1,722,053 research outputs found
Matematica e dialettica. Rosmini e una possibile fonte della logica hegeliana
No full text(autore dei §§ 4-7 del saggio: A. Moretto; autore dei §§ 1-3 del saggio: F. Biasutti
Renato Biasutti e la ricerca sulle dimore rurali in Toscana
No full textPer ricchezza di motivazioni, per l’attualità dei problemi la ricerca sulle dimore rurali in Toscana diventa pietra angolare di una collana che in pochi decenni descriverà l’Italia intera. Renato Biasutti dirige quest’opera a più voci dissodando aree di ricerca storica inesplorate, ma accettando una “ricerca analitica concreta” ostile a ogni autoriflessione, a ogni momento teorico
Renato Biasutti, Le razze e i popoli della terra
No full textReseña del libro de Renato Biasutti, Le razze e i popoli della terr
Social needs or social rights? The role of public finance law
No full textThe essay focuses on the influence of public finance law on the provision of public services pertaining fundamental rights
Insegnare musica nella scuola primaria.
No full textFin dalle civiltà più antiche, la musica è sempre stata importante. Di fatto non esistono culture senza musica. Probabilmente nei tempi antichi essa fungeva da potente sussidio mnemonico per gli esseri umani, ciò costituiva un’importante motivazione alla musica, rendendola emotivamente attraente per quasi tutte le persone (Becker, 2001). Oggi la società è cambiata e i sussidi mnemonici che abbiamo a disposizione sono decisamente più potenti dell’arte dei suoni, ma resta il fatto che tuttora godiamo della musica perché essa è in grado di regalarci un’ampia gamma di esperienze trascendenti ed estetiche (Davis, 2005).
Fra le tutte le esperienze umane, quella sonora è molto importante per la conoscenza e la costituzione della realtà. Essa si presenta come una delle prime forme di comunicazione tra bambino e ambiente (Biasutti, 1999). Alcuni studi hanno messo in evidenza che a livello fetale vengono espresse risposte agli eventi sonori, e che nei neonati i recettori della percezione uditiva sono sufficientemente sviluppati. Tomatis afferma che “il feto sente a partire dal quarto mese e mezzo di vita intrauterina” (Biasutti, 1998), e che esso “è immerso in un vero e proprio universo sonoro”. Il corpo della mamma fa risuonare nel liquido amniotico i suoni che emette e quelli prodotti dal suo corpo (battito cardiaco, respirazione, rumori viscerali ecc.), il bambino li ascolta e fin da quei momenti il suono è un mezzo privilegiato di relazione tra mamma e bambino.
Sin dai primi mesi di vita il bambino comincia a sviluppare le sue attitudini e abilità musicali, e le sue potenzialità di apprendimento che lo accompagneranno per tutta la vita. Questa potenzialità di apprendimento musicale fa parte del patrimonio personale di ogni individuo, ed è innata; ma il piccolo cervello cresce e si sviluppa in base alla quantità e alla qualità degli stimoli ricevuti, quindi un ambiente ricco di stimoli musicali è la condizione indispensabile perché questa attitudine musicale si sviluppi al massimo delle sue potenzialità, così come un ambiente povero di stimoli musicali ne decreta automaticamente l’involuzione (Apostoli, 2002).
Queste potenzialità di apprendimento possono essere estese anche ad altre forme artistiche come il disegno e la pittura. Sono molti i filoni di ricerca che si sono dedicati a questi campi dell’arte, interessati a capire soprattutto in quale modo si sviluppano queste attitudini e abilità e in quale modo sia possibile accrescerle e potenziarle, e spesso è stato possibile delineare degli stadi nello sviluppo del processo artistico (Golomb, 2003) e nello sviluppo musicale (Sloboda, 1988). Tra questi filoni di ricerca c’è anche una minoranza di chi si è occupato dell’aspetto dello sviluppo che riguarda la comprensione musicale e artistica
Presentation of the IX ICERNA Congress papers. Social needs and the administrative court: rights and expectations
No full textPresentazione degli atti del IX ICERN
La "magia del colore": l'interpretazione hegeliana della pittura olandese
No full textIl percorso compiuto da Hegel nella trattazione della pittura Olandese è riconducibile, nelle linee portanti, alla sua concezione generale della pittura. Il significa¬to sul piano teorico-speculati¬vo rappresen¬tato dall’e¬sperienza storica dei maestri olandesi consiste nel fatto che nei loro dipinti la pittura, nell’ambito delle arti romantiche, è pervenuta al suo concetto, realizzandosi come organismo compiuta¬mente sviluppato
Biasutti (R.). — Il Paesaggio terrestre.
No full textVeyret Paul. Biasutti (R.). — Il Paesaggio terrestre.. In: Revue de géographie alpine, tome 36, n°3, 1948. pp. 438-439
La ricerca psicologica sull'improvvisazione musicale.
No full textLa studio dell’improvvisazione è un settore ampio nel quale si contano più tendenze e approcci: i ricercatori hanno considerato l’improvvisazione secondo prospettive etnomusicologiche, musicologiche, psicologiche e come fenomeno sociale. La relazione si sofferma solo sulla dimensione psicologica, presentando le principali ricerche condotte in questo ambito. Si tratta di un campo nel quale l’improvvisazione è stata studiata utilizzando approcci quantitativi e qualitativi con strumenti come questionari, interviste e test. Riguardo ai soggetti, sono state studiate le diverse manifestazioni considerando sia il livello ingenuo con persone senza particolari competenze musicali, sia strumentisti esperti, specialmente provenienti dalla musica jazz.
Riguardo alle tendenze di studi in abito psicologico, si rilevano tre approcci distinti: uno di matrice psicometria, uno cognitivo e uno socioculturale.
L’approccio psicometrico intende valutare le caratteristiche dell’improvvisazione con l’intento di esprimere dei giudizi di merito e delle valutazioni con strumenti obiettivi attraverso l’ideazione di batterie di test per la misurazione dei tratti caratteristici. Si tratta di un orientamento che considera principalmente l’improvvisazione come prodotto piuttosto che come processo,
Le ricerche sulla dimensione cognitiva hanno considerato vari processi dell’improvvisazione e alcuni autori hanno proposto dei modelli di funzionamento in base ai processi cognitivi coinvolti (Johnson-Laird, 2002, Kenny & Gellrich, 2002; Pressing 1988; Sloboda, 1985).
Recentemente è stato applicato anche l’approccio socioculturale all’improvvisazione, che pone in rilievo aspetti come il contesto e la rete di relazioni sociali, ampliando l’analisi dei soli processi individuali di pensiero al rapporto di come essi si sviluppano nell’ambiente (Sawyer, 1999). Da un punto di vista sociale è stata evidenziata l’interazione tra persone e ambiente che avviene tra membri del gruppo di esecutori, in rapporto alla musica e agli spettatori.
Questi studi hanno evidenziato la complessità del fenomeno che coinvolge elementi esecutivi e di espressione creativa in tempo reale. Si tratta di un concetto multidimensionale caratterizzato da molteplici fattori come la capacità di prevedere e anticipare gli eventi che si suoneranno, l’uso di stilemi e il riferimento al repertorio, le caratteristiche del contesto, gli stati di flusso, il feedback e la comunicazione emotiva (Biasutti, Frezza, 2004)
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