1,720,964 research outputs found
Going Beyond Counting First Authors in Author Co-citation Analysis
Get PDFThe present study examines one of the fundamental aspects of author co-citation analysis (ACA) - the way co-citation
counts are defined. Co-citation counting provides the data on which all subsequent statistical analyses and mappings
are based, and we compare ACA results based on two different types of co-citation counting - the traditional type that
only counts the first one among a cited work's authors on the one hand and a non-traditional type that takes into
account the first 5 authors of a cited work on the other hand. Results indicate that the picture produced through this non-traditional author co-citation counting contains more coherent author groups and is therefore considerably clearer. However, this picture represents fewer specialties in the research field being studied than that produced through the traditional first-author co-citation counting when the same number of top-ranked authors is selected and analyzed. Reasons for these effects are discussed
Variations on the Author
Get PDF“Variations on the Author” discusses two of Eduardo Coutinho’s recent films (Um Dia na Vida, from 2010, and Últimas Conversas, posthumously released in 2015) and their contribution to the general question of documentary authorship. The director’s filmography is characterized by a consistent yet self-effacing form of authorial self-inscription: Coutinho often features as an interviewer that rather than express opinions propels discourses; an interviewer that is good at listening. This mode of self-inscription characterizes him as an author who is not expressive but who is nonetheless markedly present on the screen. In Um Dia na Vida, however, Coutinho is completely absent form the image, while Últimas Conversas, on the contrary, includes a confessional prologue that moves the director from the margins to the center of his films. This article examines the ways in which these works stand out in the filmography of a director who offers new insights into the notion of cinematic authorship
Appropriate Similarity Measures for Author Cocitation Analysis
Get PDFWe provide a number of new insights into the methodological discussion about author cocitation analysis. We first argue that the use of the Pearson correlation for measuring the similarity between authors’ cocitation profiles is not very satisfactory. We then discuss what kind of similarity measures may be used as an alternative to the Pearson correlation. We consider three similarity measures in particular. One is the well-known cosine. The other two similarity measures have not been used before in the bibliometric literature. Finally, we show by means of an example that our findings have a high practical relevance.information science;Pearson correlation;cosine;similarity measure;author cocitation analysis
La viabilité hivernale du cyclisme utilitaire : un guide d'accompagnement au niveau municipal
Get PDFDans une perspective de développement durable, le transport actif et, plus particulièrement, le cyclisme utilitaire s’imposent, grâce à leur faible impact environnemental, comme une excellente façon de réduire les émissions de gaz à effet de serre attribuables au domaine des transports. Ces dernières années, une part grandissante de Québécois et Québécoises a su découvrir ce mode de transport utilitaire. Cependant, à l’arrivée de l’hiver, très peu de ces cyclistes continuent d’utiliser le vélo pour leurs déplacements quotidiens et, donc, renouent avec leurs anciennes habitudes de transport, souvent moins durables. Bien que plusieurs études européennes se soient penchées sur cette problématique hivernale, il n’existe qu’une mince documentation sur les raisons derrière ce phénomène dans le contexte municipal québécois. Ceci limite la capacité des gouvernements locaux à cibler les bonnes actions à poser. Alors, à travers une recherche d’informations primaires, effectuée par le biais d’entretiens semi-dirigés avec des cyclistes utilitaires du Québec, ainsi qu’une recherche d’informations secondaires prenant la forme d’une revue de littérature, il sera question de déterminer comment améliorer l’accessibilité au cyclisme hivernal dans les municipalités québécoises de taille moyenne. Par la suite, des recommandations seront émises afin d’épauler les administrations municipales désirant améliorer la viabilité hivernale du cyclisme utilitaire durant leur mandat. Il est, d’abord, recommandé de s’attaquer aux principaux freins à la pratique du cyclisme utilitaire, soit l’absence d’infrastructures cyclables sécuritaires et efficaces ainsi qu’à l’inadéquation des opérations de déneigement des réseaux cyclables en s’inspirant des meilleures pratiques à l’échelle régionale, mais aussi, internationale. Par conséquent, les municipalités québécoises sont tenues d’offrir un réseau blanc d’infrastructures cyclables ouvertes et entretenues systématiquement, tout l’hiver durant, à chaque événement météorologique. Ensuite, elles doivent, par le fait même, utiliser des techniques, de la machinerie et du personnel dédiés afin d’assurer une offre de service viable. De plus, ce réseau est astreint à être bonifié d’année en année afin de desservir l’entièreté du territoire municipal. Finalement, les municipalités, par leur exemplarité, doivent participer activement à la création d’une culture cycliste assumée en instaurant des programmes incitatifs au cyclisme utilitaire dans les différentes industries, commerces et institutions (ICI du territoire municipal
Analyse de la mobilité sous une perspective genrée et intersectionnelle : pour une mobilité durable inclusive dans la Ville de Sherbrooke
Get PDFL’objectif de cet essai est d’évaluer les pratiques de la mobilité à Sherbrooke et d’identifier les différents leviers menant vers une mobilité durable et inclusive. Cet objectif s’inscrit dans un contexte où la dépendance à l’automobile est tangible à travers le Québec et la Ville de Sherbrooke n’y fait pas exception. Sherbrooke souhaite donc implanter un plan de mobilité intégrée dans les prochaines années, en continuation du plan de mobilité actuel qui se terminait en 2021, afin de placer les besoins des usagers et usagères de transports durables au centre de la stratégie. Dans l’idée d’une analyse différenciée selon les sexes ayant une perspective intersectionnelle, ce travail reflète les besoins des Sherbrookoises en matière de transport. Les informations récoltées au travers des recherches permettent de constater l’écart entre les sexes dans les postes de prise de décisions dans le secteur des transports. En outre, les données disponibles sur la population sherbrookoise révèlent la marginalisation des femmes. Les problématiques vécues en matière de transport par les femmes et par celles qui s’identifient comme telles sont donc mises de l’avant. Leurs déplacements plus complexes et plus courts, une situation financière plus précaire, leur socialisation genrée ainsi que leur charge mentale et leur travail invisible influencent la façon dont elles vivent une mobilité souvent surchargée. En effet, les horaires et parcours des transports en commun et des covoiturages, les tarifs ainsi que la sécurité des infrastructures de la Ville sont tous des facteurs qui compliquent les déplacements des Sherbrookoises. De plus, le sentiment de sécurité a un impact majeur sur le déplacement de divers groupes de femmes, que ce soit en transport en commun, à pied, en covoiturage ou encore à vélo. Celles-ci ne vont pas hésiter à débourser davantage pour utiliser un autre moyen de locomotion, à privilégier la voiture ou encore à éviter un déplacement. Au travers de différentes analyses différenciées selon les sexes et de plusieurs initiatives mises en place dans des municipalités québécoises et d’ailleurs, des moyens ont été mis en lumière pour diminuer les enjeux de mobilité des Sherbrookoises. Ceux-ci s’articulent autour de mesures répondant aux déplacements complexes et des moyens permettant d’améliorer le sentiment de sécurité. Certaines de ces recommandations s’appliquent davantage au contexte sherbrookois, telles que la mise en place d’une politique de déneigement féministe, l’organisation de marches exploratoires, des voitures d’autopartages plus accessibles grâce à des initiatives locales et la mise en place d’abris sécurisés pour vélos. La conclusion de ce travail montre que plusieurs changements sont encore à faire afin de rendre la mobilité plus adaptée aux femmes et à leurs besoins. Il est alors capital d’augmenter la participation des femmes dans la gestion de la mobilité et d’effectuer, de façon systématique, des analyses différenciées selon les sexes avant tout nouveau projet sur le territoire
The use of student-generated analogies as a learning strategy in biology for nursing
Get PDFNumerous studies have identified the difficulty that students have in learning biological sciences in the context of their nursing education. Various strategies have been recommended, ranging from the choice of instructors to integrating more interdisciplinary work. One of the main concepts at the root of these strategies is the need to emphasize a bio-nursing approach, whereby the biological science course focuses on the occupation-specific knowledge necessary for effective nursing professionals. Drawing from this need for a bio-nursing approach and the role of biological sciences in nursing education, this study focused on exploring strategies to prepare students to be patient educators. With the intention of helping nursing students learn biological sciences, while also equipping them for their career as nurses, the researcher chose to explore the use of student-generated analogies. This focus came from the exploration of studies confirming that analogies are successfully used in science classrooms and that, in particular, student-generated analogies have shown great potential as an active learning strategy.
The purpose of this study was to explore the use of student-generated analogies in biological sciences for nursing as a bio-nursing approach. More specifically, the study focused on exploring the potential of student-generated analogies in improving the understanding and communication skills of students.
The sample group consisted of 23 students, the entire student group in an Anatomy and Physiology III course at Champlain - College in Lennoxville. The researcher chose a mixed methods approach, gathering quantitative and qualitative data with a variety of instruments. Each student produced two short video presentations (in the form of patient education) based on a health-related scenario of their choice. The first video was produced using traditional science-based instruction, and the second video with an analogy created by the student. Before the second video assignment, the researcher provided instructions on creating analogies based on the Teaching With Analogies model (Glynn, 2007).
The video assignments were assessed using three specific rubrics produced by the researcher: a rubric for student understanding, a rubric for communication and a rubric for analogy creation (second video only). Questionnaires were also constructed by the researcher in order to ascertain and evaluate student perception of their improvement in understanding and communication. The students’ grades from both assignments were used to quantitatively assess their improvement in understanding and communication. The students were asked to fill out a pre-intervention questionnaire after the first video assignment and a post-intervention questionnaire after the second video assignment. The questionnaires generated both quantitative data and qualitative data. Finally, four students agreed to be interviewed a few weeks later, resulting in greater depth to the qualitative data collected on the intervention.
Upon analysis, it was found that the use of student-generated analogies resulted in a significant improvement in student understanding of their topic – a fact that they also perceived. In their comments, student expressed that the intervention was helpful in encouraging greater depth of knowledge of their chosen subjects. However, no change was noted on their ability to communicate – one of the variables being evaluated. The students also noted no perceptible change in their ability of communication. Their unfamiliarity with analogies and with the use of figurative language can be considered the most likely causes.
Given the results of the study, it was concluded that student-generated analogies are a beneficial tool to help nursing students gain a better understanding of topics in biological sciences related to their professional role.Plusieurs études démontrent la difficulté qu’ont les étudiants à apprendre les sciences biologiques dans le contexte de leur formation en soins infirmiers. De ces études découle une liste de stratégies recommandées afin d’adresser ce problème, et d’aider les étudiants en soins infirmiers à surmonter leurs obstacles d’apprentissage. Certains auteurs suggèrent une meilleure cohésion entre les cours de sciences biologiques et les cours en soins infirmiers en développant des outils interdisciplinaires. D’autres suggèrent une analyse approfondie des compétences ciblées pour l’enseignement des cours en sciences biologiques, et un choix d’enseignant qui répond à ces compétences.
Dr. Justus Akinsanya (1984; 1987) était un éducateur et chercheur en soins infirmiers avec une formation en sciences biologiques, et sa recherche en éducation l’a mené à critiquer la façon dont les sciences biologiques sont introduites aux étudiants en soins infirmiers. Ses recherches démontrent que l’enseignement des sciences biologiques en soins infirmiers a longuement été basé sur les programmes en sciences médicales, avec une approche approfondie aux niveaux cellulaires et moléculaires, tel que requis pour les étudiants en médecine. Les rôles et tâches de médecins et professionnels infirmiers ont des fondations différentes, et l’étude approfondie des sciences biologiques ne reflète pas la réalité de la profession infirmière. En fait, les besoins en connaissances biologiques pour les étudiants en soins infirmiers diffèrent grandement de ceux des étudiants en médecine; ils nécessitent une plus grande vision des soins corporels quotidiens et non pas des soins aux niveaux cellulaires et moléculaires. C’est pourquoi Akinsanya a émis un modèle intitulé « Bio-nursing », sur lequel la fondation de l’éducation en sciences biologiques devrait reposer, avec une emphase sur les soins conférés par les professionnels infirmiers.
Une orientation vers des stratégies qui se basent sur le modèle « Bio-nursing » d’Akinsanya a mené la chercheure de cette étude à cibler comme objectif une formation en sciences biologiques qui prépare les étudiants en soins infirmiers pour leur rôle en éducation des patients, une tâche qui dépend souvent des professionnels infirmiers. L’évaluation de diverses stratégies d’enseignement a suscité une attention particulière sur l’analogie en tant qu’outil d’apprentissage. L’analogie est une stratégie souvent utilisée en enseignement et permet aux enseignants de faires des liens entre les « savoirs » des étudiants et « l’inconnu ». Cette stratégie est utile dans le domaine des sciences, où les concepts abstraits et obscurs sont des obstacles d’apprentissage pour la plupart des étudiants. recherche sur les analogies conçues par les étudiants, plutôt que celles des éducateurs. Cette stratégie permet aux enseignants d’accompagner les étudiants dans leur apprentissage des sciences biologiques, et de leur proposer un outil pour leur rôle en tant qu’éducateurs aux patients. L’objectif de la recherche est l’analyse de l’analogie conçue par les étudiants dans un cours de sciences biologiques en soins infirmiers en tant qu’outil d’apprentissage, afin d’améliorer leurs connaissances et leur facilité en communication de sujets en sciences biologiques.
Le projet de recherche a pris place au Collège Champlain de Lennoxville en automne 2015, et l’échantillon comportait le groupe complet d’étudiants inscrits au cours d’anatomie et physiologie III; un total de 23 étudiants. La chercheure a conçu des outils afin de susciter des données quantitatives et qualitatives. Trois rubriques ont été exploitées afin de recueillir des données quantitatives sur l’évaluation des connaissances, l’évaluation de la communication et l’évaluation de la création d’analogies (pour la deuxième tâche seulement). Des questionnaires ont été distribués aux étudiants afin d’amasser des données quantitatives et qualitatives sur la perception des étudiants face à leur acquisition en connaissances et à leur capacité en communication.
Les étudiants ont eu à réaliser deux tâches dans le contexte du cours d’anatomie et physiologie III, desquelles les résultats ont été recueillis pour le projet de recherche. Les étudiants ont reçu une liste de scénarios basés sur un patient avec un trouble médical spécifique, et de cette liste, ils devaient choisir un scénario sur lequel leurs deux tâches devaient s’appuyer. Une première tâche consistait d’une courte production vidéo démontrant l’instruction du patient du scénario de leur choix en utilisant une approche traditionnelle avec langage scientifique. Après une courte formation en création d’analogies, les étudiants avaient à répéter cette même tâche à nouveau, mais cette fois-ci, en utilisant une analogie dans l’instruction de leur patient. La première tâche a été évaluée avec les rubriques sur l’acquisition de connaissances et la capacité de communication des étudiants, tandis que la deuxième tâche a été évaluée avec les rubriques sur l’acquisition de connaissances, la capacité de communication et la création d’analogies. Les résultats des étudiants ont été analysés quantitativement à l’aide de tests t dépendants qui démontrent une amélioration significative au niveau de l’acquisition de connaissances entre la première tâche et la deuxième tâche. Toutefois, aucun changement n’a été démontré au niveau de la capacité en communication des étudiants. À noter que les résultats provenant des rubriques sur la communication étaient élevés, et que la création des analogies aurait amené un défi supplémentaire.
Après la première tâche, les étudiants ont répondu à un questionnaire qui sollicitait, entre autres, leurs impressions face à leur acquisition de connaissances et leur capacité en communication découlant de la première tâche. Un deuxième questionnaire a été distribué après la deuxième tâche qui sollicitait leurs impressions face à leur acquisition de connaissances et leur capacité en communication découlant de la deuxième tâche. Les questionnaires ont généré des données quantitatives et qualitatives. Quatre étudiants ont accepté de prendre part à des entrevues quelques semaines plus tard afin d’approfondir les données qualitatives découlant de l’étude. Les données quantitatives ont démontré que les étudiants ont perçu une amélioration au niveau de l’acquisition de leurs connaissances entre la première tâche et la deuxième tâche mais qu’ils n’ont perçu aucun changement au niveau de leur capacité en communication. Les données qualitatives appuient ces conclusions.
Les données de l’études suggèrent que la création d’analogies dans un cours de sciences biologiques par des étudiants en soins infirmiers incite une amélioration dans leur acquisition de connaissances, sans pour autant avoir d’effet d’amélioration sur leur capacité en communication. Considérant l’objectif de l’étude, cet outil représente une stratégie idéale pour les cours en sciences biologiques en sciences infirmières, ainsi qu’un outil intéressant pour ces futurs professionnels infirmiers
Dispelling the Myths Behind First-author Citation Counts
Get PDFWe conducted a full-scale evaluative citation analysis study of scholars in the XML research field to explore just how different from each other author rankings resulting from different citation counting methods actually are, and to demonstrate the capability of emerging data and tools on the Web in supporting more realistic citation counting methods. Our results contest some common arguments for the continued
use of first-author citation counts in the evaluation of scholars, such as high correlations between author rankings by first-author citation counts and other citation
counting methods, and high costs of using more realistic citation counting methods that are not well-supported by the ISI databases. It is argued that increasingly available digital full text research papers make it possible for citation analysis studies to go beyond what the ISI databases have directly supported and to employ more
sophisticated methods
koamabayili/VECTRON-author-checklist: VECTRON author checklist
No full textWe have done our best to complete the author checklist relating to the use of animals in the hut study. Note that the objective for the hut study was to evaluate the IRS treatment applications for residual efficacy against Anopheles mosquitoes, including the local An. coluzzii mosquito population. Cows were only used to attract mosquitoes into the huts and no tests were carried out directly on the cows. The author checklist is intended for use with studies where experiments are carried out on animals, which is why we have had such difficulty in completing this for the hut study, as many of the questions do not relate to how the cows were used
- …
