330 research outputs found
Face expressions in childhood: development of a picture set and investigation of developmental markers, social demographic moderators and length of presentation effects
No full textIntrodução: Emoções são fundamentais em todo o desenvolvimento humano. Reconhecer expressões faciais de emoções em terceiros é uma estratégia valiosa de comunicação não-verbal e é particularmente relevante durante toda a infância, uma vez que a linguagem ainda não está plenamente desenvolvida e as primeiras interações com os pares estão começando. Apesar disso, poucos estudos focam no reconhecimento de faces em crianças e a maior parte dos trabalhos utiliza estímulos adultos, uma vez que os conjuntos de estímulos com crianças são raros. A dissertação teve como objetivo preencher esta lacuna através do desenvolvimento da Child Emotions Pictures Set (CEPS) e investigar marcadores de desenvolvimento de reconhecimento de faces emocionais em crianças com idade entre seis e 11 anos e os efeitos da idade, do sexo e do tempo de apresentação sobre ele.Método: A dissertação é composta por dois estudos. O estudo I foi desenvolvido de forma a ter uma base de dados completa que poderia permitir estudo II. O segundo estudo relata uma investigação empírica de marcadores desenvolvimentais de reconhecimento de faces emocionais em crianças entre seis e 11 anos e o efeito do sexo, da idade e do tempo de apresentação do mesmo. Um experimento com base no CEPS foi apresentado a 90 crianças divididas em três grupos etários (6-7 anos de idade; 8-9 anos de idade; 10-11 anos de idade) de meninos e meninas.Resultados: A versão final do CEPS é composta de 225 fotos de 17 crianças, meninos e meninas, com idade entre seis e 11 anos de idade, de origens multirraciais que posaram ou naturalmente expressaram as seis emoções básicas - alegria, medo, nojo, surpresa, tristeza e raiva - em três intensidades - fraca, média e forte - e neutralidade. O estudo II revelou que alegria apresenta as maiores médias de acurácia e é seguida em sequencia por: nojo, surpresa, raiva, medo e tristeza. O desenvolvimento do reconhecimento das expressões de faces emocionais denota seguir o curso cronológico da infância, contudo os resultados demonstram a inexistência de uma vantagem feminina e a duração da exposição dos estímulos não apresentam diferenças significativas.Conclusão: O CEPS contribui para o campo científico, disponibilizando estímulos infantis que se destina a ser utilizado em estudos de desenvolvimento e também permite o desenvolvimento de estudos transculturais no campo. Essa dissertação fornece também mais evidências sobre os marcadores de desenvolvimento do reconhecimento de faces emocionais e do curso cronológico que decorre ao longo da infância, além de demonstrar a não-existência de uma vantagem feminina nesta habilidade e que maior tempo de exposição a estímulos não facilita o reconhecimento. Este método é suscetível a replicação, permitindo o estabelecimento de marcadores de desenvolvimento do reconhecimento de expressões faciais de emoções.Background: Emotions are fundamental across human development. Recognizing emotional face expressions in others is a valuable strategy of non-verbal communication and is particularly relevant throughout childhood given that language skills are not yet fully developed and the first interactions with peers have just started. Despite this, few studies focus on face processing in children and most of the work uses adult face stimuli, since stimuli sets with children pictures are rare. The current dissertation aimed to fill this gap through the development of the Child Emotions Pictures Set (CEPS) and investigating developmental markers of recognition of emotional faces in children aged between six and 11 years-old and the effect of age, sex and length of presentation on it.Methods: The dissertation is composed of two studies. Study I was developed in order to have a complete database that could allow Study II. The second study reports an empirical investigation of developmental markers of recognition of emotional faces in children between six and 11 years-old and the effect of sex, age and length of presentation on it. An experiment based on CEPS was presented to 90 children divided in three age groups (6-7 years-old; 8-9 years-old; 10-11 years-old) of boys and girls.Results: The final version of CEPS consists of 225 photos of 17 children, boys and girls, aged six to 11 years-old from multiracial backgrounds posing or naturally expressing the six basic emotions – happiness, fear, disgust, surprise, sadness and anger – in three intensities – low, medium and high – and neutrality. Study II reveled that happiness had the higher means of accuracy followed in sequence by disgust, surprise, anger, fear and sadness. Development of emotional face expressions recognition denote to follow childhood chronological course, although, results demonstrate a non-existence of a female advantage length of presentation does not show significant differences.Conclusion: CEPS contributes for the scientific field by making available a child face stimuli set, which is intended to be used in further developmental studies and also enables the development of cross-cultural studies in the field. We also provide further evidence about developmental markers of emotional face expressions recognition and the chronological course that it follows through childhood showing the non-existence of a female advantage on this skill and that longer exposure to stimuli does not facilitate the recognition. This method is susceptible to replication, allowing the establishment of developmental markers of emotional face expressions recognition
Psicopatia e reconhecimento de faces emocionais em presidiárias
Get PDFJUSTIFICATIVA: Psicopatas apresentam prejuízos relacionados ao processamento emocional. Dados sobre a habilidade de reconhecer faces emocionais não são convergentes. Estudos anteriores apresentam ausência de convergência metodológica, principalmente em relação ao tempo de exposição dos estímulos, e viés de sexo nas amostras, com a maioria dos estudos com foco em amostras masculinas. A presente dissertação teve como objetivo geral investigar características da psicopatia em mulheres presidiárias, sendo composta por dois estudos empíricos. O primeiro estudo objetivou verificar o reconhecimento de expressões faciais de emoções em psicopatas e o segundo estudo investigou se a psicopatia apresentada pela mesma amostra mostra-se isomorfa ao Transtorno da Personalidade Antissocial (TPA) ou se pode ser discriminante para diferentes padrões de pontuação para os critérios de TPA.MÉTODO: 109 presidiárias da cidade de Porto Alegre – Brasil foram avaliadas e, com base nos escores do PCL-R e SCID-II, foram formados três grupos: 1) 33 presidiárias com psicopatia (PCL-R ≥ 30); 2) 43 presidiárias com TPA (PCL-R < 20); e 3) 33 presidiárias sem nenhum transtorno da personalidade (grupo controle) (PCL-R < 10). No primeiro estudo as participantes responderam a uma tarefa de reconhecimento de expressões faciais de emoções. No segundo estudo, foi utilizada Análise de Classes Latentes, com base nos escores dos mesmos instrumentos, para verificar se a psicopatia distingue entre classes latentes as presidiárias com diagnóstico clínico de TPA.RESULTADOS: O primeiro estudo revelou déficits significativos no reconhecimento de emoções negativas (medo, tristeza e nojo) no grupo de psicopatas, com maior tamanho de efeito observado no processamento de medo, especificamente quando os estímulos foram apresentados em 200 ms. Também foram verificados déficits no grupo de TPA para a emoção de medo e de nojo no tempo mais breve de exposição em comparação ao grupo controle. No segundo estudo foram identificadas três classes latentes com diferentes graus de TPA. As participantes com diagnóstico clínico de TPA encaixaram-se em duas classes latentes com níveis significativamente diferentes de psicopatia. Mulheres com escore no PCL-R ≥ 30 fixaram-se quase exclusivamente dentro da classe de TPA grave, enquanto TPA moderado quase não conteve participantes com escore no PCL-R ≥ 30.CONCLUSÃO: A presente dissertação corrobora com os dados sobre prejuízos no reconhecimento de expressões faciais de emoções em psicopatas com resultados inéditos na literatura para a população feminina. Os dados confirmam a hipótese de que déficits mais específicos de processamento emocional nessa população são apresentados a um nível reduzido do tempo de exposição em condições experimentais. Além disso, foram verificadas evidências empíricas inéditas de que presidiárias com diagnóstico de TPA compreendem uma população heterogênea, como os níveis mais elevados de psicopatia sendo encontrados apenas em um subconjunto de presidiárias acima do limiar clínico para TPA.BACKGROUND: Psychopaths show impairments in emotional processing. Data about their ability to recognize emotional faces are not convergent. Prior studies revealed a lack of methodological convergence, in particular in relation to the exposure time of the stimuli, and on the sex bias of the sample with the majority of the studies focusing on male participants. This thesis aimed to investigate characteristics of psychopathy in female offenders, consisting of two empirical studies. The first study aimed to verify the recognition of facial expressions of emotion in psychopaths, being the first study to test the control of exposure time of 200 ms in the female sample. The second study investigated whether, in the same sample, psychopathy is isomorphic to Antisocial Personality Disorder (APD) or if a discriminative pattern of scores on APD criteria is observed.METHOD: 109 female offenders from Porto Alegre city – Brazil were evaluated and, based on the PCL-R and SCID-II scores, three groups were formed: 1) female psychopathic inmates (PCL-R ≥ 30; n=33); 2) female antisocial (APD) non-psychopathic inmates (PCL-R < 20, n=43); and 3) female inmates without any personality disorder (control group) (PCL-R < 10, n=33). In the first study, participants completed a facial affect recognition task. In the second study, we used Latent Class Analysis based on the scores of the same measures to check whether psychopathy distinguishes between latent class female offenders with clinical diagnosis of APD.RESULTS: The first study revealed significant deficits in negative emotions (fear, sadness and disgust) in the psychopathic group, with the highest effect size being observed in processing of fear precisely when the stimuli were presented in 200 ms. Deficits were also observed in the APD group to the emotion of fear and disgust in shorter exposure times compared to the control group. In the second we identified three latent class with varying degrees of APD. Participants with a clinical diagnosis of APD fell into two latent class with significantly different mean scores on PCL-R psychopathy. Females with PCL-R total scores ≥ 30 fell almost exclusively within the Severe APD class; the Moderate APD class had almost no individuals with a PCL-R total score ≥ 30.CONCLUSION: The present work corroborates the data about the impairments in facial emotion recognition in psychopaths with unprecedented results in the literature for female samples. Data confirm that the more specific deficits shown by psychopaths are only observed in a reduced exposure time experimental stimulus. Moreover, we found novel empirical evidence that female offenders with clinical APD comprise a heterogeneous population, as higher levels of psychopathy only occurred in a subset of women above the clinical threshold for APD
Impacto da prematuridade no desenvolvimento cognitivo em crian?as em idade escolar
No full textMade available in DSpace on 2015-04-14T13:22:31Z (GMT). No. of bitstreams: 1
465433.pdf: 2431375 bytes, checksum: a253cec9b90bb5f064fa02bd5f7de30b (MD5)
Previous issue date: 2015-01-14The interruption of the gestacional course is an important risk factor for the development of functional capabilities and cognitive deficits. However, there is a lack of nacional studies that feature overall IQ and executive functions in preterm school-aged children. In this context, this study objective was to verify the impact of prematurity in school-aged children's cognitive development. To achieve this, two studies were conducted, one theoretical and the other one empirical. The theoretical study consists of a systematic review that describes empirical data on the general IQ and/or executive functions in preterm and full-term controls children. WISC was the most used scale to assess the overall IQ, with 41,66% of selected papers. There was wide variability of instruments used to evaluate the Executive Functions. Few studies indicate the measures and the intensity of the relation between two variables. The empirical study, in turn, considered the effects of premature birth in preterm and control children. A quantitative survey was conducted with cross-sectional design of contrasting groups composed of 111 children (62 preterm and 49 full-term), aged between 7 and 13 years old (M=9,68, SD=13,68) born in south Brazil (Rio Grande do Sul). The results support the hypothesis that interruption of gestational development increases the risk of difficulties in academic performance, EF and overall IQ. In addition, associated factors (breastfeeding, pre-school, socioeconomic level) lead to deterioration in cognitive development.A interrup??o das etapas gestacionais ? uma importante covariante no risco de desenvolvimento de d?ficits nas capacidades funcionais e problemas cognitivos. Entretanto, h? uma car?ncia de estudos nacionais que caracterizem o QI geral e as fun??es executivas em crian?as prematuras em idade escolar. Nesse contexto, o objetivo desta disserta??o foi verificar a repercuss?o da prematuridade no desenvolvimento cognitivo em crian?as em idade escolar. Para isso, foram realizados dois estudos, um te?rico e outro emp?rico. O estudo te?rico consiste em uma revis?o sistem?tica que descreve dados emp?ricos sobre o QI geral e /ou Fun??es Executivas em crian?as prematuras e controles a termo. A WISC foi o instrumento mais utilizado para avaliar o QI geral, com frequ?ncia de 41,66%. Houve ampla variabilidade em rela??o aos instrumentos utilizados para avaliar as FE s. Poucos estudos mencionam a estat?stica quanto ? intensidade da rela??o entre duas vari?veis. O estudo emp?rico examinou as repercuss?es do nascimento prematuro em crian?as prematuras e controles. Para isso, foi realizada uma pesquisa quantitativa com delineamento transversal de grupos contrastantes composta por 111 crian?as (62 prematuras e 49 controles), com idades entre 7 a 13 anos (M=9,68, DP=13,68), nascidas na serra Ga?cha. Os resultados sustentam a hip?tese de que a interrup??o do desenvolvimento gestacional aumenta o risco de dificuldades no desempenho acad?mico, FE s e QI geral. Al?m disso, fatores associados (aleitamento materno, pr?-escolaridade e n?vel socioecon?mico) levam ? piora no desenvolvimento cognitivo
Depress?o p?s-parto materna : intera??o m?e-beb? e processamento de faces
No full textSubmitted by Setor de Tratamento da Informa??o - BC/PUCRS ([email protected]) on 2017-03-17T12:25:26Z
No. of bitstreams: 1
DIS_CAROLINA_VIECILI_AZAMBUJA_PARCIAL.pdf: 177646 bytes, checksum: deacc5840ab81b49289873f73fda38cd (MD5)Made available in DSpace on 2017-03-17T12:25:26Z (GMT). No. of bitstreams: 1
DIS_CAROLINA_VIECILI_AZAMBUJA_PARCIAL.pdf: 177646 bytes, checksum: deacc5840ab81b49289873f73fda38cd (MD5)
Previous issue date: 2017-01-19Coordena??o de Aperfei?oamento de Pessoal de N?vel Superior - CAPESDepression is a very common medical condition with high prevalence among the population. Among the specifiers of the disorder, one of the most prevalent conditions during pregnancy or puerperium is maternal postpartum depression (PPD). Gestation and the postpartum period are considered risky moments for the development or increase of psychiatric disorders in women, and in particular, PPD. The present dissertation is comprised of two empirical studies; The first addresses the impact of maternal postpartum depression on mother-baby interaction considering the dimensions of the mother, baby, and the duo. The study counted on the participation of 27 pairs, of these, nine with symptoms of depression and 18 without the presence of the disorder, recruited in five different cities of Rio Grande do Sul. The women answered the questionnaire of general questions, which was developed especially for this research, EPDS (cutoff ?11 points), BDI, BAI, SCID, WASI, filming and GRS. Descriptive analyzes, correlation analyzes, MANOVAs and MANCOVAs with covariations were performed. Among the main results obtained, it was found that the prevalence of PPD was 33%, which is higher than the literature indicates. Schooling is significantly and positively related to better maternal indexes of interaction. Overall, mothers had moderate rates of interaction, while infants had low and intermediate rates and low rates for double, regardless of the presence of PPD. On the other hand, in all dimensions of the interaction scale, the indices of women with PPD were lower than the results of women without PPD, demonstrating implications in the interaction. In study two, the same one approaches the processing of facial expressions of adults and of babies. The study had the participation of 22 women, 19 of whom answered the task of adult faces and 22 a of babies, of these 08 depressed and 14 controls. Participants were recruited at the same sites of study 1 and same instruments applied - for this study filming was not analyzed as well as the interaction scale, but the task of face recognition was included. For the analysis of the data, the SPSS program was used and ANOVAs, MANCOVAs, correlations and descriptive analyzes were performed. Among the main results, women with PPD presented lower accuracy for the facial expressions of infants and adults and classified the faces with less intensity as the exposure time increased, when compared to the control group. The findings of the study point to the deficits in relation to the recognition of facial expressions in women with PPD, which may lead to a decrease in the quality of the mother-baby relationship, since adequate responses to the baby's demands are hampered by the distortions in the recognition of the emotion expressed by the child. Unsuccessful interactions can lead to problems in the baby's development. The findings of both studies point to the need for more research in the area which seeks to contribute to prevention and intervention / treatment of mediators and moderators of the quality of the mother-infant relationship in cases of PPD.A depress?o ? uma condi??o m?dica muito comum e com alta preval?ncia entre a popula??o. Dentre os especificadores do transtorno, um dos quadros com maior incid?ncia durante a gesta??o ou puerp?rio ? a depress?o p?s-parto materna (DPP). A gesta??o e o per?odo p?sparto s?o considerados momentos de risco para o desenvolvimento ou aumento de transtornos psiqui?tricos em mulheres e, em especial, a DPP. A presente disserta??o ? composta por dois estudos emp?ricos; o primeiro aborda o impacto da depress?o p?s-parto materna na intera??o m?e-beb?, levando em considera??o as dimens?es da m?e, do beb? e da dupla. O Estudo I contou com a participa??o de 27 duplas e, destas, nove com sintomas de depress?o e 18 sem a presen?a do transtorno, recrutadas em cinco diferentes cidades do Rio Grande do Sul. As mulheres responderam ao question?rio de perguntas gerais, que foi desenvolvido especialmente para esta pesquisa: EPDS (ponto de corte ?11 pontos), BDI, BAI, SCID, WASI, filmagem e GRS. Foram realizadas an?lises descritivas, an?lises de correla??o, MANOVAs e MANCOVAs, com covaria??es. Dentre os principais resultados obtidos, constatou-se que a preval?ncia de DPP encontrada foi de 33%, ?ndice maior do que aponta a literatura. Escolaridade est? relacionada significativa e positivamente a melhores ?ndices maternos de intera??o. Em todas as dimens?es da escala de intera??o, os ?ndices de mulheres com DPP foram inferiores aos resultados das mulheres sem DPP. O Estudo II aborda o processamento de express?es faciais de adultos e de beb?s. A amostra foi composta por parte das m?es do Estudo I. Participaram 22 mulheres, sendo que 19 responderam a tarefa de faces adultas e 22 a de beb?s; destas, 08 deprimidas e 14 controles. Para este estudo, al?m dos instrumentos de dados demogr?ficos e avalia??o materna, foi inclu?da a tarefa de reconhecimento de faces. Para as an?lises dos dados, o programa SPSS foi utilizado e tamb?m ANOVAs, MANCOVAs, correla??es e an?lises descritivas foram realizadas. Dentre os principais resultados, mulheres com DPP apresentaram menor acur?cia para as express?es faciais de beb?s e adultos e classificaram as faces com menos intensidade conforme o tempo de exposi??o aumentava, se comparadas ao grupo controle. Os achados do estudo apontam para os d?ficits em rela??o ao reconhecimento de express?es faciais em mulheres com DPP, o que pode ocasionar na diminui??o quanto ? qualidade da rela??o m?e-beb?, visto que as respostas adequadas ?s demandas do beb? encontram-se prejudicadas pelas distor??es no reconhecimento da emo??o expressa pela crian?a. Intera??es malsucedidas podem acarretar problemas no desenvolvimento do beb?. Os achados de ambos os estudos apontam para a necessidade de mais pesquisas na ?rea, que busquem contribuir para a preven??o e a interven??o/tratamento do mediadores e moderadores da qualidade da rela??o m?e-beb? em casos de DPP
Eficácia do treinamento de reconhecimento de emoções na qualidade da interação mãe-bebê em mulheres com depressão pós-parto
Get PDFA Depressão Pós-Parto (DPP) tem efeitos negativos na saúde da mãe e do bebê e na relação mãe-bebê e os prejuízos nesta relação parecem ser mediadores importantes dos prejuízos no desenvolvimento infantil. Apesar da alta prevalência de DPP no Brasil, não existem protocolos de avaliação e intervenções reconhecidos pelo Serviço Único de Saúde. Buscando contribuir com uma intervenção adaptada às questões culturais brasileiras e a realidade das mães no período pós-parto, foram realizados dois estudos nesta dissertação, sendo um estudo teórico e um estudo empírico. O estudo teórico visou descrever a elaboração de dois protocolos de intervenção e os respectivos materiais necessários para a execução destes: um protocolo de psicoeducação e um protocolo de treinamento de reconhecimento de expressões faciais. A metodologia utilizada seguiu os seguintes passos: (1) revisão da literatura, (2) elaboração da proposta preliminar, (3) análise de psicólogas especialistas, (4) estudo piloto. Os resultados deste estudo são um protocolo de psicoeducação com sete cartilhas sobre as temáticas definidas para serem trabalhadas com as mães, além de um protocolo de treinamento de expressões faciais composto por seis instrumentos para a execução deste. A partir desta construção, o estudo empírico teve como objetivo investigar a efetividade das intervenções, tanto de psicoeducação quanto de treinamento de expressões faciais no implemento da qualidade da relação mãe-bebê. A presente proposta apresenta os dados preliminares do estudo. A amostra foi composta de 14 díades, tendo as mães diagnóstico de DPP pela EPDS (ponto de corte ≥11) e pela SCID. As díades iniciaram a avaliação entre quatro e doze semanas após o parto e foram randomizadas em três condições: psicoeducação, treinamento de expressões faciais e lista de espera. Os resultados apontam efeitos positivos do aumento da acurácia do reconhecimento de faces de raiva do grupo de treinamento, e um efeito positivo nas dimensões maternas de interação proximidade e descontração no grupo de Psicoeducação. Em comparação com a lista de espera, os dois grupos de intervenção apresentaram efeitos positivos, ainda que apenas o grupo Psicoeducação tenha apresentado efeitos significativos no desfecho primário. Assim, os resultados preliminares sugerem a psicoeducação como mais eficaz no aumento qualidade da relação mãe-bebê ao comparada com os outros grupos de intervenção. São necessários futuros estudos com um aumento do tamanho amostral e realização de follow-ups com mais tempo após as sessões para ser possível confirmar os efeitos encontrados.Postpartum Depression (PPD) has a negative effect on newborns and their mothers, and impairments to the mother-infant relationship seem to be harmful to the child’s development. Despite the high prevalence of PPD in Brazil, there are no evaluation protocols and interventions recognized by the country’s unified health service. In order to contribute to an intervention adapted to Brazilian cultural issues and the reality of Brazilian mothers in the postpartum period, two studies were carried out in this dissertation - a theoretical study and an empirical study. The theoretical study aimed to describe two intervention protocols and the respective materials necessary for their execution: a psychoeducation protocol and a training protocol for facial expression recognition. The methodology applied the following steps: (1) state of the art review, (2) preliminary proposal preparation, (3) specialized psychologists’ analysis, (4) pilot study. The study’s resulted in a psychoeducational protocol composed by seven themed primers defining subjects to be addressed with the mothers, in addition to a facial expression training protocol composed by six instruments. The empirical study’s objective was to investigate the effectiveness of both interventions (the psychoeducation and the facial expression training protocol) in the quality of mother-infant interaction. Preliminary results are described in this study, The sample consisted of 14 dyads in which the mothers were diagnosed with PPD by both the EPDS (cut-off point ≥11) and SCID. Dyads were assessed between four and twelve weeks postpartum and were randomized into three conditions: psychoeducation, facial expression training, and waiting list. The results suggested a significant effects of the training groups in maternal ability to recognize anger faces, and a significant effect of the Psychoeducation group on mother-child interaction (proximity and relaxation dimensions). Compared to the waiting list, the two intervention groups produced positive effects, albeit only the Psychoeducation group had an effect on the target primary outcome. Therefore, results suggest that psychoeducation was more effective in increasing the quality of the mother-infant relationship when compared to the other two groups. Further studies with a larger sample size and longer follow-up period are required to investigate these effects further
O papel da narrativa ficcional na empatia e no julgamento moral
Get PDFO estudo do julgamento moral na psicologia tem se destacado a partir da revolução cognitiva e, especialmente, após a revolução afetiva com a mudança de um paradigma racionalista para um que destaca as emoções como centrais nos processos de tomada de decisão. O julgamento moral apresenta, portanto, processos de racionalização moral e intuitivos, relacionados ao afeto e à emoção. Considerando a empatia como sendo um processo emocional relevante no julgamento moral, diversos estudos têm discutido como a mesma afeta a nossa moralidade. Por um lado, a empatia como mecanismo evolutivo colaborou para a sobrevivência da nossa espécie facilitando o reconhecimento das emoções de indivíduos pertencentes ao mesmo grupo social. Desta forma, conseguir sentir e compreender como os outros se sentem incentivaria comportamentos pro sociais para com os membros do mesmo grupo. Por outro lado, é facilmente enviesada por conta da sua origem tribal, podendo minimizar o sofrimento de indivíduos de grupos sociais diferentes. A empatia tem sido apresentada como importante ao lermos narrativas ficcionais, facilitando a simulação dos estados mentais e emocionais do personagem pelo próprio leitor e tornando a leitura uma experiência emocional relevante. No entanto, a empatia utilizada ao ler narrativas ficcionais pode apresentar características diferentes daquela utilizada entre indivíduos. Por exemplo, ao invés de nos sentirmos como o personagem, sentiríamos pelo personagem. Diferentes estudos apontam que ao lermos narrativas ficcionais a empatia pode ser aumentada, facilitando o reconhecimento de emoções nos outros. Consequentemente, o presente estudo procurou compreender se a empatia e o sexo podem influenciar a moralidade ao lermos narrativas ficcionais. Com este objetivo, na presente dissertação foi desenvolvido um artigo empírico que testa o efeito moderador da empatia no julgamento moral a partir da leitura de narrativas ficcionais. 97 participantes (52 mulheres) foram randomizados para o grupo de narrativa ficcional ou o grupo controle. Cada participante preencheu o questionário de dados demográficos, a IRI, realizou o RMET e respondeu dilemas morais no T0. Três dias depois, no T1, os participantes realizaram uma leitura correspondente ao seu grupo e novamente responderam as medidas realizadas no T0. Nenhuma diferença entre grupos foi encontrada depois da leitura ficcional e não-ficcional. No entanto, um efeito de sexo foi encontrado com as mulheres apresentando menos julgamentos utilitaristas se comparadas aos homens. Além disso, o nível de empatia foi reduzido após a leitura não-ficcional e a Teoria da Mente (ToM) aumentou após ambas as leituras. Estes achados contradizem aqueles mostrando aumento da empatia afetiva e cognitiva promovida pela leitura de narrativas ficcionais.The study of moral judgment in psychology had great impact starting from the cognitive and, specially, after the affective revolution with the transition of a purely rationalist paradigm to one that highlights emotion as a central process in decision making. Therefore, moral judgments integrate moral rationalization and intuitive (related to affect and emotion) processes. Regarding empathy as being a relevant emotional process in moral judgment, different studies have discussed how it affects morality. The empathic mechanism as a product of natural selection favored our species survival promoting in-group emotional recognition. Therefore, to recognize and comprehend other individuals feelings and emotions promotes prosocial behavior for in-group members. Nevertheless, empathy is easily biased as a consequence of its tribal origin and might emphasize the suffering of out-group individuals. Empathy is presented as an important mechanism for fictional reading, facilitating the simulation of the characters mental and emotional states by the reader, turning fictional reading an important emotional experience. However, empathic experience in fictional reading might differ from the one used in interpersonal interactions, namely, instead of feeling as the character, we feel by the character. Different studies show that empathy enhancement occur when we read fictional narratives, facilitating emotional recognition. Therefore, the present study aimed to comprehend empathy’s influence on moral judgment through fictional narrative reading. This dissertation addresses this with an empiric article testing the moderator effect of empathy in moral judgment through fictional narrative reading. 97 subjects (52 female) were randomized to the fictional or non-fictional group. Each participant gave its demographic information and then responded the IRI, the RMET and responded moral dilemmas at T0. Three days later, at T1, participants read a piece according to its allocation group and responded again the measures previously applied. No differences between groups were found after fictional and non-fictional reading. However, a sex effect was found with women presenting fewer utilitarian judgments if compared to men after the intervention. Furthermore, empathy level reduced after non-fictional reading and ToM increased after both readings. These findings contradict previous findings that show an enhancement of cognitive and affective empathy through fictional reading
Isadora Klamt da Concei??o
No full textMade available in DSpace on 2015-04-14T13:22:21Z (GMT). No. of bitstreams: 1
458157.pdf: 90753 bytes, checksum: 38a5d83ebcac085f4c10da5409a35712 (MD5)
Previous issue date: 2014-01-20Child sexual abuse is one of the most re current forms of mistreatment, and a serious public health problem. The importance of family relationships in this theme is well established. Nevertheless, there is a lack in studies addressing the specific aspects that underlie the intergenerational transmission of abused children. In this context, the aim of the study was to investigate the intergenerational transmission of child sexual abuse. To this end, two studies, one empirical and other theoretical have been performed. The theoretical study provides a systematic review of the prevalence of intergenerational transmission of sexual abuse. Data on the increase of intergenerational transmission in different generations of family were found. The mean prevalence of intergenerational transmission of sexual abuse in generations was: 42.47% in the generation of grandparents, 41,28% in the generation of mothers and 51,0% in the generation of children. The empirical study, in turn, examined the relationship between the type of attachment and parenting style and its relation to the intergenerational transmission of child sexual abuse. For this a quantitative research with cross-sectional design with three different groups of girls and their mothers was conducted. The first group comprised girls who have suffered abuse; the second was composed by girls who suffered mistreatment and their mothers and the third included girls who displayed clinical symptoms and their mothers. The results did not confirm the intergenerational transmission of attachment types, or the parenting style across different generations. Similarly and different than expected, the abused girls no reported more insecure attachment or poor parenting style. However, tow significant predictors were found to agree with the model of intergenerational transmission of child sexual abuse: the type of maternal attachment and the fact that parents are separated.O abuso sexual infantil ? uma das mais recorrentes formas de mau trato, sendo um grave problema em sa?de p?blica. Sabe-se a import?ncia das rela??es familiares nessa tem?tica. Entretanto, faltam estudos que tratem sobre as especificidades dos aspectos que perpassam as gera??es de crian?as abusadas. Nesse contexto, o objetivo do estudo foi verificar a transmiss?o intergeracional do abuso sexual infantil. Para isso, foram realizados dois estudos, um te?rico e outro emp?rico. O estudo te?rico realiza uma revis?o sistem?tica sobre a preval?ncia da transmiss?o intergeracional do abuso sexual. Foram encontrados dados sobre o aumento da transmiss?o intergeracional em diferentes gera??es de familiares. A m?dia da preval?ncia da transmiss?o intergeracional do abuso sexual nas gera??es foi de: 42,47% na gera??o das av?s (G1); 41,28% na gera??o das m?es (G2) e 51.0% na gera??o das crian?as. O estudo emp?rico, por sua vez, examinou a rela??o entre o tipo de apego e estilo parental e a sua rela??o com a transmiss?o intergeracional do abuso sexual infantil. Para isso foi realizada uma pesquisa quantitativa com delineamento transversal com tr?s diferentes grupos de meninas e suas m?es: meninas que sofreram abuso sexual; meninas que sofreram maus tratos e meninas que est?o passando por sintomas cl?nicos. Os resultados n?o confirmaram a transmiss?o intergeracional dos tipos de apego, nem do estilo parental entre as diferentes gera??es. Do mesmo modo, diferente do esperado, as meninas abusadas n?o reportaram mais apego inseguro ou estilo parental deficit?rio. No entanto, duas associa??es foram encontradas como concordantes com o modelo da transmiss?o intergeracional do abuso sexual infantil: o tipo de apego materno e o fato dos pais serem separados
Processamento de express?es faciais de jovens : constru??o de um banco de imagens e investiga??o dos efeitos moderadores
No full textSubmitted by Setor de Tratamento da Informa??o - BC/PUCRS ([email protected]) on 2016-02-19T18:46:22Z
No. of bitstreams: 1
DIS_BRUNO_MARTINS_NOVELLO_PARCIAL.pdf: 439357 bytes, checksum: e5a773a4f5e1be1b72fe8fc40681e86e (MD5)Made available in DSpace on 2016-02-19T18:46:22Z (GMT). No. of bitstreams: 1
DIS_BRUNO_MARTINS_NOVELLO_PARCIAL.pdf: 439357 bytes, checksum: e5a773a4f5e1be1b72fe8fc40681e86e (MD5)
Previous issue date: 2016-01-21Considering the role that facial expressions play in interpersonal relations, efforts have been
made in order to better understand this topic. However, there are still gaps concerning
research with adolescents. As this developmental stage is marked by interpersonal relations,
and as these are related to a better quality of life, this dissertation aimed to fulfill some of the
gaps in the topic. Two studies were conducted. Study I aimed to fill the gap concerning the
absence of an image database containing facial stimuli representing the six basic emotion
expressions encompassing the entire period of adolescence and its transition to the beginning
of adulthood. To this end, posed and spontaneous expressions of 31 teenagers and young adult
from 12-20 years (14 men, Mage = 17.4, SD = 2.7) were collected with the use of three
strategies: emotive scenarios, posed expressions, and reactions to visual stimuli. Two
thousand two hundred and seventy nine frames were captured. Expert judges (N = 3) filtered
the frames, thus leading to a total of 42 final frames (three for each basic emotion, and three
depicting neutral faces, equally divided between genders). These images were standardized
and after passing through a new panel of expert judges (N = 4), they have been validated, thus
composing the Youth Emotion Picture Set (YEPS). Since there is a lack of studies that
directly investigate the role of covariates in recognizing expressions, Study II aimed to
investigate the role the verbal IQ, pubertal development, and socialization in the accuracy of
recognition of expressions among adolescents. Participants were 90 adolescents and young
adults (44 males, Mage = 16.7, SD = 2.4) divided into four age groups: 12-14 (n = 23), 15-16
(n = 19), 17-18 (n = 24), and 19-20 years (n = 25). They were assessed with regard to verbal
IQ, number of friends, weekly interactions with friends, and level of pubertal development.
After that, they completed an experimental task in which they had to categorize the emotion
displayed in three different presentation speeds (200ms, 500ms, 1000ms). The facial stimuli
used were collected from the YEPS. Findings showed that number of interactions with friends
per week was inversely related to accuracy in recognizing anger and disgust. Verbal IQ was
significantly proportional to the accuracy of surprise, disgust, and anger. Pubertal
development was related to the recognition of expressions of happiness. This dissertation
resulted in the development of the YEPS, an instrument that can be used in studies exploring
emotions in adolescents or for clinical application purposes. Study II revealed that different
covariates influenced the recognition of emotion expressions. The covariates predicted
differently accuracy in emotion recognition, with none of them explaining it for all emotions
under investigation.Por considerar a import?ncia do papel que as express?es faciais desempenham em rela??es
interpessoais, esfor?os t?m sido realizados para estudar o tema. Entretanto, ainda existem
lacunas referentes a pesquisas com o p?blico adolescente. Como esta etapa do ciclo vital ? um
per?odo no qual rela??es interpessoais passam a ter destaque estando relacionadas a uma
melhor qualidade de vida, esta disserta??o teve o objetivo de suprir algumas destas lacunas.
Para tanto, foram conduzidos dois estudos. O Estudo I objetivou preencher a lacuna referente
? aus?ncia de um banco de imagens que contenha est?mulos faciais que representem as seis
express?es b?sicas, englobando todo o per?odo da adolesc?ncia e sua transi??o para o in?cio da
vida adulta. Para tal, foram coletadas express?es posadas e espont?neas de 31 jovens de 12 a
20 anos (14 homens, Midade = 17,4, DP = 2,7). Tr?s estrat?gias foram usadas: cen?rios mentais,
express?es posadas e rea??es a est?mulos visuais. Foram captados 2279 frames que ap?s
passarem por processos de filtragem do pesquisador foram avaliados por tr?s ju?zes experts e
reduzidos a um total de 42 frames (tr?s para cada emo??o b?sica e tr?s para faces neutras,
igualmente divididos entre os g?neros). Estas imagens foram padronizadas e, ap?s terem
passado por mais um painel de quatro ju?zes, foram validadas constituindo assim o Youth
Emotion Picture Set (YEPS). Dado que existe uma car?ncia de estudos que investiguem
diretamente a relev?ncia de covari?veis no reconhecimento de express?es faciais, o Estudo II
teve como objetivo investigar o papel do QI verbal, do desenvolvimento p?bere e da
socializa??o poderiam ter na acur?cia do reconhecimento de express?es em adolescentes.
Participaram do estudo 90 adolescentes e jovens adultos (44 do sexo masculino, Midade = 16,7,
DP = 2,4) divididos em quatro grupos et?rios: 12-14 (n = 23), 15-16 (n = 19), 17-18 (n = 24) e
19-20 anos (n = 25). Eles tiveram seu QI verbal, quantidade de amigos, frequ?ncia de
intera??es semanais com amigos e o n?vel de desenvolvimento p?bere avaliados e realizaram
uma tarefa experimental na qual deveriam categorizar a emo??o apresentada nas imagens do
YEPS em tr?s velocidades (200ms, 500ms, 1000ms). Os resultados indicaram que a
quantidade de intera??es sociais por semana com amigos est? inversamente relacionada ?
acur?cia no reconhecimento de express?es de raiva e nojo. O QI verbal foi significantemente
proporcional a acur?cia da identifica??o de express?es de surpresa, nojo e raiva. O
desenvolvimento p?bere se relacionou ao reconhecimento de express?es de alegria. A partir
desta disserta??o, foi poss?vel desenvolver o YEPS, um instrumento que pode ser utilizado em
outras pesquisas ou em estudos de aplica??o cl?nica. Em rela??o ao Estudo II, foi poss?vel
identificar o modo como diferentes covari?veis operam no reconhecimento de express?es e
que, entre as covari?veis estudadas, n?o existiu uma que fosse capaz de influenciar a acur?cia
de todas as emo??es
Efic?cia do treinamento de reconhecimento de emo??es na qualidade da intera??o m?e-beb? em mulheres com depress?o p?s-parto
No full textSubmitted by PPG Psicologia ([email protected]) on 2018-05-08T17:54:36Z
No. of bitstreams: 1
ANELISE_MEURER_RENNER_DIS.pdf: 1931223 bytes, checksum: 27b7ec1cd55fac83edc5932ba7fad753 (MD5)Approved for entry into archive by Caroline Xavier ([email protected]) on 2018-05-14T14:01:07Z (GMT) No. of bitstreams: 1
ANELISE_MEURER_RENNER_DIS.pdf: 1931223 bytes, checksum: 27b7ec1cd55fac83edc5932ba7fad753 (MD5)Made available in DSpace on 2018-05-14T14:05:54Z (GMT). No. of bitstreams: 1
ANELISE_MEURER_RENNER_DIS.pdf: 1931223 bytes, checksum: 27b7ec1cd55fac83edc5932ba7fad753 (MD5)
Previous issue date: 2018-03-05Postpartum Depression (PPD) has a negative effect on newborns and their mothers,
and impairments to the mother-infant relationship seem to be harmful to the child?s
development. Despite the high prevalence of PPD in Brazil, there are no evaluation protocols
and interventions recognized by the country?s unified health service. In order to contribute to
an intervention adapted to Brazilian cultural issues and the reality of Brazilian mothers in the
postpartum period, two studies were carried out in this dissertation - a theoretical study and an
empirical study. The theoretical study aimed to describe two intervention protocols and the
respective materials necessary for their execution: a psychoeducation protocol and a training
protocol for facial expression recognition. The methodology applied the following steps: (1)
state of the art review, (2) preliminary proposal preparation, (3) specialized psychologists?
analysis, (4) pilot study. The study?s resulted in a psychoeducational protocol composed by
seven themed primers defining subjects to be addressed with the mothers, in addition to a
facial expression training protocol composed by six instruments. The empirical study?s
objective was to investigate the effectiveness of both interventions (the psychoeducation and
the facial expression training protocol) in the quality of mother-infant interaction. Preliminary
results are described in this study, The sample consisted of 14 dyads in which the mothers
were diagnosed with PPD by both the EPDS (cut-off point ?11) and SCID. Dyads were
assessed between four and twelve weeks postpartum and were randomized into three
conditions: psychoeducation, facial expression training, and waiting list. The results
suggested a significant effects of the training groups in maternal ability to recognize anger
faces, and a significant effect of the Psychoeducation group on mother-child interaction
(proximity and relaxation dimensions). Compared to the waiting list, the two intervention
groups produced positive effects, albeit only the Psychoeducation group had an effect on the
target primary outcome. Therefore, results suggest that psychoeducation was more effective in
increasing the quality of the mother-infant relationship when compared to the other two
groups. Further studies with a larger sample size and longer follow-up period are required to
investigate these effects further.A Depress?o P?s-Parto (DPP) tem efeitos negativos na sa?de da m?e e do beb? e na
rela??o m?e-beb? e os preju?zos nesta rela??o parecem ser mediadores importantes dos
preju?zos no desenvolvimento infantil. Apesar da alta preval?ncia de DPP no Brasil, n?o
existem protocolos de avalia??o e interven??es reconhecidos pelo Servi?o ?nico de Sa?de.
Buscando contribuir com uma interven??o adaptada ?s quest?es culturais brasileiras e a
realidade das m?es no per?odo p?s-parto, foram realizados dois estudos nesta disserta??o,
sendo um estudo te?rico e um estudo emp?rico. O estudo te?rico visou descrever a elabora??o
de dois protocolos de interven??o e os respectivos materiais necess?rios para a execu??o
destes: um protocolo de psicoeduca??o e um protocolo de treinamento de reconhecimento de
express?es faciais. A metodologia utilizada seguiu os seguintes passos: (1) revis?o da
literatura, (2) elabora??o da proposta preliminar, (3) an?lise de psic?logas especialistas, (4)
estudo piloto. Os resultados deste estudo s?o um protocolo de psicoeduca??o com sete
cartilhas sobre as tem?ticas definidas para serem trabalhadas com as m?es, al?m de um
protocolo de treinamento de express?es faciais composto por seis instrumentos para a
execu??o deste. A partir desta constru??o, o estudo emp?rico teve como objetivo investigar a
efetividade das interven??es, tanto de psicoeduca??o quanto de treinamento de express?es
faciais no implemento da qualidade da rela??o m?e-beb?. A presente proposta apresenta os
dados preliminares do estudo. A amostra foi composta de 14 d?ades, tendo as m?es
diagn?stico de DPP pela EPDS (ponto de corte ?11) e pela SCID. As d?ades iniciaram a
avalia??o entre quatro e doze semanas ap?s o parto e foram randomizadas em tr?s condi??es:
psicoeduca??o, treinamento de express?es faciais e lista de espera. Os resultados apontam
efeitos positivos do aumento da acur?cia do reconhecimento de faces de raiva do grupo de
treinamento, e um efeito positivo nas dimens?es maternas de intera??o proximidade e
descontra??o no grupo de Psicoeduca??o. Em compara??o com a lista de espera, os dois
grupos de interven??o apresentaram efeitos positivos, ainda que apenas o grupo
Psicoeduca??o tenha apresentado efeitos significativos no desfecho prim?rio. Assim, os
resultados preliminares sugerem a psicoeduca??o como mais eficaz no aumento qualidade da
rela??o m?e-beb? ao comparada com os outros grupos de interven??o. S?o necess?rios futuros
estudos com um aumento do tamanho amostral e realiza??o de follow-ups com mais tempo
ap?s as sess?es para ser poss?vel confirmar os efeitos encontrados
- …
