2,011 research outputs found
Nests, Floral Preferences, and Immatures of the Bee Haetosmia vechti (Hymenoptera: Megachilidae: Osmiini)
No full textGotlieb, Ariella, Pisanty, Gideon, Rozen, Jerome G., Müller, Andreas, Röder, Gregory, Sedivy, Claudio, Praz, Christophe (2014): Nests, Floral Preferences, and Immatures of the Bee Haetosmia vechti (Hymenoptera: Megachilidae: Osmiini). American Museum Novitates 2014 (3808): 1, DOI: 10.1206/3808.1, URL: http://www.bioone.org/doi/abs/10.1206/3808.
BEE - Environnements Personnels d'Apprentissage
No full textPrésentation du projet BEE ( Builders of Educative Ecosystem) porté depuis 2016 par les chercheurs de la HEAJ et du CAF, mis en lien avec les théorie les plus récentes sur les environnements personnels d'apprentissage (EPA). L'intérêt du propos se situe au niveau du support que le projet BEE apporte aux étudiants dans le cadre de la construction et la gestion de leur propre EPA.BEE - Builders of Educative Ecosyste
BEE - Concepteurs d'Ecosystèmes d'Apprentissage
No full textLe projet BEE porte sur l’accompagnement pédagogique d’équipes d’enseignants, reposant notamment sur la construction d’écosystèmes d’apprentissages numériques. BEE a pour objectif d’inverser la relation formateur-formé et de l’adapter à l’environnement des futurs enseignants d’aujourd’hui, qui eux-mêmes évolueront dans un avenir que l’on ne peut que supposer. En soutenant ce changement de paradigme, BEE envisage un apprentissage simultané et une articulation entre théorie et pratique recourant à la scénarisation de pratiques pédagogiques qui permettent de développer la pensée réflexive. Contenus et dispositifs sont revus en s’aidant d’outils numériques, ce qui, par isomorphisme, permet de renforcer la formation des futurs enseignants à l’intégration des TICE. BEE met à disposition les ressources techniques, pédagogiques et humaines au service d’une équipe de formateurs désireux de former les futurs enseignants selon les besoins qu’ils manifestent et les ressources dont ils disposent. L’équipe d'ingénierie pédagogique BEE-Labs (pédagogues et concepteur multimédia) accompagne les équipes qui s’engagent dans la responsabilité collective par la co-construction de modules de formation et la co-formation entre formateurs d’enseignants. Cette contribution apporte un premier bilan à l’issue des deux premières années d'expérimentation du projet BEE.BEE - Builders of Educative Ecosyste
Tradução de uma disputa : Christophe versus Pétion em La tragédie du roi Christophe, de Aimé Césaire
No full textEsta contribuição propõe a tradução comentada da primeira cena da peça de teatro La Tragédie du roi Christophe (A tragédia do rei Christophe), de Aimé Césaire. O texto foi publicado pelo autor martinicano em 1963 e encenado a partir de 1964. A história aborda o embate histórico entre os dois líderes revolucionários haitianos, Alexandre Pétion (1770-1818) e Henry Christophe (1767-1820), após o estabelecimento da independência do Haiti, em 1804. O ex-escravizado Henry Christophe I, autoproclamado rei do Haiti em 1811, protagoniza, na peça, os impasses políticos decorrentes do processo de descolonização para a constituição de um novo estado haitiano livre e democrático. Optamos por traduzir a cena que anuncia e ilustra, na abertura do primeiro Ato, o caráter trágico que permeia o desenrolar dos eventos.This contribution proposes the commented translation of the first scene of the play La Tragédie du roi Christophe (The tragedy of King Christophe), by Aimé Césaire. The text was published by the Martinican author in 1963 and staged from 1964 onwards. The story addresses the historical clash between the two Haitian revolutionary leaders, Alexandre Pétion (1770-1818) and Henry Christophe (1767-1820), after the establishment of Haitian independence in 1804. The ex-enslaved Henry Christophe I, self-proclaimed King of Haiti in 1811, stars, in the play, political impasses resulting from the decolonization process, for the constitution of a new free and democratic Haitian state. We chose to translate the scene that announces and illustrates, in the opening of the first Act, the tragic character that permeates the unfolding of events
BEE : Concepteurs d\u27écosystèmes éducatifs
No full textBEE focuses on the pedagogical support of teams of teachers, through the construction of digital learning ecosystems. The objective is to reverse the trainer-trained relationship and adapt it to the environment of today\u27s future teachers. By supporting this paradigm shift, BEE is considering simultaneous learning and theory-practice articulation through the scripting of pedagogical practices that develop reflective thinking. Content and devices are reviewed with the help of digital tools to strengthen the training of future teachers in the integration of ICTE. BEE provides technical, pedagogical and human resources to a team of trainers who wish to train future teachers according to their needs and the resources at their disposal. This contribution presents an assessment of the first two years of experimentation of the project.BEE se centra en el apoyo pedagógico de equipos de profesores, a través de la construcción de ecosistemas digitales de aprendizaje. El objetivo es invertir la relación entre formador y aprendiz y adaptarla al entorno de los futuros profesores de hoy. Al apoyar este cambio de paradigma, BEE contempla el aprendizaje simultáneo y la articulación teoría-práctica a través del guion de prácticas pedagógicas que desarrollan el pensamiento reflexivo. Se revisan los contenidos y dispositivos con la ayuda de herramientas digitales para fortalecer la formación de los futuros profesores en la integración de las TICE. BEE proporciona recursos técnicos, pedagógicos y humanos a un equipo de formadores que desee formar a los futuros profesores en función de sus necesidades y de los recursos de que disponen. Esta contribución presenta una evaluación de los dos primeros años de experimentación del proyecto.BEE porte sur l’accompagnement pédagogique d’équipes d’enseignants, via la construction d’écosystèmes d’apprentissages numériques. L’objectif est d’inverser la relation formateur-formé et de l’adapter à l’environnement des futurs enseignants actuels. En soutenant ce changement de paradigme, BEE envisage un apprentissage simultané et une articulation théorie - pratique recourant à la scénarisation de pratiques pédagogiques développant la pensée réflexive. Contenus et dispositifs sont revus en s’aidant d’outils numériques renforçant la formation des futurs enseignants à l’intégration des TICE. BEE met à disposition les ressources techniques, pédagogiques et humaines au service d’une équipe de formateurs désireux de former les futurs enseignants selon les besoins qu’ils manifestent et les ressources dont ils disposent. Cette contribution propose le bilan des deux premières années d\u27expérimentation du projet. 
FIGURES 23, 24 in Nesting Biology, Flower Preferences, and Larval Morphology of the Little-Known Old World Bee Ochreriades fasciatus (Apoidea: Megachilidae: Megachilinae)
No full textFIGURES 23, 24. Diagrams of post- and predefecating larvae of Ochreriades fasciatus, lateral views, to same scale, respectively. Setae not depicted.Published as part of Rozen, Jerome G., Pisanty, Gideon, Trunz, Vincent, Bénon, Dimitri, Dorchin, Achik & Praz, Christophe J., 2015, Nesting Biology, Flower Preferences, and Larval Morphology of the Little-Known Old World Bee Ochreriades fasciatus (Apoidea: Megachilidae: Megachilinae), pp. 1-20 in American Museum Novitates 2015 (3830) on page 12, DOI: 10.1206/3830.1, http://zenodo.org/record/456604
Annotation files for black the black honey bee genome from "The black honey bee genome: insights on specific structural elements and a first step towards pan-genomes"
No full textDatasetAnnotation files for the AMelMel1.1 black honey bee Apis mellifera mellifera genome assembly described in: Eynard, Sonia E., Christophe Klopp, Kamila Canale-Tabet, William Marande, Céline Vandecasteele, Céline Roques, Cécile Donnadieu, Quentin Boone, Bertrand Servin, and Alain Vignal. ‘The Black Honey Bee Genome: Insights on Specific Structural Elements and a First Step towards Pan-Genomes’. Preprint. Genomics, 7 December 2023. https://doi.org/10.1101/2023.12.06.570386. The files were obtained by a liftover approach from the HAv3.1 assembly annotation files, as described in the Github markdown associated with the paper: https://github.com/avignal5/PacificBee/blob/main/AMelMel_3_Compare_Genomes.m
Frogs Exploit Statistical Regularities in Noisy Acoustic Scenes to Solve Cocktail-Party-Like Problems
No full textThis submission is a supplement to the paper entitled “ Frogs Exploit Statistical Regularities in Noisy Acoustic Scenes to Solve Cocktail-Party-Like Problems” by Lee et al. (2017) published in Current Biology. In this paper, we develop an auditory filterbank inspired by the frog peripheral auditory system to quantify the natural scene statistics of frog breeding choruses. We show that natural chorus noise exhibits a high-level of spectrotemporal correlation (comodulation) among frequencies emphasized in advertisement calls. In 4 psychophysical experiments, we demonstrate that treefrogs can exploit comodulation in background noise to mitigate noise-induced errors in evolutionary critical mate-choice decisions.Frogs experienced fewer errors in recognizing conspecific calls and in selecting calls of high-quality mates in the presence of comodulated noise. This submission includes
an implementation of the frog auditory filterbank in Matlab, source data, and other Matlab code used in data analyses to generate the main and supplemental figures presented in Lee et al. (2017).National Institute on Deafness and Other Communication Disorders (R01 DC 009582) to M. A. Bee.Lee, Norman; Ward, Jessica L; Vélez, Alejandro; Micheyl, Christophe; Bee, Mark A. (2017). Frogs Exploit Statistical Regularities in Noisy Acoustic Scenes to Solve Cocktail-Party-Like Problems. Retrieved from the University Digital Conservancy, https://doi.org/10.13020/D6ZP4H
BEE : Builders of Educative Ecosystem
No full textpeer reviewedBEE porte sur l’accompagnement pédagogique d’équipes d’enseignants, via la construction d’écosystèmes d’apprentissages numériques. L’objectif est d’inverser la relation formateur-formé et de l’adapter à l’environnement des futurs enseignants actuels. En soutenant ce changement de paradigme, BEE envisage un apprentissage simultané et une articulation théorie - pratique recourant à la scénarisation de pratiques pédagogiques développant la pensée réflexive. Contenus et dispositifs sont revus en s’aidant d’outils numériques renforçant la formation des futurs enseignants à l’intégration des TICE. BEE met à disposition les ressources techniques, pédagogiques et humaines au service d’une équipe de formateurs désireux de former les futurs enseignants selon les besoins qu’ils manifestent et les ressources dont ils disposent. Cette contribution propose le bilan des deux premières années d'expérimentation du projet.BE
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