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Secuencia didáctica con uso de la plataforma académica del Classroom para el fortalecimiento de la comprensión lectora de los estudiantes del grado quinto de la Institución Educativa Carlos Ramón Repizo Cabrera sede Matanzas
No full textEl problema identificado en el proceso investigativo está relacionado con los procesos de comprensión lectora de los estudiantes de grado quinto, lo que afectaba su rendimiento académico significativamente, luego de identificar la problemática se dio inicio con la construcción de secuencias didácticas donde por medio de la utilización de la plataforma académica Classrrom, los Objetos Virtuales de Aprendizaje y Recursos Educativos Digitales se puedan fortalecer estas debilidades y mejorar los procesos académicos, con el fin de adquirir un aprendizaje significativo; durante la aplicación de estrategias didácticas estructuradas por medio de secuencias didácticas en dicha plataforma, se logró que los estudiantes mejoraran el uso de los artefactos tecnológicos, la motivación hacia el aprendizaje y el proceso de comprensión lectora pasando por los niveles literal, inferencial y crítico, además permitió que se fortalecieran las habilidades de expresión oral, trabajo colaborativo, participación en clase y convivencia; todo esto permitió concluir que la motivación hacia el aprendizaje mejora en la medida que el docente implementa nuevas estrategias en el aula, que los RED y OVA bien utilizados y con una intencionalidad pedagógica permiten el alcance de logros académicos y aprendizaje significativo; la tarea del docente es aprender nuevas formas de implementación de las nuevas tecnologías en las aulas de clase.MaestríaMagister en Recursos Digitales Aplicados a la Educació
Fortaleciendo una cultura de pensamiento en la Institución Educativa María Auxiliadora de Cartagena.
No full textEste proyecto tiene como objeto crear una cultura de pensamiento en la Institución María Auxiliadora con la finalidad de mejorar los patrones de conducta de las estudiantes en la estructura de pensamiento,para perfeccionar las habilidades de pensamiento.MaestríaMagíster en Educació
Fortalecimiento de la comprensión Lectora a través de herramientas TIC en los estudiantes del grado quinto de la Institución Educativa Juan María Céspedes
No full textEste artículo, aborda las dificultades en la comprensión de textos en los estudiantes del grado quinto de la institución educativa Juan María Céspedes de la ciudad de Medellín, cuyas pruebas internas y externas reflejan debilidades para la lectura que afectan directamente el rendimiento académico. Es así, como teniendo en cuenta el diagnóstico de los participantes del estudio, se construyó un curso virtual en la plataforma Moodle como estrategia para desarrollar un aprendizaje significativo en los estudiantes, implementado diferentes recursos digitales, principalmente de la herramienta Genially que fomentaran y fortalecieran la comprensión lectora en los niveles literal e inferencial. La población objeto de estudio es abordada desde una metodología cualitativa para explorar el lado social y humano de los estudiantes, (Creswell, 2012) frente a sus dificultades en la lectura, comprendiendo las circunstancias que intervienen en este proceso, de tal forma que permitió dar una posible solución a la pregunta problematizafdora que a la luz de la reflexión del quehacer pedagógico con las herramientas establecidas en el método de investigación Acción-pedagógica, alcanzó a generar un cambio social y académico, transformando la forma de abordar los diferentes textos adecuadamente y con seguridad en los educandos, ya que se evidenció cambios positivos en el fortalecimiento de la comprensión lectora del pre-test al post-test . Frente a esto, las TIC deben considerarse elementos mediadores y didácticos que favorecen la comunicación, la enseñanza y los aprendizajes, y no únicamente el aspecto técnico o tecnológico. (Rivero,I; Gómez, M. & Abrego R, 2013)MaestríaMagister en Recursos Digitales Aplicados a la Educació
El impacto de la emergencia sanitaria generada por la covid 19 en el proceso de alfabetización de estudiantes de grado primero y segundo de las Instituciones Educativas Camilo Torres de Mahates y Benkos Biohó de San Basilio de Palenque .
No full textEste proyecto se centro en la Investigación Acción Pedagógica (IAP), permitiendo de esta forma emplear diferentes técnicas de recolección de datos como la caracterización de estudiantes, padres de familia o cuidadores, entrevistas, observación, encuestas, salidas de campo, talleres para padres, entre otras actividades. Permitiendo conocer no solo a los niños sino a sus familias. Atendiendo a los resultados obtenidos, se logró apreciar las marcadas diferencias entre las familias que acompañan los procesos escolares de los niños, representadas no solo en aspectos económicos sino también en las brechas correspondientes al nivel educativo y estabilidad emocional de sus cuidadores. A su vez, fueron notorias las falencias presentadas por los docentes y padres de familia o personas encargadas de los niños en el manejo de las TIC, las cuales mediaron esta nueva modalidad de educación remota, determinando así nuevas oportunidades para transformar, reinventar, enfrentar y proponer alternativas tendientes al fortalecimiento de los aprendizajes de los niños en esta etapa tan crucial; propiciando nuevas formas de enseñar, aprender, desaprender y volver a aprender. Concluyendo que las faMaestríaMagíster en Educació
Fortalecimiento de las prácticas de aula y ambientes de aprendizaje en la Institución Educativa la Libertad
No full textTesis (Magister en Educación con Énfasis en Ciencias Exactas, Naturales y del Lenguaje) -- Universidad de Cartagena. Facultad de Ciencias Sociales y Educación. Maestría en Educación con Énfasis en Ciencias Exactas, Naturales y del Lenguaje, 2019Observación directa y análisis de pruebas internas y externas, realizando la aplicación de una encuesta a los diferentes estamentos para conocer las miradas y voces de la comunidad educativa sobre las situaciones pedagógicas, didácticas, comportamentales de nuestra institución, determinando las problemáticas objeto de investigación, como las dificultades o falencias en la comprensión y producción textual, las prácticas de aula poco innovadoras, apatía y falta de interés de los estudiantes y ambientes de aprendizaje poco significativos
Transformación de la práctica pedagógica para potenciar la interpretación y la producción textual en los estudiantes de la Institución Educativa Madre Gabriela de San Martin: “Elevando el Barrilete”.
No full textTesis (Magister en Educación con Énfasis en Ciencias Exactas, Naturales y del Lenguaje) -- Universidad de Cartagena. Facultad de Ciencias Sociales y Educación. Maestría en Educación con Énfasis en Ciencias Exactas, Naturales y del Lenguaje, 2019Esta investigación, aborda tres categorías claves: Aprendizaje Significativo, Practica Pedagógica e Interpretación y Producción textual.
Desde sus inicios, nuestro trabajo se ha enmarcado dentro de la investigación – Acción - Participación – acción, que consiste en el desarrollo de varios ciclos de acción que pueden reiniciarse tantas veces como sea necesario buscando siempre la mejora continua.
Utilizamos la concepción de sistematización dialéctica, que permite el aumento de la comprensión de la situación en el que el conocimiento elaborado es un proceso de saber que parte de la práctica y debe regresar a ella para mejorarla y transformarla, logrando comunicación y réplica con otras experiencias afines;
nuestra investigación ha recorrido y finalizado con éxito dos ciclos de acción, que nos proyectan hacia el desarrollo de un tercer ciclo.
El primer Ciclo de Acción se desarrolló en torno a la resignificación,
interiorización y apropiación del enfoque Pedagógico Humanista Social Cognitivo de la IEMGSM, posibilitando la adquisición de aprendizajes significativos con el que surgen unas nuevas reflexiones que originan el segundo Ciclo: Actualización de la Propuesta Pedagógica de la IEMGSM: “La Transversalidad del Lenguaje como estrategia para favorecer la interpretación
y la producción textual” la cual se da a partir de la socialización, interiorización y materialización de las reflexiones, acuerdos y acciones emprendidas.
Es así como el primer y segundo ciclo de acción apuntan al fortalecimiento de nuestras prácticas pedagógicas y los procesos de interpretación y producción textual en los estudiantes a partir de la reformulación, evaluación y reconstrucción de las herramientas pedagógicas.Este proyecto contribuye a la potencialización de la interpretación y la producción textual
Fortalecimiento de las competencias comunicativas a través de los recursos educativos digitales en los estudiantes del grado quinto [recurso electrónico]
No full textEl desarrollo de las habilidades en el área de lenguaje es muy básico en los estudiantes de grado quinto de la Institución Educativa San José, los estudiantes no relacionan ni comprenden de manera analítica el proceso lecto-escritor. Por tanto, se busca fortalecer las competencias comunicativas en el área de lenguaje a través de la utilización de Recursos Educativos Digitales (RED) en los estudiantes con el fin de obtener un aprendizaje significativo que dirija su formación académica y habilidades para la vida. De esta forma, se inicia con una prueba diagnóstica y una prueba de conocimiento cuyos resultados demuestran un mayor dominio del tema tras el fortalecimiento de la lecto-escritura. Los recursos digitales para implementar son herramientas como Educaplay y eXelearning comprendidos como parte fundamental para afianzar las competencias comunicativas teniendo en cuenta el incremento del análisis crítico a partir de textos y su forma de expresar ideas sobre temas particulares. En este sentido, se puede evidenciar una mayor congruencia entre lecturas y desarrollos escritos por parte de los estudiantes de grado quinto resaltando la relevancia e impacto de Recursos Educativos Digitales en el contexto escolar y el fortalecimiento de habilidades comunicativasMaestríaMagister en Recursos Digitales Aplicados a la Educació
Fortalecimiento de la lectoescritura a través de recurso Digital (Genially) en estudiantes del grado 2º A de la Institución Educativa Vigía del Fuerte, Municipio de Vigía del Fuerte – Departamento de Antioquia
No full textA través del presente artículo se presentan los resultados de un trabajo investigativo centrado en los problemas de lectura y escritura muy comunes hoy en diferentes niveles de la educación; pero que en este caso se centró en estudiantes del grado 2°A de la Institución Educativa Vigía del Fuerte ubicada en el municipio de Vigía del Fuerte Departamento de Antioquia. Se muestra también cómo a través de una herramienta digital (Genially) se fortalece estos problemas detectados; pero, además, se logra motivar a los estudiantes para que accedan al conocimiento de forma diferente y exploren nuevos aprendizajes de manera didáctica utilizando herramientas digitales que mejoren los procesos de enseñanza aprendizaje.MaestríaMagister en Recursos Digitales Aplicados a la Educació
Exelearning como herramienta didáctica para Mejorar la habilidad de comprensión de lectura en inglés de los estudiantes de Grado 10° de la Institución Educativa Andrés Rodríguez B.
No full textLa comprensión lectora es inglés es una habilidad en la que los estudiantes colombianos del nivel de educación media presentan serias dificultades; las pruebas estandarizadas a nivel nacional, como Saber 11°, así lo demuestran. En este artículo se presentan los resultados de un proyecto de investigación-acción participativa con enfoque cualitativo. El objetivo fue mejorar la comprensión lectora en inglés de estudiantes de grado 10° de la Institución Educativa Andrés Rodríguez B, del municipio de Sahagún, mediante la implementación del modelo interactivo de lectura y el uso del programa exelearning como herramienta didáctica. Debido a las condiciones generadas por la covid-19 y la falta de conectividad, solo se tomó como muestra a los 18 estudiantes que asistían presencialmente a la escuela. Los resultados muestran que la articulación de enfoques pedagógicos y didácticos, con el uso de la herramienta exelearning contribuyó a mejorar la habilidad de comprensión lectora en inglés de los estudiantes. La inclusión de material multimedia facilitó la adquisición de vocabulario y la apropiación de estructuras gramaticales que permitieron a los estudiantes comprender textos. Asimismo, la aplicación de diferentes estrategias de lectura permitió a los estudiantes pasar de una comprensión literal a un nivel inferencial. También se concluyó que Exelearning es una herramienta que propicia el desarrollo de actividades interactivas en un entorno de aprendizaje motivante.MaestríaMagister en Recursos Digitales Aplicados a la Educació
Estrategias pedagógicas que fortalece el aprendizaje de las competencias comunicativas en los estudiantes del grado quinto de básica primaria de la Institución Educativa Técnica Agropecuaria Luis Villafañe Pareja de Martín Alonso en Córdoba Bolívar.
No full textEste proyecto se realizó bajo la metodología de Investigación Acción Educativa y Pedagógica, sustentado en los aportes epistemológicos de Kemmis, Fals Borda y Bernardo Restrepo. La problemática es producto de la triangulación de las diferentes técnicas de recolección de la información y de los hallazgos encontrados, dando como resultado bajos niveles de aprendizajes en las competencias comunicativas en ese sentido, exactamente en las competencias textuales, la interpretación, la vocalizacion que se integran tanto la producción como la interpretación de textos. La investigación refleja la participación activa de todos los actores de la comunidad educativa, logrando el cumplimiento de los objetivos propuestos y la necesidad de aplicar estrategias pedagógicas y didácticas que dinamicen los procesos de enseñabilidad, aprendibilidad y educabilidad, promoviendo cambios significativos a partir de las realidades sociales, culturales y económicas en las que se encuentra inmersa las niñas y niños de la institución. El diseño de estrategias y acciones implementadas en el proyecto de aula: “Los sabores y saberes de mi tierra tetonera” conllevaron a potencializar habilidades y destrezas comunicativas textuales, favoreciendo la fluidez verbal, la compresión lectora, mejorando la entonación en la lectura, el uso de las inflexiones de voz adecuadas, respetando las unidades de sentido y la puntuación al momento de leer y escribir, construyendo aprendizajes significativos.MaestríaMagíster en Educació
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