1,922 research outputs found
La lettura dialogata per lo sviluppo del pensiero riflessivo e critico di insegnanti e allievi
No full textThis paper interprets the methodology of shared reading aloud and, more
generally, the practices of dialogic reading (Batini, 2023) as approaches to
be employed in the context of teachers’ and students’ exercise of reflective
and critical thinking. In particular, starting from the qualitative research Il
docente riflessivo (Michelini, 2016), carried out with preschool and primary
school teachers in the Marche and Emilia Romagna regions, with the involvement
of student trainees and traineeship tutors from the degree course
in Primary Education Sciences at the University of Urbino Carlo Bo, we
will discuss dialogic reading as a useful practice for the professional development
of teachers, with particular regard to the creation of conditions
that can foster the exercise of teachers’ reflexivity and critical thinking. Similarly,
dialogic reading will be considered a useful methodology for promoting
pupils’ critical and reflective thinking in education and schooling,
concerning ongoing doctoral research
A capacity and value based model for data architectures adopting integration technologies
No full textThe paper discusses two concepts that have been associated with various approaches to data and information, namely
capacity and value, focusing on data base architectures, and on two types of technologies diffusely used in integration
projects, namely data integration, in the area of Enterprise Information Integration, and publish & subscribe, in the area of
Enterprise Application Integration. Furthermore, the paper proposes and discusses a unifying model for information capacity
and value, that considers also quality constraints and run time costs of the data base architecture
Methodologies for data quality assessment and improvement
No full textThe literature provides a wide range of techniques to assess and improve the quality of data. Due to the diversity and complexity of these techniques, research has recently focused on defining methodologies that help the selection, customization, and application of data quality assessment and improvement techniques. The goal of this article is to provide a systematic and comparative description of such methodologies. Methodologies are compared along several dimensions, including the methodological phases and steps, the strategies and techniques, the data quality dimensions, the types of data, and, finally, the types of information systems addressed by each methodology. The article concludes with a summary description of each methodology
Failure and dropouts. An investigation into the relationship between students repeating a grade and dropout rates in Italy Bocciature ed abbandoni: uno studio sulla relazione fra bocciature ed abbandoni
No full textIn questo articolo abbiamo voluto investigare la relazione tra fallimento scolastico e abbandono scolastico. L’obiettivo della ricerca era verificare, attraverso l’analisi dei dati di archivio di un campione di due scuole superiori, se la bocciatura, il ripetere un anno scolastico poteva influenzare in qualche modo l’abbandono scolastico.
Piuttosto che incoraggiare gli studenti a impegnarsi di più, ripetere un anno ha conseguenze, come il deterioramento delle prestazioni scolastiche, influisce negativamente sull’adattamento sociale e determina un calo di motivazione, portando perciò ad una riduzione dell’autostima e della percezione di auto-efficacia degli studenti rispetto al percorso educativo. I risultati mostrano una correlazione statisticamente significativa tra il numero di studenti che hanno ripetuto un anno e l’abbandono scolastico precoce, e nessuna correlazione tra abbandono, bocciature e numero di studenti iscritti.In this paper we aim to investigate the relationship between school failures and early school leaving. The research objective was to verify, through the analysis of archive data of a sample of two high schools, whether the repetition of a school year somehow influenced early school leaving.
Rather than encouraging students to engage more, repeating a school year has consequences like deterioration in school performance, problems in terms of social adaptation as well as a drop in motivation. What is more it could lead to a reduction in their self-esteem and perceived self-efficacy with respect to the educational path. Results show a statistically significant correlation between number of students who repeated a year and early school leaving, and no correlation between each of them and the number of students enrolled
Ho scelto! Teorie e pratiche delle scelte universitarie a Perugia
No full textUna scelta è sempre e comunque un momento in cui si prende una direzione e se ne abbandonano altre possibili. L’orientamento è quell’insieme di teorie, metodi e pratiche che, tradizionalmente, si è occupato specificatamente di questi momenti di transizione di un soggetto. Oggi le scelte di ciascuno si moltiplicano e l’orientamento predilige l’utilizzo di metodi che favoriscono lo sviluppo di competenze di autorientamento.
In questo volume viene presentato uno studio svolto nel corso di un intero anno da ricercatori della Facoltà di Scienze della Formazione dell’Università di Perugia. La ricerca si è interessata delle dinamiche della scelta universitaria indagando un campione di studenti della Facoltà citata, e un altro campione costituito da studenti dell’ultimo anno delle scuole secondarie di secondo grado del territorio perugino. Si è trattato di comprendere pratiche e procedure di orientamento e di auto-orientamento, gli eventi critici, le persone di riferimento e criteri attraverso i quali una scelta viene compiuta, ma anche il giudizio dei ragazzi stessi sull'orientamento offertogli. La possibilità di uno sguardo transdisciplinare, offerta dalla differente collocazione scientifica e dalla differente formazione dei ricercatori coinvolti, crediamo abbia offerto una maggiore “apertura” all’indagine
Ho scelto! Teorie e pratiche delle scelte universitarie a Perugia
No full textUna scelta è sempre e comunque un momento in cui si prende una direzione e se ne abbandonano altre possibili. L’orientamento è quell’insieme di teorie, metodi e pratiche che, tradizionalmente, si è occupato specificatamente di questi momenti di transizione di un soggetto. Oggi le scelte di ciascuno si moltiplicano e l’orientamento predilige l’utilizzo di metodi che favoriscono lo sviluppo di competenze di autorientamento.
In questo volume viene presentato uno studio svolto nel corso di un intero anno da ricercatori della Facoltà di Scienze della Formazione dell’Università di Perugia. La ricerca si è interessata delle dinamiche della scelta universitaria indagando un campione di studenti della Facoltà citata, e un altro campione costituito da studenti dell’ultimo anno delle scuole secondarie di secondo grado del territorio perugino. Si è trattato di comprendere pratiche e procedure di orientamento e di auto-orientamento, gli eventi critici, le persone di riferimento e criteri attraverso i quali una scelta viene compiuta, ma anche il giudizio dei ragazzi stessi sull'orientamento offertogli. La possibilità di uno sguardo transdisciplinare, offerta dalla differente collocazione scientifica e dalla differente formazione dei ricercatori coinvolti, crediamo abbia offerto una maggiore “apertura” all’indagine
Failure and dropouts. An investigation into the relationship between students repeating a grade and dropout rates in Italy Bocciature ed abbandoni: uno studio sulla relazione fra bocciature ed abbandoni
No full textIn questo articolo abbiamo voluto investigare la relazione tra fallimento scolastico e abbandono scolastico. L’obiettivo della ricerca era verificare, attraverso l’analisi dei dati di archivio di un campione di due scuole superiori, se la bocciatura, il ripetere un anno scolastico poteva influenzare in qualche modo l’abbandono scolastico.
Piuttosto che incoraggiare gli studenti a impegnarsi di più, ripetere un anno ha conseguenze, come il deterioramento delle prestazioni scolastiche, influisce negativamente sull’adattamento sociale e determina un calo di motivazione, portando perciò ad una riduzione dell’autostima e della percezione di auto-efficacia degli studenti rispetto al percorso educativo. I risultati mostrano una correlazione statisticamente significativa tra il numero di studenti che hanno ripetuto un anno e l’abbandono scolastico precoce, e nessuna correlazione tra abbandono, bocciature e numero di studenti iscritti.In this paper we aim to investigate the relationship between school failures and early school leaving. The research objective was to verify, through the analysis of archive data of a sample of two high schools, whether the repetition of a school year somehow influenced early school leaving.
Rather than encouraging students to engage more, repeating a school year has consequences like deterioration in school performance, problems in terms of social adaptation as well as a drop in motivation. What is more it could lead to a reduction in their self-esteem and perceived self-efficacy with respect to the educational path. Results show a statistically significant correlation between number of students who repeated a year and early school leaving, and no correlation between each of them and the number of students enrolled
Adolescenza e sessualità durante il lock-down: un’indagine su vissuti e comportamenti degli adolescenti in Italia
No full textDurante il primo anno di pandemia da COVID-19, l’Italia è stato uno dei Paesi che ha imposto misure di contenimento più restrittive. Diverse ricerche hanno evidenziato le ripercussioni negative del periodo di lockdown, e in generale della pandemia, sul benessere dei giovani. Una mancanza di benessere che ha investito anche le relazioni romantiche e sessuali. L’isolamento forzato ha inoltre portato molti giovani a intensificare le modalità relazionali mediate dalla tecnologia. Pochi studi si sono tuttavia concentrati esclusivamente sugli adolescenti, un target con caratteristiche diverse rispetto ai giovani adulti, in primo luogo per le minori possibilità di privacy dovute alla convivenza con i genitori. Il presente studio intende contribuire alla conoscenza di come gli adolescenti italiani abbiano vissuto il periodo di lockdown in relazione alla propria sfera sessuale, estendendo l’analisi al loro stato emotivo generale e, in un’ultima istanza, al loro punto di vista in materia di educazione sessuale. A tale scopo è stato utilizzato un questionario online, somministrato a 250 persone che nel periodo del primo lockdown avevano tra i 16 e i 18 anni. I risultati confermano le ripercussioni negative della pandemia sul benessere degli adolescenti, rilevando una forte presenza di vissuti di noia, disorientamento, demotivazione etc. Dopo il lockdown, in molti hanno provato ansia all’idea di entrare in contatto con altre persone o si sono sentiti sessualmente bloccati. La distanza forzata ha portato qualcuno a violare le restrizioni per avere rapporti sessuali, mentre molti di coloro che avevano una relazione in essere hanno aumentato le pratiche di sexting. I risultati suggeriscono, tra le altre cose, la necessità di un maggiore approfondimento del ruolo che la dimensione virtuale della sessualità assume negli adolescenti, anche nell’ottica di una integrazione e un’attualizzazione dell’educazione sessuale
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