1,720,992 research outputs found
Stability and satisfaction in transition to adult: Agency and social interest
No full textBu çalışmanın temel amacı, eylemliliğin ve sosyal ilginin, ilişki istikrarı ve ilişki doyumuüzerinde anlamlı bir etkiye sahip olup olmadığını incelemektir. Ayrıca eylemliliğin sosyal ilgi üzerinde anlamlı bir etkiye sahip olup olmadığı da incelenecektir. Ek olarak, bu değişkenlerin bazı demografik değişkenlere göre farklılaşıp farklılaşmadığı incelenmiştir. İlişkisel tarama modelinin kullanıldığı çalışmada araştırma grubunun üzere toplam 394 birey oluşturmaktadır. Araştırmada veri toplama aracı olarak "Çok-Yönlü Eylemli Kişilik Ölçeği", "Romantik İlişkilerde Adlerian Sosyal İlgi Ölçeği", "İlişki İstikrarı Ölçeği" kullanılmştır. Path modeli ve tTesti verilerin analizinde yararlanılan temel istatistiklerdir. Yapısal eşitlik modelinin kullanıldığı çalışmada araştırma grubunu, %39.3'ü erkek (n= 157), %60.7'si (n= 242) kadın olmak üzere toplam 399 birey oluşturmaktadır. Araştırma sonucunda, eylemliliğin (ß= .21, p< .01), sosyal ilginin (ß= .37, p < .01) ilişki doyumu üzerinde pozitif ve düşük düzeyde yordayıcı gücünün olduğu ortaya çıkmıştır. Sosyal ilginin (ß= -0.15, p< .01)ilişki istikrarı üzerinde negatif ve düşük düzeyde yordayıcı gücünün olduğu ortaya çıkmıştır. Yapılan analiz sonucunda, sosyal ilginin aracılık rolü gözlenmektedir. Eylemliliğin (ß= 0.008, p< .01) sosyal ilgi üzerinden ilişki doyumuna dolaylı etkisinin düşük ve pozitif olduğu bulgusu elde edilmiştir. Eylemliliğin (ß= 0.29, p< .01) ve sosyal ilginin (ß= 0.002, p< .01) toplam etkisi ilişki doyumu ve ilişki istikrarı ile düşük düzeyde pozitif ilişkili bulunmuştur. Araştırmanın analizi sonrasında elde edilen bulgular, alanyazındaki araştırma sonuçlarıyla karşılaştırılarak tartışılmıştır. Anahtar Kelimeler: İlişki istikrarı ve doyumu, sosyal ilgi, eylemlilikThe main purpose of this study is to examine whether agency and social interest have a significant effect on relationship stability and relationship satisfaction. It will also examine whether agency has a significant impact on social interest. In addition, it is examined whether these variables differ according to some demographic variables. In the study in which the relational screening model was used, a total of 399 individuals constituted the research group. In the research, "Multidimensional Action Personality Scale", "Adlerian Social Interest Scale in Romantic Relations", "Relationship Stability Scale" were used as data collection tools. Path model and t-Test are the basic statistics used in the analysis of data. In the study in which the structural equation model was used, the research group consisted of 399 individuals, 39.3% being male (n = 157) and 60.7% (n = 242) being a total of 399 individuals. As a result of the research, it was revealed that agency (ß = .21, p <.01), social interest (ß = .37, p <.01) had a positive and low predictive power on relationship satisfaction. It was revealed that social interest (ß = -0.15, p <.01) had negative and low predictive power on relationship stability. As a result of the analysis, the mediating role of social interest is observed. It was found that the indirect effect of agency (ß = 0.008, p <.01) on social satisfaction was low and positive. The total effect of agency (ß = 0.29, p <.01) and social interest (ß = 0.002, p <.01) was found to be positively associated with relationship satisfaction and relationship stability. Findings obtained after the analysis of the research were compared with the results of the research in the literature. Keywords: Relationship stability and satisfaction, social interest, agenc
The mediaton role of need for cognitive closure in the relationship between parental bonding and problematic internet use in the transition to adulthood
No full textBu çalışmanın temel amacı, anne-babaya bağlanma ile problemli internet kullanımı ilişkisinde bilişsel tamamlanma ihtiyacının aracılık etkisini bir model bağlamında incelemektir. Ek olarak, bu değişkenlerin bazı demografik değişkenlere göre farklılaşıp farklılaşmadığı incelenmiştir. İlişkisel tarama modelinin kullanıldığı çalışmada araştırma grubunu, %40'ı erkek (n= 176), %60'ı (n= 253) kadın olmak üzere toplam 429 birey oluşturmaktadır. Araştırmada veri toplama aracı olarak "Problemli İnternet Kullanımı Ölçeği", "Ebeveyn Bağlanma Envanteri-Kısa Formu" ve "Tamamlanma İhtiyacı Ölçeği-Kısa Formu" kullanılmıştır. Path modeli, t-Testi ve ANOVA verilerin analizinde yararlanılan temel istatistiklerdir. Araştırma sonucunda, anneye bağlanmanın (ß= .20, p< .01), babaya bağlanmanın (ß= .08, p < .01) ve tamamlanma ihtiyacının (ß= .01, p< .01) problemli internet kullanımı üzerinde pozitif ve düşük düzeyde yordayıcı gücünün olduğu ortaya çıkmıştır. Anneye bağlanmanın (ß= .10, p< .01) ve babaya bağlanmanın da (ß= .04, p< .01) tamamlanma ihtiyacı üzerinde pozitif ve düşük düzeyde yordayıcı gücünün olduğu ortaya çıkmıştır. Yapılan analiz sonucunda, tamamlanma ihtiyacının aracılık rolü gözlenmektedir. Anneye bağlanmanın (ß= .001, p< .01) ve babaya bağlanmanın (ß= .0004, p< .01) tamamlanma ihtiyacı üzerinden problemli internet kullanımına dolaylı etkisinin düşük ve pozitif olduğu bulgusu elde edilmiştir. Anneye bağlanmanın (ß= .20, p< .01) ve babaya bağlanmanın (ß= .08, p< .01) toplam etkisi problemli internet kullanımı ile düşük düzeyde pozitif ilişkili bulunmuştur. Araştırmanın analizi sonrasında elde edilen bulgular, alanyazındaki araştırma sonuçlarıyla karşılaştırılarak tartışılmıştır.The main purpose of this study is to investigate the mediating effect of the need for cognitive closure in the relationship between parental bonding and problematic internet use in a context of a path model. In addition, it was investigated that do these variables differenciate in respect of certain demographic variables or not. In the study, which is a relational screening model, the study group consisted of 429 individuals (40% male (n = 176) and 60% (n = 253) female). Problematic Internet Use Scale, Parental Attachment Inventory-Short Form and Need for Cognitive Closure Scale-Short Form were used in order to gather the data. Path model, t-Test and ANOVA are the basic statistics in this study. As a result of the study, it was found that attachment to the mother (ß = .20, p <.01), attachment to the father (ß = .08, p <.01) and the need for cognitive closure (ß = .01, p <.01) have positive low effect on problematic internet use. It was found that attachment to the mother (ß = .10, p <.01) and attachment to the father (ß = .04, p <.01) had a positive and low predictor power on the need for cognitive closure. As a result of the analysis made, the mediating role of the need for cognitive closure is observed. It was found that the indirect effect of attachment to mother (ß = .001, p <.01) and attachment to father (ß = .0004, p <.01) due to the need for cognitive closure on problematic internet use was low and positive. The total effect of attachment to the mother (ß = .20, p <.01) and attachment to the father (ß = .08, p <.01) was found to be positively associated with problematic internet use. The findings obtained after the analysis of the research were discussed and compared with the results of the literature
The effect of the 12-18 age family training program on family functions of the mothers
No full textBu çalışmada Millî Eğitim Bakanlığı (MEB) 12-18 Yaş Aile Eğitimi Programı'nın (AEP) annelerin aile işlevleri üzerindeki etkisi yarı deneysel bir çalışma ile incelenmiştir. Araştırma kapsamında deney ve kontrol gruplarında yer alan aileler amaçlı örnekleme yöntemiyle Kırıkkale il merkezinde bulunan bir ortaokulun ailelerinden seçilmiştir. Çalışmaya çocukları 12-18 yaş aralığında yer alan toplam 36 anne katılmıştır. Katılımcılardan 18 anne deney grubunu oluştururken, yine 18 anne kontrol grubunu oluşturmuştur. Araştırma kapsamında Kişisel Değerlendirme Ölçeği, Aile Değerlendirme Ölçeği (ADÖ) ve Ebeveyn Olarak Ben Ölçeği kullanılmıştır. Araştırmanın bağımlı değişkeni olan aile işlevselliği Aile Değerlendirme Ölçeği ile değerlendirilirken, çalışmanın bulgularının desteklenip desteklenmediğini görmek üzere ayrıca kullanılan Ebeveyn Olarak Ben Ölçeği (EOB)de; annelerin kendilerini düzenleme becerilerini ölçmek amacıyla kullanılmıştır. Uygulama öncesinde deney ve kontrol gruplarına Kişisel Değerlendirme Ölçeği, ADÖ ve EOB uygulanmıştır. Ön-test ölçümlerinin ardından deney grubunda yer alan annelerle 14 oturumdan oluşan 12-18 Yaş Aile Eğitim Programı gerçekleştirilmiştir. Elde edilen veriler SPSS 22 programı kullanılarak ilişkisiz t-testi ve wilcoxon işaretli sıralar testi kullanılarak analiz edilmiştir. Deney grubu katılımcıların ön test ve son test puanları arasında aile işlevselliği açısından problem çözme (z=-2.05, p.05). Ayrıca deney grubu ebeveynlerin kendilerini düzenleme becerilerine ait ön-test ve son-test ortalamaları arasında anlamlı bir farklılaşma olduğu bulunmuştur (z=-2.04, p.05), iletişim (z=-.20, p>.05), duygusal tepki verebilme (z=-1.79, p>05), gereken ilgiyi gösterebilme (z=-2.93, p>.05), davranışları kontrol etme (z=-.08, p>.05) alt ölçeklerinden aldıkları ön test ve son test puanları arasında anlamlı bir farklılık bulunmamıştır. Analiz sonuçlarında kontrol grubunun ebeveynlik rolleri alt ölçeği (z=-1.99, p.05). Aile eğitim programı aracılığıyla, ilk olarak ebeveynlere uygun ebeveynlik becerileri kazandırılırken; ardından da çocuklara sağlıklı rol modellerle karşılaşmaları için olanak sağlanmıştır. Ayrıca, bu program sayesinde hangi yaşta olursa olsun ailenin çocuklarına olan ilgi ve desteğinin önemi vurgulanmıştır.In this study, the effect of the Ministry of National Education (MEB) 12-18 Age Family Education Program (AEP) on family functions of the mothers were examined with the quasi-experimental study. Within the scope of the research, families to be included in the experimental and control groups were selected from the families of a secondary school in Kırıkkale city center by the purposeful sampling method. A total of 36 mothers whose children are between the ages of 12-18 participated in the study. While 18 of the participant mothers are included in the experimental group, the other 18 mothers are included in control group. In the study, the Self-Assessment Scale, the Family Assessment Device (FAD) and the Me as a Parent Scale were used. While family functionality which is the dependent variable of the study was evaluated with the Family Assessment Scale, the Me as a Parent Scale (MPS) which was also used to see whether the study findings were supported or not was used to measure mothers' self-regulation skills. Personal Assessment Scale, FAD and MPS were applied to the experimental and control groups before the applying. After the pre-test measurements, a Family Education Program for the ages of 12-18, consisting of 14 sessions, was conducted with the mothers in the experimental group. The data obtained were analyzed with SPSS 22 program using independent samples t-test and wilcoxon signed ranks test. In terms of family functionality of the participants in the experimental group, problem solving (z = -2.05, p .05). In addition, a significant difference was found between the pre-test and post-test averages of the experimental group parents' self-regulation skills (z = -2.04, p .05), communication (z = -. 20, p> .05), emotional response (z = -1.79, p> 05), being able to show the required attention (z = -2.93, p> .05) and controlling behaviors (z = -. 08, p> .05) was found no significant difference between the pre-test and post-test scores they got from the subscales. Analysis results show that there is a significant difference between the pre-test and post-test scores of the control group from the parenting roles subscale (z = -1.99, p .05). Through the family education program, firstly, parents are provided with appropriate parenting skills; afterwards, the children were provided with the opportunity to meet healthy role models. In addition, thanks to this program, the importance of the family's interest and support for their children, regardless of their age, was emphasized
Relationship stability in emerging adulthood: The predictions of maternal bonding and need for cognitive closure
No full textBu çalışmanın temel amacı, ilişki istikrarı ile anneye bağlanma ilişkisinde bilişsel tamamlanma ihtiyacının aracılık etkisini bir model bağlamında incelemektir. Ek olarak, ilişki istikrarı ve alt ölçeklerinin bazı demografik değişkenlere göre farklılaşıp farklılaşmadığı incelenmiştir. İlişkisel tarama modelinin kullanıldığı çalışmada araştırma grubunu, %45'i erkek (n=180), %55'i (n=223) kadın olmak üzere toplam 403 birey oluşturmaktadır. Araştırmada veri toplama aracı olarak "İlişki İstikrarı Ölçeği", "Ebeveyn Bağlanma Envanteri-Anne Kısa Formu" ve "Tamamlanma İhtiyacı Ölçeği-Kısa Formu" kullanılmıştır. Path modeli ve t-Testi verilerin analizinde yararlanılan temel istatistiklerdir. Araştırma sonucunda, anneye bağlanmanın (ß= .16, p< .01) ve bilişsel tamamlanma ihtiyacının (ß= .21, p< .01) ilişki istikrarı üzerinde pozitif ve düşük düzeyde yordayıcı gücünün olduğu ortaya çıkmıştır. Anneye bağlanmanın (ß= .05, p< .01) tamamlanma ihtiyacı üzerinde pozitif ve düşük düzeyde yordayıcı gücünün olduğu ortaya çıkmıştır. Yapılan analiz sonucunda, tamamlanma ihtiyacının aracılık rolü gözlenmektedir. Anneye bağlanmanın (ß= .001, p< .01) tamamlanma ihtiyacı üzerinden ilişki istikrarına dolaylı etkisinin düşük ve pozitif olduğu bulgusu elde edilmiştir. Anneye bağlanmanın (ß= .17, p< .01) toplam etkisi ilişki istikrarı ile düşük düzeyde pozitif ilişkili bulunmuştur.The main purpose of this study is to investigate the mediating effect of the need for cognitive closure in the relationship between maternal bonding and relationship stability in a context of a path model. In addition, it was examined whether the relationship stability and its subscales significantly differed according to some demographic variables. In the study in which the relational descriptive model was used, the research group consists of 403 individuals, 45% male (n = 180) and 55% (n = 223) female. "Relationship Stability Scale", "Parental Attachment Inventory-Mother Short Form" and "Need for Completion Scale-Short Form" were used as data collection tools in the study. Path model and t-Test are the basic statistics used in data analysis. As a result of the research, it was found that maternal bonding (ß = .16, p <.01) and need for cognitive closure (ß = .21, p <.01) has positive and low predictive power on relationship stability. It was found that maternal bonding (ß = .05, p <.01) has a positive and low level of predictive power on the need for closure. As a result of the analysis, the mediation role of the need for closure is observed. It was found that maternal bonding (ß = .001, p <.01) has a low and positive indirect effect on relationship stability through the need for closure. The total effect of maternal bonding (ß = .17, p <.01) has a lower effect on stability of the relationship
The effects of parental bonding, childhood traumas and need for cognitive closure on the compulsive buying
No full textANNE-BABAYA BAĞLANMA, ÇOCUKLUK ÇAĞI RUHSAL TRAVMALARI VE TAMAMLANMA İHTİYACININ KOMPULSİF ALIŞVERİŞ ÜZERİNDEKİ ETKİSİ Bu çalışmanın temel amacı, kompulsif alışveriş davranışı ile anne-babaya bağlanma ve çocukluk çağı ruhsal travmaları ilişkisinde bilişsel tamamlanma ihtiyacının aracılık etkisini incelemektir. Ek olarak, bu değişkenlerin bazı demografik değişkenlere göre farklılaşıp farklılaşmadığı incelenmiştir. Araştırma grubunu 113 erkek (% 37.3) ve 190 kadın (% 62.7) olmak üzere toplam 303 üniversite öğrencisi oluşturmaktadır. Araştırmada veri toplama aracı olarak; Kompulsif Satın Alma Ölçeği, Ana Babaya Bağlanma Ölçeği, Tamamlanma İhtiyacı Ölçeği-Kısa Formu ve Çocukluk Çağı Travmaları Ölçeği kullanılmıştır. Path modeli, t-Testi ve ANOVA verilerin analizinde yararlanılan temel istatistiklerdir. Araştırma sonucunda, cinsiyet değişkeninin kompulsif alışveriş üzerinde anlamlı bir etkisinin olduğu buna karşılık anne-babaya bağlanma, çocukluk çağı ruhsal travmaları ve bilişsel tamamlanma ihtiyacı üzerinde anlamlı bir etkisinin olmadığı görülmüştür. Ayrıca yaş değişkeninin, kompulsif alışveriş davranışı, anne-babaya bağlanma, çocukluk çağı ruhsal travmaları ve bilişsel tamamlanma ihtiyacı üzerinde anlamlı bir etkisinin olmadığı görülmüştür. Bununla birlikte anne-babaya bağlanma, çocukluk çağı ruhsal travmaları ve bilişsel tamamlanma ihtiyacının kompulsif alışveriş davranışını düşük düzeyde anlamlı şekilde yordadığı bulunmuştur. Araştırmanın analizi sonrasında elde edilen bulgular, alanyazındaki araştırma sonuçlarıyla karşılaştırılarak tartışılmıştır.THE EFFECTS OF PARENTAL BONDING, CHILDHOOD TRAUMAS AND NEED FOR COGNITIVE CLOSURE ON THE COMPULSIVE BUYING The main purpose of this study is to investigate the mediating effect of need for cognitive closure in the relationship between parental bonding, childhood traumas and compulsive buying. In addition, it was investigated that do these variables differentiate in respect of certain demographic variables or not. The research group consisted of 303 male students 113 male (37.3%) and 190 female (62.7%) students. As a data collection tool; Compulsive Buying Scale, ABBÖ; The Parental Bonding Instrument, Childhood Trauma Questionnaire and Need for Closure Scale were used. Path model, t-Test and ANOVA are the basic statistics in this study. As a result of the study, it was found that gender variable had a significant effect on compulsive shopping, whereas it did not have a significant effect on attachment to parents, childhood mental trauma and need for cognitive completion. In addition, it was observed that age variable did not have a significant effect on compulsive shopping behavior, attachment to parents, childhood mental trauma and need for cognitive completion. However, it was found that attachment to parents, childhood mental traumas and cognitive completion requirement significantly predicted compulsive exchange behavior. The findings obtained after the analysis of the research were discussed and compared with the results of the literature
The mediaton role of need for cognitive closure in the relationship between childhood mental traumas, and binge eating-emotional eating in the transition to adulthood
No full textBu çalışmanın temel amacı, yetişkinliğe geçişte çocukluk çağı ruhsal travmaları ile duygusal yeme ve tıkınırcasına yeme ilişkisinde bilişsel tamamlanma ihtiyacının aracılık etkisini incelemektir. Ek olarak, bu değişkenlerin bazı demografik değişkenlere göre farklılaşıp farklılaşmadığı incelenmiştir. İlişkisel tarama modelinin kullanıldığı çalışmada araştırma grubunu, %36,7'si erkek (n= 162), %63,3'ü (n= 279) kadın olmak üzere toplam 441 birey oluşturmaktadır. Araştırmada veri toplama aracı olarak; Hollanda Yeme Davranışı Anketi, Yeme Bozukluğunu Değerlendirme Ölçeği, Çocukluk Çağı Ruhsal Travma Ölçeği ve Tamamlanma İhtiyacı Ölçeği-Kısa Formu kullanılmıştır. Path modeli, t-Testi ve ANOVA verilerin analizinde yararlanılan temel istatistiklerdir. Araştırma sonucunda, çocukluk çağı ruhsal travmalarının (ß= .15, p< .01) ve duygusal yemenin (ß= .19, p< .01) tıkınırcasına yeme üzerinde pozitif ve düşük yordayıcı gücünün olduğu ortaya çıkmıştır. Çocukluk çağı ruhsal travmalarının tamamlanma ihtiyacı üzerinde negatif ve düşük (ß= -.15, p< .01), tamamlanma ihtiyacının da duygusal yeme üzerinde pozitif ve düşük (ß= .13, p< .01) yordayıcı gücünün olduğu ortaya çıkmıştır. Duygusal yemenin de tıkınırcasına yeme üzerinde pozitif ve düşük (ß= .02, p< .01) yordayıcı gücünün olduğu bulgusu elde edilmiştir. Yapılan analiz sonucunda, tamamlanma ihtiyacının ve duygusal yemenin aracılık rolü gözlenmektedir. Çocukluk çağı ruhsal travmalarının, tamamlanma ihtiyacı üzerinden duygusal yemeye dolaylı etkisinin düşük ve pozitif (ß= .02, p< .01), tamamlanma ihtiyacı ve duygusal yeme üzerinden tıkınırcasına yemeye dolaylı etkisinin de düşük ve negatif (ß= -.004, p< .01) olduğu bulgusu elde edilmiştir. Çocukluk çağı ruhsal travmalarının tıkınırcasına yeme üzerindeki toplam etkisinin düşük ve pozitif (ß= .15, p< .01) olduğu bulgusu elde edilmiştir. Araştırmanın analizi sonrasında elde edilen bulgular, alanyazındaki araştırma sonuçlarıyla karşılaştırılarak tartışılmıştır.The main purpose of this study was to investigate the mediating effect of the need for cognitive closure in the relationship between childhood mental traumas and emotional eating and binge eating during transition to adulthood. In addition, it was investigated that do these variables differentiate in respect of certain demographic variables or not. In the study, which is a relational screening model, the research group consisted of 441 individuals, 36.7% of whom were male (n = 162) and 63.3% (n= 279) were female. Dutch Eating Behavior Questionnaire, Eating Disorder Assessment Scale, Childhood Mental Trauma Scale and Closure Need Scale-Short Form were used in order to gather the data. Path model, t-Test and ANOVA are the basic statistics in this study. As a result of the study, it was found that childhood mental traumas (ß= .15, p <.01) and emotional eating (ß= .19, p <.01) had positive and low predictive power on binge eating. It was found that childhood mental trauma had negative and low (ß= -.15, p <.01), and the need for cognitive closure had a positive and low (ß= .13, p <.01) predictive power on the need for cognitive closure. Emotional eating had positive and low (ß= .02, p <.01) predictive power on binge eating. As a result of the analysis conducted, the mediating role of the need for cognitive closure and emotional eating is observed. The indirect effects of childhood psychological traumas on emotional eating through the need for cognitive closure were low and positive (ß= .02, p <.01), while the indirect effect on the need for cognitive closure and emotional eating was a low and negative (ß= -.004, p < .01) was obtained. The total effect of childhood mental traumas on binge eating was low and positive (ß= .15, p <.01). The findings obtained after the analysis of the research were discussed and compared with the results of the literature
The mediation role of agency in the relationship between childhood mental trauma and resilience among college students
No full textBu araştırmanın temel amacı, üniversite öğrencilerinin çocukluk çağı ruhsal travmaları ve psikolojik sağlamlıkları arasındaki ilişkide eylemliliğin aracılık etkisini incelemektir. Ek olarak, katılımcıların travmayı inkar durumlarına, bireyleşme türlerine, demografik özelliklerine, kendisini yetişkin hissetme durumuna göre psikolojik sağlamlık düzeylerinin farklılaşıp farklılaşmadığı incelenmiştir. Araştırma grubu uygun örnekleme yöntemiyle belirlenmiştir ve araştırma grubunu 18-26 yaş aralığındaki 545 gönüllü üniversite öğrencisi oluşturmaktadır. Veri toplama aracı olarak, araştırmacı tarafından hazırlanmış olan Kişisel Bilgi Formu, "Ego-Sağlamlığı Ölçeği", 'Çocukluk Çağı Ruhsal Travmaları Ölçeği'' ve ''Çok Yönlü Eylemli Kişilik Ölçeği'' kullanılmıştır. Regresyon ve korelasyon analizi, t-Testi, tek yönlü varyans analizi (ANOVA) verilerin analizinde yararlanılan temel istatistiklerdir. Araştırma sonucunda, çocukluk çağı ruhsal travmalarının psikolojik sağlamlığa doğrudan anlamlı bir etkisinin olmadığı fakat eylemlilik üzerinden psikolojik sağlamlığa negatif yönde, düşük düzeyde dolaylı etkisinin olduğu; eylemliliğin psikolojik sağlamlık üzerinde etkisinin anlamlı ve yüksek düzeyde olduğu bulunmuştur. Elde edilen bulgular, ilgili araştırmaların sonuçlarıyla karşılaştırılıp tartışılmış ve öneriler sunulmuştur.The main purpose of this research is to examine the mediating effect of agency in the relationship between university students' childhood psychological trauma and psychological resilience. In addition, it was investigated whether the psychological resilience levels of the participants differ according to their trauma denial, individuation types, demographic characteristics, and whether they felt like an adult. The research group was determined convenience sampling method and the research group consists of 545 volunteer university students between the ages of 18-26. Personal Information Form prepared by the researcher, "Ego-Health Scale", "Childhood Psychological Trauma Scale" and "Multidimensional Action Personality Scale" were used as data collection tools. Regression and correlation analysis, t-Test, one-way analysis of variance (ANOVA) are the basic statistics used in data analysis. As a result of the research, it was found that childhood psychological traumas do not have a direct and significant effect on psychological resilience, but they have a negative, low-level indirect effect on psychological resilience through agency; The effect of agency on psychological resilience was found to be significant and high. The obtained findings were compared and discussed with the results of the related studies and suggestions were presented
Risky behaviors of university students: The effect of internet addiction and need for cognitive closure
No full textSosyal Bilimler Enstitüsü, Eğitim Bilimleri Ana Bilim Dalı, Rehberlik ve Psikolojik Danışmanlık Bilim DalıBu çalışmanın amacı, üniversite öğrencilerinin riskli davranışlarının, internet bağımlılığı ve bilişsel tamamlanma ihtiyacı ile ilişkisini incelemektir. Verilerin toplanması için amaçlı örneklem kullanılmıştır ve örneklemi Kırıkkale Üniversitesi'nde öğrenim gören, 190 kadın (%56,4), 145 erkek (%43,0) ve 2 belirtmemiş (%0,6) olmak üzere toplam 337 öğrenci oluşturmaktadır. Araştırmanın yürütülmesinde ilişkisel tarama modeli kullanılmıştır ve veri toplama aracı olarak Kişisel Bilgi Formu, Riskli Davranışlar Ölçeği, İnternet Bağımlılığı Ölçeği ve Bilişsel Tamamlanma İhtiyacı Ölçeği kullanılmıştır. Verilerin analizinde SPSS 25.0 paket programı ve ilişkisiz örneklemler t testi, tek yönlü varyans analizi, korelasyon analizi ve çoklu regresyon analizi kullanılmıştır. Araştırma sonucunda katılımcıların riskli davranışlar, internet bağımlılığı ve bilişsel tamamlanma ihtiyacı; cinsiyet değişkenine göre anlamlı bir farklılık göstermekte, yaş ve yetişkinliğe geçiş değişkenlerine göre anlamlı bir farklılık göstermemektedir. Katılımcıların internet bağımlılığı ve bilişsel tamamlanma ihtiyacının riskli davranışlar üzerindeki etkisine ait analizler incelendiğinde riskli davranışlar ve internet bağımlılığı arasında olumlu ve düşük düzeyde bir ilişkinin (r=0.33) olduğu, riskli davranışlar ile bilişsel tamamlanma ihtiyacı arasında ise olumsuz ve düşük düzeyde bir ilişkinin olduğu (r=-0.21) bulgusu elde edilmiştir. Araştırma sonucunda internet bağımlılığının riskli davranışlar üzerinde önemli bir yordayıcı olduğu, bilişsel tamamlanma ihtiyacının ise önemli bir yordayıcı olmadığı tespit edilmiştir. Araştırmanın analizi sonucunda elde edilen bulgular alanyazındaki araştırma sonuçlarıyla karşılaştırılarak tartışılmıştır.The aim of this study is to examine the effects of internet addiction and need for cognitive closure on risky behaviours of university students. In order to gather the data, purposeful sampling used in the research and the sampling group consists of 190 female (%56,4), 145 male (%43,0) and 2 unspecified (%0,6) in total 337students studying at Kırıkkale University. Relational screening model has been used in conducting the research. In the research, Personal Information Form, Risky Behaviours Scale, Internet Addiction Scale and Cognitive Completion Scale have been used as data collection tools. The data obtained has been analysed with SPSS 25.0 package program and independent samples t test, one way variance analysis, correlation analysis and multiple regression analysis. As a result of the research, it was found that the risky behaviours, internet addiction and need for cognitive closure differ significantly by gender however there was not a significant difference by age and adult perceived transition to adulthood. It was obtained that there is a positive and low level relationship (r=0.33) between risky behaviours and internet addiction, and there is a negative and low level relationship between risky behaviours and the need for completion (r=-0.21). As a result of this research, it has been identified that internet addiction is an important predictor on risky behaviours, but need for cognitive closure is not. The findings obtained through the analysis of the research have been discussed by comparing them with the results of the research in the literature
Going Beyond Counting First Authors in Author Co-citation Analysis
Get PDFThe present study examines one of the fundamental aspects of author co-citation analysis (ACA) - the way co-citation
counts are defined. Co-citation counting provides the data on which all subsequent statistical analyses and mappings
are based, and we compare ACA results based on two different types of co-citation counting - the traditional type that
only counts the first one among a cited work's authors on the one hand and a non-traditional type that takes into
account the first 5 authors of a cited work on the other hand. Results indicate that the picture produced through this non-traditional author co-citation counting contains more coherent author groups and is therefore considerably clearer. However, this picture represents fewer specialties in the research field being studied than that produced through the traditional first-author co-citation counting when the same number of top-ranked authors is selected and analyzed. Reasons for these effects are discussed
- …
