1,720,953 research outputs found
Development of gifted primary school children's in a different learning process
No full textDiplomdarba tēma ir Apdāvinātie skolas vecuma bērni diferencētā mācību procesā. Darbs tika izstrādāts ar mērķi teorētiski noskaidrot un empīriski pārbaudīt apdāvināto sākumskolas bērnu iekļaušanos mācību procesā. Darba autore, strādājot vispārizglītojošā skolā par sākumskolas skolotāju, novēroja, ka vienas klases skolēni ,kuriem ir vienāds vecums, ir ļoti atšķirīgi mācību procesā. Līdz ar to, darba autores uzmanība tika piesaistīta skolēniem, kuri izceļas no saviem klasesbiedriem ar uzvedību un mācīšanās problēmām. Tajā pašā laikā mācību sasniegumi tieši šiem skolēniem ir augstāki, nekā pārējiem. Darba autore pētīja mācību metodes, kas veicina apdāvināta skolēna intelektuālo spēju attīstīšanu. Darbs sastāv no divām daļām – teorētiskās un praktiskās. Teorētiskās daļas 1.nodaļā tiek analizēta dažādu pedagoģisko un psiholoģisko literatūra par apdāvinātiem bērniem, to talantiem un intelektuālajām spējām, kopīgiem kritērijiem. Analizētajos literatūras avotos tiek apskatītas dažādu pasaules valstu populāru pedagogu, psihologu un zinātnieku un citu autoru idejas, pētījumu rezultāti ar sākumskolas vecuma apdāvinātajiem bērniem. Teorētiskās daļas 2.nodaļā darba autore dalās ar savu pieredzi darbā ar apdāvinātiem bērniem un analizē viņu individuālās iespējas, ko piedāvā vispārizglītojošā skola, Valsts izglītības satura centrs un Interešu izglītība. Lai darbā sasniegtu izvirzīto mērķi, tika izmantotas vairākas metodes. Praktiskais pētījums tika veikts Rīgas vispārizglītojošajā skolā. Tā ietvaros skolēni, skolotāji, vecāki piedalījās aptaujā par apdāvinātiem bērniem ar anketēšanu, intervēšanu, pārrunām. 4.klases skolēni izpildīja intelektuālo spēju testus. Darba autore izmantoja pedagoga Džona Hettija izstrādātos un ieteiktos paņēmienus. Diplomdarba apjoms:60 lpp., attēlu skaits 8, pielikumu skaits:10, izmantoto informācijas avotu skaits:diplomdarbā izmantoti 49 informācijas avoti. Atslēgas vārdi: intelektuālās spējas, apdāvinātība, diferencēšana ,sākumskola.The theme of the thesis is „The Inclusion of a Gifted School-age Child in the Learning Process The work was designed with the aim to theoretically verify the gifted primary school childrens involvement in the study process. The author of a thesis, working as a primary school teacher at a general education school, observed that single-year students of the same age are very different in the learning process. Consequently, the author`s attention was drawn to the students who differ room their classmates with behavioural and learning problems. At the same time, the learning achievements for these students are higher than for the others. The author of the thesis will investigate the individual inclusion of gifted children in the study process. The work consists of two parts- theoretical and practical. In the first part of the theoretical chapter, there has been analyzed varios pedagogical and psychological literature about gifted children, their talents and intellectual abilities, common criteria. In the analyzed literature sources are (or had been) researched the ideas of popular states educators, psychologists and scientists and other author ideas, research results with primary school gifted children. In the theoretical second section, the author of the work shares her experience in working with gifted children and analyzes their individual capabilities offered by the general education school, the National Centre for Education and Interest Education. To achieve the aim of the thesis there have been used several methods. A practical study students, teachers, parents took part in a survey about gifted children by questioning, interviewing and discussing. All 4th grade students completed their tests of intellectual ability. The author of the work reflects he techniques developed and proposed by teacher John Heath. The volume of the thesis is pages, it includes pictures annexes. In the work have been used sources of information. Keywords: in-lithuanian games,giftedness,differentiation,elementary school
Possibilities of vocabulary development in Grade 3.
No full textDiplomdarba mērķis ir izpētīt, izveidot un praksē pārbaudīt vārdu krājuma paplašināšanas iespējas.
Saskaņā ar diplomdarba mērķi, tiek noteikti uzdevumi tā sasniegšanai:
1.Izzināt problēmas teorētisko pamatu.
2.Noskaidrot atmiņas trenēšanas nozīmi valodas apguves procesā.
3.Izzināt vārdu krājuma apguves psiholoģiskos procesus 3.klasē.
4.Veidot valodas mācīšanas un nostiprināšanas uzdevumus 3.klasē.
5.Pārbaudīt izveidotos vingrinājumus darbā ar skolēniem 3.klasē.
6.Apskatīt Pamatizglītības standarta prasības svešvalodā 3.klasei .
Diplomdarbs sastāv no ievada daļas, teorētiskā pamatojuma daļas, praktiskās daļas, nobeiguma daļas un izmantotās literatūras saraksta.
Pirmā daļa ir teorētiskais apskats. Trijās nodaļās tiek dots pētījuma teorētiskais pamatojums. Pirmās daļas pirmajā nodaļā darba autore sniedz skaidrojumu par vārdu krājuma nozīmi valodas mācīšanas procesā.
Darba otrajā daļā autore izskaidro atmiņas nozīmi valodas mācīšanas, vārdu krājuma paplašināšanas procesā.
Trešajā daļā autore apskata angļu valodas vārdu krājuma paplašināšanas psiholoģiskos aspektus 3.klasē.
Darba praktiskā daļā - vārdu krājuma mācīšanas un mācīšanās metodes, principi. Darba autore runā par vārdu krājuma atlases principiem, paskaidro tos, saskaņā ar Pamatizglītības standarta prasībām svešvalodā 3.klasei.
Praktiskās daļas turpinājumā diplomdarba autore raksta par vārdu krājuma veidošanu un nostiprināšanu, atbilstoši šādām tēmām:
-My family/ Shopping/ Animals/My body.
Uzdevumi ir izveidoti tā, lai skolotāja tos varētu pavairot un izmantot darbam angļu valodas stundās.
Balstoties uz praksē veikto darbu Strazdes pamatskolas 3.klasē, analizēts pētnieciskais darbs skolēnu vārdu krājuma paplašināšanā.The aim of the Diploma paper is to study the possibilities of vocabulary enrichment, to work out a set of tasks and implement them in practice.
The Diploma paper consists of the theoretical part, practical part, conclusions and list of literature.
The first chapter provides the theoretical discussion on the given issue and describes the importance of the vocabulary in the foreign language teaching process.
The second chapter is devoted to explaining the role of memory in vocabulary learning.
The third chapter looks upon the psychological aspects of vocabulary enrichment in Grade 3.
The practical part of the paper is devoted to the methods of vocabulary teaching and learning, the principles. The author describes the principles of vocabulary selection which agree with the requirements of the basic education standards for Grade 3
Using fairy tales in pedagogical process for the development of storytelling skills in 6 year old children
No full textKvalifikācijas darba autors: Iveta Balode Kvalifikācijas darba temats: Pasaku izmantošana pedagoģiskajā procesā stāstītprasmes attīstībai 6 gadus veciem bērniem. Kvalifikācijas darba mērķis: teorētiski un praktiski izpētīt bērnu stāstītprasmes attīstību, izmantojot pasakas pedagoģiskajā procesā. Kvalifikācijas darba pirmā nodaļa iepazīstina ar jēdzieniem valoda, runa, stāstītprasme un pasaka. Secīgi izpētītas šo jēdzienu funkcijas, attīstības īpatnības, faktori un rādītāji, kuri būtiski ietekmē sešus gadus vecu bērnu stāstītprasmi. Aplūkoti pedagoģiskā procesa paņēmieni bērna runas, valodas un stāstītprasmes veicināšanai izmantojot pasakas. Kvalifikācijas darba otrajā nodaļā aprakstīts empīriskais pētījums, kā ietvaros rasta atbilde uz pētījuma jautājumu kā pasaku izmantošana pedagoģiskajā procesā ietekmē 6 gadus vecu bērnu stāstītprasmes attīstību? Tajā iepazīstināts ar jēdzieniem pedagoģiskā novērošana un pedagoģiskā izmēģinājumdarbība, izstrādāti kritēriji bērnu stāstītprasmes vērtēšanai, sniegts pētījumā iesaistīto bērnu raksturojums, veikta sākotnējā izvērtēšana, aprakstīts pedagoģiskais process, veikts atkārtots izvērtējums un salīdzinoša analīze, nosakot stāstītprasmes attīstības dinamiku un prasmju attīstības dinamiku pēc dotajiem kritērijiem. Kvalifikācijas darba apjoms: 46 lpp., iekļaujot 4 tabulas un 12 attēlus. Kvalifikācijas darbā izmantoti 36 literatūras un informācijas avoti. Atslēgas vārdi: valoda, runa, stāstītprasme, pasaka, pedagoģiskā novērošana, pedagoģiskā izmēģinājumdarbība.Author: Iveta Balode Subject: Using fairy tales in pedagogical process for the development of storytelling skills in 6 year old children. Aim of the qualification paper: theoretically and practically explore the development of children's storytelling skills using fairy tales in pedagogical process. The first chapter of the qualification paper introduces with a concepts language, speech, storytelling skills and fairy tales. The functions, developmental features, factors and indicators that have a significant impact on the storytelling skills of 6-year-old children are explored. It looks at pedagogical techniques for promoting children's speech, language and storytelling skills through fairy tales. In the second chapter is described an empirical study that gives an answer to a question how using fairy tales in pedagogical process impact development on the storytelling skills of 6-year-old children. It introduces with a concepts of pedagogical observation and pedagogical trial, indicate developed criteria for assessing children's storytelling skills, provides a description of the children involved in the study, describes the pedagogical process, assesses and compares the dynamics of the development of storytelling skills according to the given criteria. The qualification paper consists of 46 pages, includes 4 tables, 12 images. The qualification paper uses 36 sources of literature and information. Keywords: language, speech, storytelling skills, fairy tales, pedagogical observation, pedagogical trial
Going Beyond Counting First Authors in Author Co-citation Analysis
Get PDFThe present study examines one of the fundamental aspects of author co-citation analysis (ACA) - the way co-citation
counts are defined. Co-citation counting provides the data on which all subsequent statistical analyses and mappings
are based, and we compare ACA results based on two different types of co-citation counting - the traditional type that
only counts the first one among a cited work's authors on the one hand and a non-traditional type that takes into
account the first 5 authors of a cited work on the other hand. Results indicate that the picture produced through this non-traditional author co-citation counting contains more coherent author groups and is therefore considerably clearer. However, this picture represents fewer specialties in the research field being studied than that produced through the traditional first-author co-citation counting when the same number of top-ranked authors is selected and analyzed. Reasons for these effects are discussed
Variations on the Author
Get PDF“Variations on the Author” discusses two of Eduardo Coutinho’s recent films (Um Dia na Vida, from 2010, and Últimas Conversas, posthumously released in 2015) and their contribution to the general question of documentary authorship. The director’s filmography is characterized by a consistent yet self-effacing form of authorial self-inscription: Coutinho often features as an interviewer that rather than express opinions propels discourses; an interviewer that is good at listening. This mode of self-inscription characterizes him as an author who is not expressive but who is nonetheless markedly present on the screen. In Um Dia na Vida, however, Coutinho is completely absent form the image, while Últimas Conversas, on the contrary, includes a confessional prologue that moves the director from the margins to the center of his films. This article examines the ways in which these works stand out in the filmography of a director who offers new insights into the notion of cinematic authorship
Appropriate Similarity Measures for Author Cocitation Analysis
Get PDFWe provide a number of new insights into the methodological discussion about author cocitation analysis. We first argue that the use of the Pearson correlation for measuring the similarity between authors’ cocitation profiles is not very satisfactory. We then discuss what kind of similarity measures may be used as an alternative to the Pearson correlation. We consider three similarity measures in particular. One is the well-known cosine. The other two similarity measures have not been used before in the bibliometric literature. Finally, we show by means of an example that our findings have a high practical relevance.information science;Pearson correlation;cosine;similarity measure;author cocitation analysis
Dispelling the Myths Behind First-author Citation Counts
Get PDFWe conducted a full-scale evaluative citation analysis study of scholars in the XML research field to explore just how different from each other author rankings resulting from different citation counting methods actually are, and to demonstrate the capability of emerging data and tools on the Web in supporting more realistic citation counting methods. Our results contest some common arguments for the continued
use of first-author citation counts in the evaluation of scholars, such as high correlations between author rankings by first-author citation counts and other citation
counting methods, and high costs of using more realistic citation counting methods that are not well-supported by the ISI databases. It is argued that increasingly available digital full text research papers make it possible for citation analysis studies to go beyond what the ISI databases have directly supported and to employ more
sophisticated methods
koamabayili/VECTRON-author-checklist: VECTRON author checklist
No full textWe have done our best to complete the author checklist relating to the use of animals in the hut study. Note that the objective for the hut study was to evaluate the IRS treatment applications for residual efficacy against Anopheles mosquitoes, including the local An. coluzzii mosquito population. Cows were only used to attract mosquitoes into the huts and no tests were carried out directly on the cows. The author checklist is intended for use with studies where experiments are carried out on animals, which is why we have had such difficulty in completing this for the hut study, as many of the questions do not relate to how the cows were used
- …
