59 research outputs found
Measure features!
No full text<p>This is simple Python3 tool to measure (electron) micrographs. The development was initiated after realisation that simple and simply extendable tool for work with rust (Pucciniales) electron micrographies is needed. Tool allows measuring of various qualities and quantities, like density and surface area on the image.</p>
<p>For example, as is it in the case of rusts (Pucciniales), density of thorns on the selected surface can be different from species to species. The tools assists with measuring and provides .csv with measurements and .pdf with picture where the estimations were taken from.</p>
<p>Script has been developed jointly by Dr Barbara Piskur (Slovenian Forestry Insitute) and Dr Janez Presern (Agricultural Institute of Slovenia). Authors were supported by by ARRS Z4-5518 (to BP) and ARRS P4-0133 (JP).</p>
PARENTS’ ROLE IN ENABLING THE PARTICIPATION OF THEIR CHILD WITH A PHYSICAL DISABILITY
No full text
B. Piskur, PhD thesis - Maastricht University (2015)Key Messages from the PhD thesis:
− A large variety in the number, domains and priority of needs amongst parents with
a child with a physical disability exists.
− Most often expressed parents’ needs concern environmental aspects.
− Perceived parent general health, family socio-economic status, and child’s gross
motor function level relate to the number of needs.
− Family-centred service can benefit from emphasis on changing or enabling envi-
ronments in supporting engagement of children in social roles.
</div
Therapists' perspectives on an interdisciplinary approach of arm-hand rehabilitation in cervical spinal cord injury: a qualitative study
No full textPurposeTo explore therapists' experiences on what elements arm-hand rehabilitation should contain, their importance, and the information needed to apply them in clinical practice.Materials and methodsThis qualitative study, with an exploratory approach, used focus group discussions with purposive sampling. Based on Braun and Clarke's methodology, inductive thematic analysis was employed to develop themes, subthemes, and categories. The study included seven physiotherapists and seven occupational (>= 2 year experience) therapists from three spinal cord rehabilitation wards in Belgium and the Netherlands.ResultsThe data analysis revealed five major themes, i.e., gathering knowledge, the process of thinking and acting, practice beyond therapy, and motivation. The first theme involves collecting information about the person and their client system. The second focuses on the goal-setting process for a patient-tailored therapy plan, described in the third theme as goal task-oriented with an individualized therapy dose. The fourth theme highlights meaningful activities to enhance performance beyond therapy, while the fifth emphasizes maintaining motivation through rehabilitation.ConclusionTherapists highlight centralizing the person and their social environment in arm-hand rehabilitation, leading to a personalized goal-setting process and a patient-tailored therapy plan incorporating meaningful tasks. This approach can increase therapy dose and improve patients' motivation.This work was supported by Bijzonder Onderzoeksfonds (BOF) UHasselt [21OWB23]
Meedoen en erbij horen op school: Het perspectief van ouders van kinderen in het basisonderwijs
No full textInleiding: Kinderen brengen een groot deel van hun tijd door op school, waardoor het bevorderen van participatie en erbij horen binnen het onderwijs cruciaal is. De sociale omgeving, vooral de ouders, spelen een belangrijke rol. Het doel van deze studie is om inzichten te krijgen over de mate waarin kinderen in de lagere school erbij horen en meedoen, vanuit het perspectief van de ouders.
Methode: Een fenomenologisch onderzoek met semi-gestructureerde diepte interviews bij zes ouders is uitgevoerd. Binnen het fenomenologisch design werd gebruik gemaakt van de interpretatieve fenomenologische analyse (IPA).
Resultaten: Drie hoofdthema’s beschrijven de perceptie van ouders over het erbij horen en de participatie van kinderen. Binnen de schoolorganisatie gaven ouders aan dat jaarlijks wisselende klassen, de organisatie van speeltijden en de beschikbaarheid van onderwijspersoneel een invloed kunnen hebben op het erbij horen. Leerkrachten kunnen dit ondersteunen door elk kind in zijn sterktes te zetten, op te treden als bemiddelaar en een vertrouwensband te ontwikkelen. Daarnaast moet de school voldoen aan de noden van het kind om erbij te horen; uitdaging bieden, kinderen actief betrekken en de ruimte bieden om te kunnen spelen met vrienden.
Conclusie: De resultaten van dit onderzoek kunnen bijdragen aan het inrichten van een inclusievere schoolomgeving, waarbij participatie en erbij horen van alle kinderen bevorderd wordt. Verder onderzoek is nodig om een breder begrip te hebben op de factoren die hieraan bijdragen
Social participation: Redesign of education, research, and practice in occupational therapy
No full textThere is growing attention to participation and social participation in literature and policy reports. Occupational therapists strongly believe that creating coherence between the person's occupations and environment will facilitate participation of each individual. Nowadays, societal developments such as "health literacy and self-management", "Web 2.0 social media", "empowering communities", and "Nothing About Us Without Us" increase opportunities for people to interact on different levels of social participation. Social participation can be used as an outcome, though it can also be seen as a means to change society and to develop solutions for barriers experienced by people with chronic diseases or disabilities. Societal developments will have an impact on social participation in terms of supporting each other and contributing to society. Additionally, these changes will have a major influence on the way we educate, conduct research, and deliver occupational therapy practice
Meedoen en erbij horen op school: Het perspectief van ouders van kinderen in het basisonderwijs
No full textInleiding: Kinderen brengen een groot deel van hun tijd door op school, waardoor het bevorderen van participatie en erbij horen binnen het onderwijs cruciaal is. De sociale omgeving, vooral de ouders, spelen een belangrijke rol. Het doel van deze studie is om inzichten te krijgen over de mate waarin kinderen in de lagere school erbij horen en meedoen, vanuit het perspectief van de ouders.
Methode: Een fenomenologisch onderzoek met semi-gestructureerde diepte interviews bij zes ouders is uitgevoerd. Binnen het fenomenologisch design werd gebruik gemaakt van de interpretatieve fenomenologische analyse (IPA).
Resultaten: Drie hoofdthema’s beschrijven de perceptie van ouders over het erbij horen en de participatie van kinderen. Binnen de schoolorganisatie gaven ouders aan dat jaarlijks wisselende klassen, de organisatie van speeltijden en de beschikbaarheid van onderwijspersoneel een invloed kunnen hebben op het erbij horen. Leerkrachten kunnen dit ondersteunen door elk kind in zijn sterktes te zetten, op te treden als bemiddelaar en een vertrouwensband te ontwikkelen. Daarnaast moet de school voldoen aan de noden van het kind om erbij te horen; uitdaging bieden, kinderen actief betrekken en de ruimte bieden om te kunnen spelen met vrienden.
Conclusie: De resultaten van dit onderzoek kunnen bijdragen aan het inrichten van een inclusievere schoolomgeving, waarbij participatie en erbij horen van alle kinderen bevorderd wordt. Verder onderzoek is nodig om een breder begrip te hebben op de factoren die hieraan bijdragen
De kracht van ervaringsdeskundigheid binnen de kinderrevalidatie: een kwalitatieve verkenning van de percepties van zorgprofessionals
No full textAchtergrond: Ervaringsdeskundigheid krijgt meer erkenning in de zorg, maar ontbreekt vaak
in de kinderrevalidatie. Ervaringskennis, gevormd door eigen beleving en gedeeld met
anderen, kan tot deskundigheid leiden. Het integreren van deze kennis naast
wetenschappelijke en professionele inzichten verrijkt het revalidatieproces en erkent de
waarde van persoonlijke ervaringen in de zorg. Er is nauwelijks literatuur over het gebruik van
ervaringskennis en -deskundigheid en er zijn tot nu toe geen studies gedaan in de Belgische
context. Deze studie onderzoekt hoe zorgprofessionals de inzet van ex-patiënten als ervaringsdeskundigen binnen kinderrevalidatieteams duiden.
Methode: Beschrijvend kwalitatief onderzoek via semigestructureerde interviews met acht zorgprofessionals in de kinderrevalidatie.
Resultaten: Twee hoofdthema’s kwamen naar voren: voorwaarden voor succesvolle inzet (zoals een passende match en ondersteuning) en uitdagingen (zoals impact op betrokkenen en onbekendheid met het concept).
Conclusie: De ervaringsdeskundige vormt een brug tussen patiënt en zorgverlener met unieke inzichten die de zorg verrijken. Ondanks beperkte ervaring zien zorgprofessionals een duidelijke meerwaarde, mits goede begeleiding en ondersteuning worden voorzien
Bevorderen van de participatie van kinderen met ondersteuningsbehoeften in België. Strategieën, uitdagingen en behoeften van ouders binnen de sociale en fysieke omgeving
No full textKinderen met ondersteuningsbehoeften (zoals autismespectrumstoornis (ASS) of een fysieke beperking) ervaren uitdagingen bij het participeren in het dagelijks leven. Deze participatieproblemen ontstaan door belemmerende invloeden uit de sociale en fysieke omgeving van het kind. Ouders spelen een cruciale bij het mogelijk maken van participatie. Het doel van deze studie is om strategieën, uitdagingen en behoeften met betrekking tot de sociale en fysieke omgeving voor ouders van deze kinderen te achterhalen, in functie van hun participatie. Een kwalitatief onderzoek werd uitgevoerd aan de hand van Interpretative Phenomenological Analysis (IPA). Semigestructureerde interviews werden afgenomen bij negen ouders. Uit de analyse kwamen vier hoofdthema’s naar boven: (1) vormgeven van geschikte hulp, middelen en benodigdheden voor het kind, (2) bevorderen van het schoolse leven van het kind, (3) vormgeven van de vrije tijd en sociale relaties van het kind en (4) vormgeven van het gezinsleven
Diversity of phytophthora species involved in new diseases of mountain vegetation in Europe with the description of phytophthora pseudogregata sp. nov.
No full textNew and emerging Phytophthora-related diseases in small trees, shrubs and herbaceous plants typical of subalpine vegetation have recently been observed in Italy and Slovenia. Diseased plants showed a complex symptomatology including foliar necrosis, fruit rot, shoot blight and branch bleeding cankers. Since little information is available about the aetiology of these aerial Phytophthora diseases, from 2019 to 2022, field surveys were conducted in 54 sites to define the occurrence, distribution and impact of the Phytophthora species on mountain vegetation. A total of 360 Phytophthora isolates were obtained from 397 samples collected from 33 herbaceous and woody host species. Based on phylogenetic analysis and morphometric data, 17 Phytophthora species were identified: P. pseudosyringae (201 isolates), P. plurivora (54), P. gonapodyides (21), P. ilicis (20), P. alpina (17), P. acerina (11), P. cactorum (7), P. pseudocryptogea (6), P. cambivora (5), P. idaei (4), P. psychrophila (3), P. bilorbang (2), P. chlamydospora (2), P. hedraiandra (1), P. kelmanii (1), P. rosacearum (1) and P. syringae (1). In addition, three isolates of a new putative Phytophthora species obtained from Alnus viridis, Juniperus communis and Rhododendron ferrugineum are described here as Phytophthora pseudogregata sp. nov. Overall, the results highlighted an unexpectedly high diversity of Phytophthora species in mountain areas, with many species able to cause aerial infections due to the production of caducous sporangia
De kracht van ervaringsdeskundigheid binnen de kinderrevalidatie: een kwalitatieve verkenning van de percepties van zorgprofessionals
No full textAchtergrond: Ervaringsdeskundigheid krijgt meer erkenning in de zorg, maar ontbreekt vaak
in de kinderrevalidatie. Ervaringskennis, gevormd door eigen beleving en gedeeld met
anderen, kan tot deskundigheid leiden. Het integreren van deze kennis naast
wetenschappelijke en professionele inzichten verrijkt het revalidatieproces en erkent de
waarde van persoonlijke ervaringen in de zorg. Er is nauwelijks literatuur over het gebruik van
ervaringskennis en -deskundigheid en er zijn tot nu toe geen studies gedaan in de Belgische
context. Deze studie onderzoekt hoe zorgprofessionals de inzet van ex-patiënten als ervaringsdeskundigen binnen kinderrevalidatieteams duiden.
Methode: Beschrijvend kwalitatief onderzoek via semigestructureerde interviews met acht zorgprofessionals in de kinderrevalidatie.
Resultaten: Twee hoofdthema’s kwamen naar voren: voorwaarden voor succesvolle inzet (zoals een passende match en ondersteuning) en uitdagingen (zoals impact op betrokkenen en onbekendheid met het concept).
Conclusie: De ervaringsdeskundige vormt een brug tussen patiënt en zorgverlener met unieke inzichten die de zorg verrijken. Ondanks beperkte ervaring zien zorgprofessionals een duidelijke meerwaarde, mits goede begeleiding en ondersteuning worden voorzien
- …
