo que é adjetivado antiescolar, a escolarização como condição para a humanização plena e como um direito inalienável das crianças pequenas, seres em formação. Como respostas alternativas a essa disputa, encontramos, recolocando o problema da infância e sua educação, as obras de Walter Benjamin e Hannah Arendt. Elas nos oferecem linhas de fuga, principalmente no que se refere à posição que a infância adquire nas concepções desses pensadores sobre a modernidade. Em Benjamin trata-se da construção do par conceitual infância-experiência como simultaneamente expressão da modernidade e de seu declínio, quando a infância se torna uma experiência entre a memória pessoal e a narrativa histórica materializada em seus objetos (brinquedos e livros); em Arendt o par conceitual central se refere à relação infância-política, da incompatibilidade objetiva e da complementaridade possível de ambas, abordadas na investigação do conceito de política em tensão com a educação, aspectos constituintes da condição humana. Em ambos, fundamenta-se a conservação de um diálogo crítico com a tradição, de maneira que a relação entre as gerações se constitua não como dominação, mas possibilidade do novo, chance que nos é conferida a cada nascimento

    Statement of Benjamin E. Mays, August 15, 1969

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    A statement written by Benjamin E. Mays

    Benjamin E. Mays in His Office, circa 1965

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    Benjamin E. Mays sits behind his desk in his office

    Benjamin E. Mays in His Office, circa 1965

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    Benjamin E. Mays sits behind his desk in his office
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