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Study with kindergarten teachers - validation of language risk identification checklists for 3-, 4- and 5-year-olds
Get PDFA vigilância da linguagem integradora na promoção da saúde infantil, com checklists são úteis à identificação precoce das perturbações. O estudo piloto visou a validação dos três checklists de 3 a 5 anos, aplicados a 45 educadores da infância de escolas brasileiras privadas, NSE variado, pedagogos, gênero feminino e masculino, entre 30 e 65 anos. Os educadores preencheram online e validaram os itens aos marcadores típicos na “Adequação para faixa etária”, “Relevância para risco de alerta”, “Clareza do item” e “Marco discriminativo”. Os resultados revelaram a importância na identificação e dupla vantagem: apreciação do educador dentro do contexto educacional, e reflexão para a vigilância de alerta da linguagem infantil, o que comprovou a necessidade de ações de formações de saúde para o sistema educativo, como o uso dos “Checklists de identificação de riscos da linguagem infantil”. O impacto de ações educacionais instrumentalizadas, como uso dos checklists em contextos educacionais, cooperam nas formas de atenção como investimento de vigilância do desenvolvimento, melhor desempenho de competências cognitivas e da linguagem, fundamentais para o sucesso escolar e saúde da linguagem, bem como benefícios econômicos de investimento na primeira infância para prevenção de perturbações de linguagem e promoção da saúde.The surveillance of integrative language in the promotion of child health, with checklists are useful for the early identification of disorders. The pilot study aimed to validate the three checklists from 3 to 5 years old, applied to 45 kindergarten teachers from private Brazilian schools, varied SES, educators, female and male, between 30 and 65 years old. Educators completed online and validated the items against typical markers in “Appropriateness for age group”, “Relevance to alert risk”, “Item clarity” and “Discriminative framework”. The results revealed the importance in the identification and double advantage: appreciation of the educator within the educational context, and reflection for the alert surveillance of children’s language, which proved the need for actions of health training for the educational system, such as the use of “Children’s Language Risk Identification Checklists”. The impact of instrumental educational actions, such as the use of checklists in educational contexts, cooperate in the forms of care as an investment in developmental surveillance, better performance of cognitive and language skills, fundamental for school success and language health, as well as economic benefits investment in early childhood to prevent language disorders and promote health
Museus pedagógicos como recurso didático e epistemológico para a educação geográfica: uma proposta didática de cartografia com base nos pressupostos de modelagem na educação
Get PDFThe dynamism of contemporary society has imposed new challenges on the teaching and learning process, and the diversity of sources of information concerns knowledge with its malleable, unstable, transitory character and dependent on constant updating. In this perspective, theoretical and practical expertise integration becomes indispensable for building knowledge and the interaction between students, teachers, and diversified teaching and learning methods. In this scenario, the pedagogical museums are crucial pedagogical and epistemological resources for teaching curricular components, notably Geography. This article seeks to understand the importance of pedagogical museums as an educational resource for teaching Geography from the experience of the Pedagogical Museum La Última Escuela, by Otones de Benjumea, Torreiglesias, Segovia, Spain. A didactic proposal for the Teaching of Geography is presented through the didactic/educational and epistemological resources that this Museum represents. So, it performs a description/contextualization of the same and a proposal for Teaching Cartography based on the assumptions of Modeling in Education. It was noticed that pedagogical museums are a viable resource for the Teaching of Geography, as they are spaces that challenge us to experience problem situations and make it possible to inform, update, know, study and investigate the pedagogical and epistemological instruments built and used, along the time and space. The didactic proposal to be applied consists of a potential resource for Geography teaching to integrate the actions that aim the learning through research and can be easily suited to some other contexts.La integración de conocimientos teóricos y prácticos resulta indispensable en la construcción del conocimiento y la interacción entre estudiantes, docentes y métodos diversificados de enseñanza y aprendizaje. En este escenario, los museos pedagógicos constituyen importante recurso pedagógico y epistemológico para la enseñanza de los componentes curriculares, especialmente de Geografía. El artículo busca comprender la importancia de los museos pedagógicos como recurso educativo para la enseñanza de la Geografía, a partir de la experiencia del Museo Pedagógico La Última Escuela, en Otones de Benjumea, Torreiglesias, Segovia, España. Se presenta una propuesta didáctica para la Enseñanza de la Geografía, a través del recurso didáctico/educativo y epistemológico que representa este Museo. Para ello, se realiza una descripción/contextualización del Museo, a partir de una visita realizada y una propuesta de Cartografía Didáctica a partir de los presupuestos de la Modelación en Educación. Se constató del estudio que el museo pedagógico constituye un recurso viable para la enseñanza de la Geografía en la medida, que son espacios que nos conducen a vivenciar situaciones problema, posibilitan informar, actualizar, conocer, estudiar e investigar lo pedagógico, instrumentos epistemológicos construidos y utilizados a lo largo del tiempo. La propuesta didáctica a aplicar constituye un recurso potencial para la enseñanza de la Geografía al integrar acciones encaminadas al aprendizaje con la investigación y puede adaptarse fácilmente a otras realidades.A integração dos conhecimentos teóricos e práticos, torna-se indispensável na construção do conhecimento e a interação entre estudantes, professores e métodos diversificados de ensino e de aprendizagem. Neste cenário, museus pedagógicos compõem-se importante recurso pedagógico e epistemológico ao ensino dos componentes curriculares, em especial de Geografia. O artigo procura compreender a importância dos museus pedagógicos como recurso educacional para o ensino de Geografia, a partir da experiência do Museu Pedagógico La Última Escuela, de Otones de Benjumea, Torreiglesias, Segóvia, Espanha. Apresenta-se uma proposta didática para o Ensino de Geografia, por meio do recurso didático/educacional e epistemológico que representa esse Museu. Para tanto, realiza-se a descrição/contextualização do Museu, a partir de visita realizada e uma proposta para Ensino de Cartografia fundamentada nos pressupostos da Modelagem na Educação. Percebeu-se a partir do estudo, que o museu pedagógico consiste em um recurso viável para o Ensino de Geografia à medida em medida, que são espaços que nos desafiam a vivenciar situações-problema, possibilitam informar, atualizar, conhecer, estudar e investigar os instrumentos pedagógicos e epistemológicos construídos e utilizados ao longo do tempo. A proposta didática a ser aplicada se constitui potencial recurso para o ensino de Geografia ao integrar ações que visam a aprendizagem com pesquisa e pode ser facilmente adaptada a outras realidades
Saídas de campo como contibuto à educação geográfica: uma experiência na educação básica
Get PDFThe study analyzes the importance of field trips in Geographic Education through the subjects' voices. This is a qualitative study, which data corpus is composed of photographic records, field notebook of students and teacher and semi-structured interviews conducted with twenty-two high school students from a public school in southern Brazil, on the second semester of 2019. The data analyzed by the Discourse Analysis procedures reveal the importance of field trips as moments of learning, as they make it possible to relate, to densify and to experience, in loco, the contents studied in the classroom and to relate them to other curricular components. It was evident the field trips bring students closer together, and with their teachers, as they develop in a collaborative, relaxed and friendly way. It reveals the development of skills such as observation, image collection and analysis, the written record. In addition, it makes possible to get to know the cultural landscape and the transformations promoted in space over time, in addition to allow the memory activation and provide learning by different sense organs.El estudio analiza la importancia de las salidas de campo en la Educación Geográfica a través de las voces de los sujetos. Se trata de un estudio cualitativo, cuyo corpus de datos está compuesto por registros fotográficos, un cuaderno de campo de los alumnos y del profesor y entrevistas semiestructuradas realizadas con veintidós alumnos de secundaria de una escuela pública del sur de Brasil, en la segundo semestre de 2019. Los datos analizados por los procedimientos de Análisis del Discurso revelan la importancia de las salidas de campo como momentos de aprendizaje, ya que permiten relacionar, consolidar y vivenciar in loco, los contenidos estudiados en el aula y relacionarlos con otros componentes plan de estudios. Demuestran que acercan a los estudiantes, con sus profesores, desarrollándose de manera colaborativa, relajada y amigable. Revelan el desarrollo de habilidades como la observación, la recopilación y el análisis de imágenes y los registros escritos. Además, posibilitan conocer el paisaje cultural y las transformaciones promovidas en el espacio a lo largo del tiempo, además de permitir la activación de la memoria y facilitar el aprendizaje a través de los diferentes órganos de los sentidos.O estudo analisa a importância das saídas de campo na Educação Geográfica pelas vozes dos sujeitos. Trata-se de um estudo de natureza qualitativa, cujo corpus de dados é composto por registros fotográficos, caderno de campo dos estudantes e do professor e entrevistas semiestruturadas realizadas de vinte e dois estudantes do Ensino Médio de uma escola pública do sul do Brasil, no segundo semestre de 2019. Os dados analisados pelos procedimentos da Análise do Discurso revelam a importância das saídas de campo como momentos de aprendizagem, ao possibilitarem relacionar, adensar e vivenciar in loco, os conteúdos estudados na sala de aula e relacioná-los a outros componentes curriculares. Evidenciam que elas aproximam os estudantes entre si, com seus professores, por desenvolverem-se de forma colaborativa, descontraída e amistosa. Revelam o desenvolvimento de habilidades como a observação, a coleta e análise de imagens, o registro escrito. Ademais, possibilitam conhecer a paisagem cultural e as transformações promovidas no espaço ao longo do tempo, além de permitir a ativação da memória e proporcionar aprendizagens pelos diferentes órgãos dos sentidos
Educação geográfica e cidadania Territorial: a cidade no olhar dos estudantes do Ensino Médio inseridos no Projeto Nós Propomos! Cidadania e Inovação na Educação Geográfica.
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The study presents and evaluates urban mobility problems in the Jardim América neighborhood in the city of Rio do Sul (SC) through fieldwork and proposes alternatives for solving them. This is a qualitative study developed through field trips, photographic records, field notebooks, and interviews with residents. High school students from Colégio Universitário Unidavi participated in the study, and attended the Formative itinerary of Society and Citizenship, from July to December 2021. The data revealed that the identified urban mobility problems could be solved with simple measures, such as standardization of sidewalks, implementation of ramps at corners, and crosswalks, adaptation to the afforestation system, and restoration of damaged sections of the road. Furthermore, the need for action by the government and the population is understood in solving local problems.El estudio presenta y evalúa problemas de movilidad urbana en el barrio Jardim América en la ciudad de Rio do Sul (SC) a través de trabajo de campo y propone alternativas para solucionarlos. Se trata de un estudio cualitativo desarrollado a través de salidas de campo, registros fotográficos, cuadernos de campo y entrevistas a pobladores. Participaron del estudio estudiantes de enseñanza media del Colégio Universitário Unidavi, que cursaron el Itinerario Formativo de Sociedad y Ciudadanía, de julio a diciembre de 2021. Los datos revelaron que los problemas de movilidad urbana identificados pueden ser resueltos con medidas simples, como la estandarización de las aceras, implementación de rampas en esquinas, pasos de peatones, adecuación al sistema de forestación y restauración de tramos dañados de la vía. Además, se entiende la necesidad de la acción del gobierno y de la población en la solución de los problemas locales.O estudo apresenta e avalia problemas de mobilidade urbana no bairro Jardim América na Cidade de Rio do Sul (SC) por meio de trabalho de campo e propõe alternativas de resolução dos mesmos. Trata-se de um estudo de natureza qualitativa desenvolvido por meio de saída de campo, registros fotográficos, caderno de campo e entrevista com moradores. Participaram do estudo, estudantes do Ensino Médio do Colégio Universitário Unidavi, que cursavam o itinerário Formativo de Sociedade e Cidadania, no período de julho a dezembro de 2021. Os dados revelaram que os problemas de mobilidade urbana identificados podem ser solucionados com medidas simples, como a padronização das calçadas, implementação de rampas nas esquinas, faixas de pedestres, adequação ao sistema arborização e restauração de trechos danificados da via. Para mais, entende-se a necessidade de atuação do poder público e da população na resolução dos problemas locais
COSTURANDO DESIGUALDADES : o fast fashion sob a lente da geografia crítica
Get PDFO estudo, em desenvolvimento no Ensino Médio do Colégio Universitário Unidavi, aborda o fenômeno do fast fashion sob uma ótica crítica, a partir da perspectiva da Educação Geográfica. A investigação parte do entendimento de que o modelo de produção e consumo acelerados, característico do fast fashion, é uma expressão contemporânea do capitalismo globalizado, responsável por intensos impactos socioambientais e pela intensificação das desigualdades entre territórios. Nesse sentido, a pesquisa tem como objetivo principal avaliar os impactos socioambientais do fast fashion, refletindo sobre as contradições socioespaciais que esse modelo impõe aos territórios e às populações vulnerabilizadas. O estudo busca ainda ampliar a compreensão sobre como a lógica produtiva da moda rápida transforma espaços e contribui para a degradação das condições de vida e do meio ambiente. Para tanto, está em curso um estudo de natureza qualitativa, com base em uma revisão bibliográfica interdisciplinar, conduzido no Itinerário Formativo de Sociedade e Cidadania, realizado por uma estudante e um docente da instituição. Até o momento, foram consultados livros, artigos científicos e relatórios institucionais relacionados à Geografia Crítica, economia política, sustentabilidade e consumo. Os resultados até agora colhidos revelam que o fast fashion promove impactos sociais e ambientais expressivos. No plano social, observa-se a precarização das condições de trabalho, com jornadas exaustivas, baixos salários e ausência de direitos trabalhistas nas fábricas da cadeia produtiva. No aspecto ambiental, destaca-se o uso intensivo de recursos naturais, a poluição hídrica causada por corantes químicos e o descarte massivo de resíduos têxteis. Geograficamente, evidencia-se a concentração dos lucros nos centros consumidores e a externalização dos danos socioambientais para territórios periféricos. Esses elementos apontam para a intensificação das desigualdades socioespaciais promovidas pelo sistema globalizado de produção e consumo. Por fim, embora os dados ainda estejam sendo aprofundados, as reflexões preliminares indicam a necessidade urgente de repensar os modos de produção e consumo da moda contemporânea. A pesquisa sugere a adoção de políticas públicas eficazes, o incentivo à economia circular e a promoção do consumo consciente como estratégias centrais para reverter os impactos negativos do fast fashion. O envolvimento ativo do setor empresarial e do poder público é fundamental para garantir práticas produtivas mais éticas e sustentáveis. Reforça-se, assim, a importância de construir um modelo de moda comprometido com a justiça socioambiental e com o respeito aos limites do planeta
Patrimonio, turismo y pertenencia: identidades expuestas en la Sierra de Francia, España / Patrimônio, turismo e pertencimento: identidades expostas na Serra de Francia, Espanha
Get PDF Consolidar las potencialidades y las características histórico-culturales y naturales de los territorios, son cada vez más importantes para valorar la naturaleza y su gente. En este sentido, las estrategias de desarrollo ancladas en la creación o reconstrucción de su propia identidad territorial, basadas en la noción de pertenencia, se presentan como iniciativas de desarrollo fortuitas. El artículo analiza cómo la Serie Retrata2-388 impulsó el turismo en el municipio de Morgarraz (ES) y cómo los residentes perciben su influencia en la preservación del patrimonio y la identificación territorial local. Este es un estudio de caso cualitativo, con un enfoque etnometodológico. Los datos recogidos a través de entrevistas semiestructuradas realizadas con 20 residentes y registros fotográficos realizados por el primer autor en 2015 y 2016, fueran analizadas a través de análisis del discurso. Se evidenció que la Serie Retrata2-388 promovió una mayor identificación de los mogarreños con su historia, ya que expresan el recuerdo de los residentes que optaron por quedarse en la ciudad, durante el período de intensa migración. Se descubrió que perciben los retratos como una forma de identificación territorial cuando representan la historia misma de las casas, la ciudad, su patrimonio y su gente
ORGANIZAÇÃO E MOBILIZAÇÃO FEMININA : O papel de Bertha Lutz no sufragismo nacional
Get PDFO movimento sufragista feminino no Brasil foi um marco na luta por igualdade de direitos e teve como principal liderança Bertha Lutz, que trouxe ideais feministas europeus ao país. Neste sentido, o estudo tem como propósito analisar a importância da atuação de Bertha Lutz no movimento sufragista nacional, destacando suas estratégias de mobilização e o impacto de sua liderança na conquista de direitos políticos para as mulheres. A pesquisa, de caráter qualitativo, foi realizada no Itinerário Formativo de Sociedade e Cidadania do Colégio Universitário Unidavi, no Primeirpo semestre de 2025 com duração de 10 horas/aula, por meio de investigação bibliográfica e documental. Na fundamentação teórica, destaca-se a “primeira onda” do feminismo, centrada em direitos civis e políticos, e a fundação da Liga pela Emancipação Intelectual da Mulher (LEIM) em 1919. Os resultados mostram que Bertha Lutz teve papel decisivo na mobilização que levou à conquista do voto feminino em 1932. Contudo, a vitória não eliminou barreiras estruturais, como a desigualdade salarial e a sub-representação política. A discussão aponta que as conquistas obtidas foram significativas, mas insuficientes para a plena equidade de gênero. As considerações finais reforçam a importância do legado de Bertha Lutz como inspiração para a continuidade da luta feminista. A pesquisa destaca que o feminismo atual deve ampliar sua atuação para garantir equidade em todas as esferas sociais
CIRCUITOS CURTOS DE PRODUÇÃO : práticas alternativas frente à lógica mercadológica global
Get PDFEste estudo propõe uma análise sobre os Circuitos Curtos de Produção (CCPs), práticas comerciais que buscam fortalecer a economia local, promover a valorização cultural e contrapor-se à lógica mercadológica globalizada. O objetivo central foi compreender as estratégias e desafios enfrentados pelos CCPs no atual cenário econômico e identificar possibilidades de manutenção e expansão desse sistema. A metodologia adotada possui natureza qualitativa e baseou-se em revisão bibliográfica, desenvolvida no âmbito do Itinerário Formativo de Linguagens do Colégio Universitário Unidavi, em oficina dedicada ao desenvolvimento de competências em escrita científica. Os resultados indicam que a manutenção dos CCPs é fortemente impactada pela predominância de um mercado global que privilegia produtos externos, frequentemente associados, de forma equivocada, à maior qualidade e diversidade. Observou-se, ainda, que a baixa escala produtiva característica dos CCPs tende a elevar os custos finais dos produtos, limitando a competitividade no mercado e reduzindo a adesão dos consumidores. No entanto, foram identificadas alternativas viáveis que favorecem a consolidação desse sistema, como a realização de feiras livres, a oferta de serviços de entrega direta ao consumidor e o acesso a políticas públicas de incentivo, exemplificado pelo Programa Nacional de Alimentação Escolar (PNAE). Tais estratégias permitem reduzir a distância entre produtores e consumidores, fortalecendo vínculos sociais e ampliando as oportunidades de comercialização. Considera-se, portanto, que embora os CCPs enfrentem desafios estruturais e culturais decorrentes da globalização, iniciativas governamentais e movimentos sociais desempenham papel relevante na sua preservação e expansão. A articulação entre tais ações, aliada à conscientização do consumidor, apresenta-se como fundamental para a sustentabilidade econômica e social desses circuitos
Primeros asentamientos iberoamericanos en el Municipio Yaguajay, provincia de Sancti Spíritus, Cuba: Transito económico de la comunidad primitiva a la colônia / Primeiros assentamentos ibero-americanos no Município de Yaguajay, província de Sancti Spíritus, Cuba. Trânsito econômico da comunidade primitiva à colônia
Get PDFEl entendimiento de las sociedades actuales pasa por la comprensión del modo de vida de los antepasados. En este sentido, este artículo tiene como objetivo mostrar el retraso de la población iberoamericana en Yaguajay, al norte de la provincia de Sancti Spíritus, Cuba geografía y ofrecer a los historiadores y educadores una nueva herramienta del conocimiento de la historia de Cuba. Se constató que por motivos económicos y por las características geográficas, la región tomó más tiempo para ser ocupada por los conquistadores europeos y que los aborígenes utilizaran sus conocimientos sobre el espacio para protegerse y mantenerse libres. Además, acreditase que el estudio pueda contribuir para la formación de historiadores y educadores y sea una nueva herramienta para el conocimiento de la historia de Cuba
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