1,720,956 research outputs found
Going Beyond Counting First Authors in Author Co-citation Analysis
Full text linkThe present study examines one of the fundamental aspects of author co-citation analysis (ACA) - the way co-citation
counts are defined. Co-citation counting provides the data on which all subsequent statistical analyses and mappings
are based, and we compare ACA results based on two different types of co-citation counting - the traditional type that
only counts the first one among a cited work's authors on the one hand and a non-traditional type that takes into
account the first 5 authors of a cited work on the other hand. Results indicate that the picture produced through this non-traditional author co-citation counting contains more coherent author groups and is therefore considerably clearer. However, this picture represents fewer specialties in the research field being studied than that produced through the traditional first-author co-citation counting when the same number of top-ranked authors is selected and analyzed. Reasons for these effects are discussed
Variations on the Author
Full text link“Variations on the Author” discusses two of Eduardo Coutinho’s recent films (Um Dia na Vida, from 2010, and Últimas Conversas, posthumously released in 2015) and their contribution to the general question of documentary authorship. The director’s filmography is characterized by a consistent yet self-effacing form of authorial self-inscription: Coutinho often features as an interviewer that rather than express opinions propels discourses; an interviewer that is good at listening. This mode of self-inscription characterizes him as an author who is not expressive but who is nonetheless markedly present on the screen. In Um Dia na Vida, however, Coutinho is completely absent form the image, while Últimas Conversas, on the contrary, includes a confessional prologue that moves the director from the margins to the center of his films. This article examines the ways in which these works stand out in the filmography of a director who offers new insights into the notion of cinematic authorship
Appropriate Similarity Measures for Author Cocitation Analysis
Full text linkWe provide a number of new insights into the methodological discussion about author cocitation analysis. We first argue that the use of the Pearson correlation for measuring the similarity between authors’ cocitation profiles is not very satisfactory. We then discuss what kind of similarity measures may be used as an alternative to the Pearson correlation. We consider three similarity measures in particular. One is the well-known cosine. The other two similarity measures have not been used before in the bibliometric literature. Finally, we show by means of an example that our findings have a high practical relevance.information science;Pearson correlation;cosine;similarity measure;author cocitation analysis
Implementasi model pembelajaran probing prompting pada mata pelajaran Akidah Akhlak untuk meningkatkan hasil belajar siswa Kelas X-C MAN 1 Jombang
Full text linkINDONESIA:
Model pembelajaran adalah bagian yang tak terpisahkan dari aktifitas pembelajaran. Ketika memilih model pembelajaran tertentu, guru harus pandai-pandai memilih model pembelajaran apa yang cocok digunakan berdasarkan materi pelajaran, karakteristik siswa, serta tujuan dari materi yang sedang dipelajari. Hal tersebut dikarenakan penggunaan model pembelajaran menjadi salah satu faktor penentu hasil belajar siswa, sebagaimana yang terjadi di kelas X-C MAN 1 Jombang dalam pelajaran Akidah Akhlak. Pada pelaksanaannya, peneliti melakukan penelitian berupa pengimplementasian model pembelajaran Probing Prompting pada pelajaran Akidah Akhlak di kelas X-C MAN 1 Jombang sebagai upaya meningkatkan hasil belajar siswa.
Tujuan dilaksanakannya penelitian ini adalah: 1) Mendeskripsikan proses pelaksanaan model pembelajaran probing prompting pada mata pelajaran Akidah Akhlak di kelas X-C MAN 1 Jombang, 2) Mendeskripsikan mengenai efektifitas model pembelajaran probing prompting pada mata pelajaran Akidah Akhlak di kelas X-C MAN 1 Jombang, serta 3) Mendeskripsikan kendala dan pendukung yang dihadapi pada saat mengimplementasian model pembelajaran probing prompting pada mata pelajaran Akidah Akhlak di kelas X-C MAN 1 Jombang.
Pada penelitin ini, peneliti memakai pendekatan deskriptif kualitatif yakni dengan memberikan gambaran atau deskripsi terhadap fenomena yang terjadi baik secara alami ataupun rekayasa yang lebih berfokus pada kualitas, karakteristik, serta keterkaitan antar kegiatan. Sedangkan jenis penelitian yang digunakan peneliti adalah jenis penelitian studi kasus, sehingga dalam pengimplementasiannya, peneliti melakukan penyelidikan dengan cermat terhadap sebuah aktifitas, program, peristiwa, proses, individu, maupun kelompok.
Adapun mengenai hasil penelitian yang diperoleh menunjukkan: 1) Proses pelaksanaan model pembelajaran Probing Prompting pada mata pelajaran Akidah Akhlak di kelas X-C MAN 1 Jombang berjalan sesuai dengan perencanaan, khususnya yang tertera dalam syntax maupun Rencana Kegiatan Pembelajaran (RKP). 2) Hasil pengimplementasian model pembelajaran probing prompting pada mata pelajaran Akidah Akhlak di kelas X-C MAN 1 Jombang terbilang sangat efektif. Hal itu bisa dibuktikan dengan terjadinya peningkatan hasil belajar siswa kelas X-C mulai dari ranah kognitif, afektif, maupun psikomotorik. 3) Faktor Penghambat diantaranya yakni rasa malu ketika belum memahami materi, belum bisa menyusun kata dengan baik, merasa jenuh dengan penjelasan yang terlalu panjang, dan merasa panik ketika ditunjuk oleh pendidik. Adapun faktor pendukungnya yakni pemahaman peserta didik terhadap materi, pendidik membawakan model pembelajaran dan materi dengan baik, serta peserta didik mengikuti pembelajaran secara tertib dan kondusif.
ENGLISH:
Learning model is inseparable from learning activities. When choosing a particular learning model, a teacher must be capable in choosing which learning model is suitable to be used for teaching certain subject matter, fits students’ characteristics, and fits the objectives of the material being studied. It should be applied since the use of learning models is one of the determining factors in student learning outcomes. It can be seen in X-C class students in MAN 1 Jombang during the Aqeedah and Akhlaq lesson. In its practice, the study is conducted by implementing the Probing Prompting learning model in Aqeedah and Akhlaq subject in X-C class in MAN 1 Jombang. It is an effort to improve student learning outcomes.
The objectives of this study are: 1) to describe the process of implementing the probing prompting learning model in the Aqeedah and Akhlaq subject in X-C class in MAN 1 Jombang, 2) to describe the effectiveness of the probing prompting learning model in Aqeedah and Akhlaq subject in X-C class in MAN 1 Jombang, and 3) to describe the obstacles and supporting factors when implementing the probing prompting learning model in Aqeedah and Akhlaq subject in X-C class in MAN 1 Jombang.
This study uses a qualitative descriptive approach by providing an overview or description of phenomena that occur either naturally or planned, which focuses more on the quality, characteristics, and interrelationships between activities. Meanwhile, the type of study employed is a case study. Thus, in its implementation, a careful investigation on an activity, a program, an event, and a process is conducted, either individually or in groups.
For the results of the study, it is shown that: 1) The process of implementing the Probing Prompting learning model in Aqeedah and Akhlaq subject in X-C class in MAN 1 Jombang runs well as planned, as what is stated in the syntax and the Learning Activity Plan in particular. 2) The results of implementing the probing prompting learning model in Aqeedah and Akhlaq subject in X-C class in MAN 1 Jombang can be considered very effective. This can be proven by the increase in student learning outcomes in X-C class as seen in the cognitive, affective, and psychomotor domains. 3) The inhibiting factors include the embarrassment they feel when they do not understand the material and cannot arrange words properly, feeling bored by too much explanations that take more time, and becoming panicked when they are pointed out by the teacher during learning activities. The supporting factors are students' understanding regarding the material, the way the educators present learning models and materials well, and the way students participate in the learning activities in an orderly and conducive manner.
ARABIC:
نموذج التعليم هو جزء لا يتجزأ من أنشطة التعليم. عند اختيار نموذج تعليمي معين، يجب أن يكون المعلمون جيدين في اختيار نموذج التعليم المناسب للاستخدام بناء على الموضوع وخصائص الطالب والغرض من المادة التي تتم دراستها. وذلك لأن استخدام نموذج التعليم هو أحد العوامل المحددة لنتائج تعليم الطلاب، كما حدث في الصف العاشر ج في المدرسة الثانوية الدينية الحكومية ١ جومبانج في مادة العقيدة والأخلاق. في تنفيذه، أجرت الباحثة بحثا في شكل تنفيذ نموذج التعليم المحفز للتحقيق في مادة العقيدة والأخلاق في الصف العاشر ج في المدرسة الثانوية الدينية الحكومية ١ جومبانج كمحاولة لتحسين نتائج تعليم الطلاب.
أهداف هذا البحث هي: ١) وصف عملية تنفيذ نموذج التعليم المحفز للتحقيق في مادة العقيدة والأخلاق في الصف العاشر ج في المدرسة الثانوية الدينية الحكومية ١ جومبانج، ٢) وصف فعالية نموذج التعليم المحفز للتحقيق في مادة العقيدة والأخلاق في الصف العاشر ج في المدرسة الثانوية الدينية الحكومية ١ جومبانج، و ٣) وصف العوامل المعوقة والمدعمة التي تمت مواجهتها عند تنفيذ نموذج التعليم المحفز للتحقيق في مادة العقيدة والأخلاق في الصف العاشر ج في المدرسة الثانوية الدينية الحكومية ١ جومبانج.
في هذا البحث، تستخدم الباحثة منهجا وصفيا نوعيا، أي من خلال تقديم نظرة عامة أو وصف للظواهر التي تحدث إما بشكل طبيعي أو هندسي يركز أكثر على الجودة والخصائص والعلاقات بين الأنشطة. في حين أن نوع البحث المستخدم هو دراسة الحالة، بحيث تقوم الباحثة في تنفيذه بإجراء تحقيقات دقيقة في نشاط أو برنامج أو حدث أو عملية أو فرد أو مجموعة.
أظهرت نتائج البحث الذي تم الحصول عليها: ١) عملية تطبيق نموذج التعليم المحفز للتحقيق في مادة العقيدة والأخلاق في الصف العاشر ج في المدرسة الثانوية الدينية الحكومية ١ جومبانج تعمل وفقا للتخطيط، خاصة كما هو مذكور في خطة عملية التعليم (RKP). ٢) نتائج تطبيق نموذج التعليم المحفز للتحقيق في مادة العقيدة والأخلاق في الصف العاشر ج في المدرسة الثانوية الدينية الحكومية ١ جومبانج فعالة للغاية. يمكن إثبات ذلك من خلال الزيادة في نتائج التعليم لطلاب الصف العاشر ج بدءا من المجالات المعرفية والعاطفية والحركية. ٣) تشمل العوامل المعوقة الإحراج عند عدم فهم المادة، وعدم القدرة على هيكلة الكلمات بشكل صحيح، والشعور بالملل من التفسيرات الطويلة جدا، والشعور بالذعر عند تعيينهم من قبل المعلم. أما بالنسبة للعوامل المدعمة هي فهم الطلاب للمادة، وتقديم المعلم نماذج ومواد التعليم بشكل جيد، ومتابعة الطلاب التعليم بطريقة منظمة ومواتية
Peran guru sejarah kebudayaan Islam dalam membangun sikap autentik siswa: Studi kasus di MAN 3 Jombang
Full text linkINDONESIA:
Sikap autentik merupakan salah satu sikap yang mengharuskan peserta didik untuk melakukan upaya berpikir kritis guna membangun ataupun mengevaluasi informasi yang ditangkap beradasarkan pengalaman mereka. Soren Kierkegaard, selaku tokoh filsafat eksistensialisme mengafirmasi bahwa seseorang yang autentik itu sadar akan perbuatan yang diciptakan itu pengaruhnya apa dalam hidupnya. Termasuk bagi peserta didik, dimana mereka harus sadar atas kebutuhan yang mereka perlukan, sehingga dalam belajar mereka benar-benar memiliki arah kemana yang hendak dituju. Pada kasus ini tentu pendidik harus ikut andil, khususnya dalam hal membimbing dan memfasilitasi kebutuhan siswa. Maka dari itu, peneliti tertarik untuk melakukan kajian dengan topik “Peran Guru Sejarah Kebudayaan Islam dalam Membangun Sikap Autentik Siswa: Studi Kasus di MAN 3 Jombang.”
Tujuan dilaksanakannya penelitian ini yakni: 1) Mengkaji pandangan Guru SKI terkait sikap autentik siswa di MAN 3 Jombang, 2) Mengidentifikasi upaya Guru SKI membangun sikap autentik siswa di MAN 3 Jombang, serta 3) Menganalisis implikasi guru SKI dalam membangun sikap autentik siswa terhadap kegiatan pembelajaran.
Pada pengimplementasiannya, peneliti melaksanakan kajian ini dengan menggunakan pendekatan deskriptif kualitatif, sehingga penelitian ini berupaya melakukan pengamatan pada fenomena secara alami yakni upaya guru SKI dalam membangun sikap autentik siswa. Sedangkan jenis penelitian yang peneliti gunakan pada kajian ini yakni jenis penelitian fenomenologi. Pada penelitian ini, upaya pengumpulan data dilakukan lewat wawancara, observasi, dan dokumentasi yang kemudian dianalisis berdasarkan paradigma Miles dan Huberman.
Adapun hasil penelitian ini menunjukkan bahwa: 1) Intensinya, pandangan guru SKI terhadap sikap autentik itu dalam hal aspek keunikan peserta didik yang berhubungan dengan pembelajaran, serta menuntut mereka untuk bersikap kreatif. 2) Cara guru SKI membangun sikap autentik siswa dilakukan lewat beberapa aspek yakni interaksi dengan peserta didik, penggunaan metode pembelajaran yang mengarah pada pembentukan sikap autentik, pelibatan peserta didik dalam pembelajaran, serta upaya pengontekstualisasian materi SKI dengan kehidupan. 3) Implikasi dari upaya guru SKI membangun sikap autentik yakni dapat membantu peserta didik mencapai keautentikan dalam berpikir, bersikap, dan bertindak melalui pemahaman kognitif, kesadaran afektif, serta implementasi psikomotorik.
ENGLISH:
An authentic attitude is one of the attitudes that requires students to make critical thinking efforts to build or evaluate the information captured based on their experiences. As a figure in existentialist philosophy, Soren Kierkegaard affirms that an authentic person is aware of the actions created and their influence on their lives. Including for students, where they must be aware of their needs, so that in learning, they have a direction where they want to go. In this case, of course, educators must take part, especially in terms of guiding and facilitating student needs. Therefore, the researcher is interested in conducting a study with the topic "The Role of Islamic Cultural History Teachers in Building Students' Authentic Attitudes: Case Study at MAN 3 Jombang."
The objectives of this study are: 1) To examine the views of SKI Teachers regarding students' authentic attitudes at MAN 3 Jombang, 2) To identify SKI Teachers' efforts to build students' authentic attitudes at MAN 3 Jombang, and 3) To analyze the implications of SKI teachers in building students' authentic attitudes towards learning activities.
In its implementation, the researcher conducted this study using a qualitative descriptive approach, so that this study attempts to observe the natural phenomenon, namely the efforts of SKI teachers in building authentic attitudes in students. The type of research used by the researcher in this study is phenomenological research. In this study, data collection efforts were carried out through interviews, observations, and documentation, which were then analysed based on the Miles and Huberman paradigm.
The results of this study indicate that: 1) Intentionally, the SKI teacher's view of authentic attitudes is in terms of aspects of the uniqueness of students related to learning, and requires them to be creative. 2) The way SKI teachers build authentic attitudes in students is carried out through several aspects, namely interaction with students, the use of learning methods that lead to the formation of authentic attitudes, the involvement of students in learning, and efforts to contextualise SKI material with life. 3) The implications of SKI teachers' efforts to build authentic attitudes are that they can help students achieve authenticity in thinking, behaving, and acting through cognitive understanding, affective awareness, and psychomotor implementation.
ARABIC:
الموقف الأصيل هو واحد منهم المواقف الذي يتطلب الطلاب لجعل جهود التفكير النقدي لبناء أو يقيم المعلومة تم القبض عليه بناء على ذلك التجارب. كشخصية في الوجودية الفلسفة ، يؤكد سورين كيركيجارد أن الشخص الأصيل يدرك تأثير الأفعال التي حدثت في حياته. بما في ذلك ل الطلاب، أين هم يجب يكون على دراية بالاحتياجات التي يحتاجونها، لذلك أن في التعلم هم لديك اتجاه أين هم يرغب الطلاب بالذهاب. في هذه الحالة، بالطبع، يجب على المعلمين المشاركة، لا سيما في توجيه الطلاب وتلبية احتياجاتهم. لذلك، يهتم الباحث بإجراء دراسة حول موضوع "دور معلمي التاريخ الثقافي الإسلامي في بناء الاتجاهات الأصيلة لدى الطلاب: دراسة حالة في المدرسة الثانوية الحكومية ٣ جومبانج."
أهداف هذه الدراسة هي: (١) يفحص آراء معلمي دور مدرس تاريخ الثقافة الإسلامية فيما يتعلق بالمواقف الحقيقية للطلاب في المدرسة الثانوية الحكومية ٣ جومبانج. (٢)تحديد الجهود مدرس تاريخ الثقافة الإسلامية لبناء مواقف حقيقية للطلاب في المدرسة الثانوية الحكومية ٣ جومبانج. (٣)تحليل الأثر معلمي مهارات التعلم في بناء مواقف حقيقية لدى الطلاب تجاه أنشطة التعلم، .
وفي تطبيقه، أجرى الباحث هذه الدراسة باستخدام المنهج الوصفي النوعي، حيث سعت هذه الدراسة إلى رصد الظاهرة الطبيعية، وهي جهود معلمي الرياضيات في بناء اتجاهات أصيلة لدى الطلاب. نوع البحث استخدم الباحث في هذه الدراسة نوعًا من البحث الظاهراتي. في هذه الدراسة، بُذلت جهود جمع البيانات من خلال المقابلات والملاحظات والتوثيق، والتي حُللت لاحقًا بناءً على نموذج مايلز وهوبرمان.
تشير نتائج هذه الدراسة إلى أن : (١) وفي جوهره، فإن نظرة معلم التاريخ الثقافي الإسلامي إلى المواقف الأصيلة تتلخص في الجوانب الفريدة للطلاب المتعلقة بالتعلم، وتطالبهم بأن يكونوا مبدعين. (٢) إن الطريقة التي يبني بها مدرسو التاريخ الثقافي الإسلامي مواقف أصيلة لدى الطلاب تتم من خلال عدة جوانب، وهي التفاعل مع الطلاب، واستخدام أساليب التعلم التي تؤدي إلى تشكيل مواقف أصيلة، وإشراك الطلاب في التعلم، والجهود المبذولة لوضع مادة التاريخ الثقافي الإسلامي في سياق الحياة. (٣) إن تداعيات جهود معلمي التاريخ الثقافي الإسلامي في بناء مواقف أصيلة هي أنهم يستطيعون مساعدة الطلاب على تحقيق الأصالة في التفكير والسلوك والتصرف من خلال الفهم المعرفي والوعي العاطفي والتنفيذ النفسي الحركي
Dispelling the Myths Behind First-author Citation Counts
Full text linkWe conducted a full-scale evaluative citation analysis study of scholars in the XML research field to explore just how different from each other author rankings resulting from different citation counting methods actually are, and to demonstrate the capability of emerging data and tools on the Web in supporting more realistic citation counting methods. Our results contest some common arguments for the continued
use of first-author citation counts in the evaluation of scholars, such as high correlations between author rankings by first-author citation counts and other citation
counting methods, and high costs of using more realistic citation counting methods that are not well-supported by the ISI databases. It is argued that increasingly available digital full text research papers make it possible for citation analysis studies to go beyond what the ISI databases have directly supported and to employ more
sophisticated methods
koamabayili/VECTRON-author-checklist: VECTRON author checklist
No full textWe have done our best to complete the author checklist relating to the use of animals in the hut study. Note that the objective for the hut study was to evaluate the IRS treatment applications for residual efficacy against Anopheles mosquitoes, including the local An. coluzzii mosquito population. Cows were only used to attract mosquitoes into the huts and no tests were carried out directly on the cows. The author checklist is intended for use with studies where experiments are carried out on animals, which is why we have had such difficulty in completing this for the hut study, as many of the questions do not relate to how the cows were used
Author-wise bibliometric analysis based on entropy.
No full textAuthor-wise bibliometric analysis based on entropy.</p
- …
