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e-Motions in the New Books: When the e-Book Captures the Reader Empathically
No full textIn contemporary society, many changes are determined by the arrival of new technologies—which in a social context that is frenetic, chaotic, and liquid (Bauman, 2008)—involves people in its complexity. This change and the subsequent shift to digital products has adduced to a transformation of the written text and its forms of reading, as well as a change of the relation that we have with our emotions. These emotions can be “positive and noble—like enthusiasm and love—or rejections— destructive like anxiety and boredom” (Rosati 2006). This fact has a global character, since it does not only concern the person—the educator and the student—but also the society as a whole, specifically in the ways we communicate and educate. In the era of e-books, reasoning and emotions are faced with the possibility of thinking about the texts in different way, but also, of modifying the IT object in different degrees of technological and communicative competence
Educazione, persona e complessità. Esistenza tra resilienza, empatia e olismo.
No full textIl contributo propone un’analisi terminologica ed educativa della persona, non come essere biologico, ma come soggetto complesso, felice, emotivo, resiliente. Dunque a partire dalla collocazione epistemologica dell’essere umano, secondo teorie educative, della complessità, della emozionalità e in sinergia con le ricerche olistiche si illustrano i possibili sviluppi.
Durante l’analisi empirica è divenuto necessario scomporre, ripensare, ricontestualizzare la persona in uno spazio sociale ampio, variegato, interculturale, percettivo. Quindi le caratteristiche dell’essere umano complesso si trovano al centro del dibattito educativo. Essere positivi è il leitmotiv per coltivare il successo, l’esito del sé, il superamento delle difficoltà, la felicità. Tanto le ricerche dell’UNESCO, quanto quelle dell’OECD della OTAN risultano convergere verso un obiettivo educativo comune, la positività della comprensione emozionale, il successo espressivo, il continuo aumento di complessità nell’esistere.
Queste le ragioni che sorreggono una epistemologia dell’essere unico, non condizionato dalle strumentazioni, ma ondizionante, esterno da un contesto uniformato, dove l’emergenza creativa e l’espressione emozionale caratterizzano e scandiscono il percorso di crescita complesso
Humanidad y complejidad. polifonía de la educación
No full textEn esta obra, Humanidad y complejidad, una toma de postura de gran relevancia y máxima actualidad, especialmente al
orientarla a la polifonía de la contemporaneidad educativa. La estructura de la obra se organiza en ocho capítulos en los que enlaza el principio fundamental de la didáctica, learning by doing, orientación innovadora del Profesor Dewey en un momento crucial, en el aniversario de una de las mentes más representativas del saber y hacer didáctico. Es de gran relevancia la relación semántica aportada, entre poética y retórica en la educación, en la que se busca armonizar el reto de las metáforas y la belleza del lenguaje, subrayando la aportación de la metáfora bruneriana de la fuerza del corazón explicitada en la destreza de la mano izquierda complementada con necesaria con la fuerza de la razón, que lleva a la célebre alegoría atribuida a Pascal acerca de que el corazón tiene razones que la razón no entiende. De esta manera, se pretende hacer más eficiente y clara la armonía semántica, la búsqueda de la verdad y el discurso argumentadamente construido
Spazi e valori dell’esistenza.
No full textIl presente contributo si prospetta come riflessione, a partire dagli orientamenti educativi proposti da Víctor García-Hoz, con esplicito riferimento al volume 1 (1993) dei 32 testi che il Maestro spagnolo ha incluso sotto il nome di Trattato dell’Educazione Personalizzata, oggi attuali e necessari per il ripensamento della complessità umana (Medina-Rivilla, 1991, 2009). Quando García-Hoz propone il tema degli spazi, sceglie di partire dall’analisi del luogo che occupa la persona, in primis il mondo come realidad amplisima (García-Hoz, 1993, 76-77) per poi valorizzare i differenti elementi che la circondano e quotidianamente cerca di conoscere
Educazione naturale nella letteratura pedagogica. Il valore dell'apprendere
No full textIl capitolo offre un contributo di riflessione sull'educazione naturale, in relazione con la letteratura pedagogica che ne ha condizionato il significato. L'essere umano, oggi, è continuamente privato del suo esistere olistico, critico, e razionale, a discapito della valorizzazione della persona stessa. Il senso dell'apprendere è vincolato all'esistere della persona, come soggetto complesso e in continua evoluzione
A Madrid si riuniscono i musei del libro di tutta Europa
No full textÈ giunto alla XVI edizione il Congreso Internacional sobre Museos del Libro, el Papel y la Imprenta (Congresso Internazionale sui Musei del Libro,della Carta e della Stampa) [Qui il programma completo con i nomi e dei relatori internazionali presenti nel convegno presso la BNE di Madrid ], evento internazionale che ha riunito esperti museologi e librari di Spagna, Italia, Portogallo, Francia,Svizzera e Argentina, riunitisi dal 25 al 27 ottobre 2012 presso la Biblioteca Nacional de Espana
How we think. Da Dewey alla contemporaneità dell'apprendimento
No full textIn contemporary time, the continuous research about a possible theory approach for helped the learning activity, and associable to the use of electronics technologies is frequently the focus of a educative researches and questions. Dewey whit your pragmatism has modeled the educational objects on the exigencies of the Twenty century society, and the technological innovations, electronic and informatics asked for a rethinking about the methodology, whit the scope to actualize the pedagogical basis for deweyan pragmatism. In this scientific reflection, the author start to analyze epistemologically and communicative-educative aspects
Entre el sujeto y la diversidad. Cuestiones pedagógicas en un entorno de descolonización cultural
No full textEl ensayo propuesto está enfocado en el marco del problema intelectual del exilio de la persona como disidente. Las perspectivas pedagógicas analizadas se desarrollan a partir de algunas obras referentes de Dussel para la comprensión de una cuestión teórica y hegemónica en el debate de América Latina y de cómo la misma influye en nuestra percepción social. Debido a las distintas interpretaciones que observamos se analizará la dimensión de descolonización cultural en la visión de la contemporaneidad
L'Informale a scuola
No full textIl libro si sviluppa capitoli che consentono di cogliere l’importanza delle teorie dell'educazione in sinergia con arte burriana nel Novecento, accanto ad un altro grande protagonista del secolo come Fontana non soltanto per i materiali che impiegano nella realizzazione delle loro opere, soprattutto per l’uso di muffe, plastiche, cementite e catrame che Alberto Burri ordina in una sintesi creatrice ormai famosa in tutto il mondo. Il percorso didattico proposto è estremamente interessante e godibile, perfino per il lettore che amerebbe riprodurlo egli stesso. Un libro, quindi, da consigliare anche nelle attività laboratoriali di didattica dell’immagine e del disegno nei corsi di formazione del futuri docenti che si tengono nelle università
Los nuevos caminos del eBook y del texto electrónico. Evolución histórica y social
No full textLos tiempos siguen cambiando. La evolución siempre viene generada por la necesidad vital de crear, de innovar, y en consecuencia nuestros hábitos de consumo también se ven modificados. Esta circunstancia en el ámbito de la escritura viene marcada por necesidad de comunicar a los demás nuestras inquietudes, lo cual nos ha llevado a buscar y mejorar formas cada vez más concretas y directas de expresión, hasta llegar al punto actual en el que nos encontramos, donde los lectores se convierten en escritores o incluso coautores de las obras que consumen, invirtiendo los roles a través de sistemas interactivos digitales
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