1,721,065 research outputs found
Storientando. Un progetto e una ricerca con il metodo dell'orientamento narrativo.
No full textIl volume presenta e discute i risultati di percorsi di orientamento narrativo che hanno coinvolto scuole secondarie di primo e secondo grado a partire dai prodotti e dalle valutazioni degli studeni che hanno partecipato ai progetti
Pas-sando attraverso la didattica
Full text linkL’articolo presenta alcune riflessioni sul ruolo della dimensione valutativa all’interno della didattica, in particolare nella formazione di insegnanti, ed un percorso di ricerca relativo a corsi PAS realizzati a Padova e Perugia nell’a.a. 2013-2014. La valutazione viene qui proposta soprattutto come un orientamento che possa servire a chi partecipa a percorsi di apprendimento per situarsi rispetto un punto del percorso negoziato: una pratica, quindi, di monitoraggio e miglioramento delle stesse situazioni e dei contesti organizzati per facilitare l’apprendimento stesso. In tal modo, l’articolo riprende la riflessione e l’analisi della didattica universitaria sviluppate in un contributo precedente (Batini, Surian, 2011) rilevando contraddizioni che rimandano al paradosso di Russell come cifra metaforico-interpretativa. Si tratta di un paradosso che trova, nei percorsi di formazione degli insegnanti, il proprio apice: “non fate come sto facendo io” è, in genere, il sottotesto delle lezioni sulle didattiche e sull’apprendimento che proponiamo agli insegnanti
Metafore, apprendimento cooperativo e trasformativo nell'orientamento narrativo
No full textL'articolo affronta i recenti sviluppi in Italia nell'ambito dell'orientamento narrativo e analizza i possibili apporti di metodologie collaborative e che incoraggiano percorsi di metariflessione
Competenze e diritto all'apprendimento
No full textIl volume raccoglie cinque contributi di esperti e ricercatori sul modo in cui le competenze vengono utilizzate nell'orientare e definire il linguaggio dell'educazione e della formazione
Vi siete mai chiesti come ci vedrebbe oggi Bertrand Russell? Didattiche narrative ed orientative nella didattica universitaria
No full textL'articolo affronta le resistenze al cambiamento nella didattica nell'educazione formale e dell'università italiana, osservando che un processo di riforma comincia a diventare “cultura” solo quando è possibile osservare una consistente “rete condivisa di rappresentazioni comuni” (Bruner 1997) ed individuando quattro nodi che ostacolano il formarsi di questa rete condivisa di rappresentazioni comuni?
- si assume quella che chiamiamo “un’equivalenza senza contaminazione” tra insegnamento e apprendimento: ovvero l’insegnamento è causa
necessaria e sufficiente dell’apprendimento;
- sino a relativamente pochi anni fa chi faceva l’università era adulto e (considerato socialmente) privilegiato, ragioni per cui il fattore motivazionale veniva dato per scontato;
- la relazione tra ricerca e didattica è stretta solo in alcuni casi più fortunati;
- la difficoltà di intervento sulla didattica universitaria è data anche dalla particolarità assoluta del ruolo: i professori e ricercatori universitari difficilmente hanno accettato, in Italia, di vedere messa in discussione la loro modalità didattica: nella maggioranza dei casi si ricorre a una didattica tradizionale, accettando pochissime occasioni di formazione alla didattic
Caccia al "tesoro". La business agenda delle riforme educative e i percorsi di resistenza
No full textIl volume raccogle contributi a livello internazionale per analizzare le tendenze in atto nella gestione delle politiche educative: decentralizzazione dei costi, centralizzazione degli standard educativi, sostegno a politiche di privatizzazione
Analysis and tomographic inversion of deep crustal seismic from the Tuscany Geothermal province
No full text- …
