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Helduen euskalduntzean eragiten duten prozesu psikosozialak: motibazioaren errola / Procesos psicosociales que influyen en la euskaldunización de los adultos: el rol de la motivación
No full textEsta tesis doctoral es reflejo de la realidad que se vive en Euskal Herria concretamente y en la sociedad actual en general, donde cada vez es más común encontrarse con situaciones de bilingüismo y biculturalismo, o multilingüismo. Esta situación influye en el individuo de manera que las relaciones entre lenguas y culturas se realizarán de una forma u otra dependiendo de la situación. En el primer capítulo se realiza una aproximación a la situación actual de euskera y el proceso de euskaldunización-alfabetización. En el segundo se recogen los modelos que explican la adquisición de las segundas lenguas -L2-, proponiendo un modelo teórico en relación a nuestro contexto y también se recogen los distintos procesos psicosociales como las redes sociales, la vitalidad etnolingüística, la identidad etnolingüística y la motivación y las actitudes. En el tercer capítulo se desarrolla la investigación empírica, en la cual se utilizan dos muestras de adultos que aprenden el euskera como L2, una general compuesta de 566 sujetos, y otra específica de adultos que aprenden el euskera en campañas de "transmisión", compuesta de 451 sujetos. Finalmente en el cuarto capítulo se recogen los resultados y las conclusiones. @@ Respecto a la metodología, los datos se han recogido en diversos euskaltegis (centros de euskaldunización y alfabetización de adultos) de la Comunidad Autónoma Vasca y Navarra y hemos utilizado el diseño correlacional y modelos causales (LISREL) para testar el modelo teórico propuesto al principio. @@ En relación a los resultados, hemos obtenido conclusiones de dos tipos principalmente: 1) teóricas, y 2) aplicadas. Entre las teóricas: 1) en cuanto a la motivación: a) de las orientaciones motivacionales integrativa, comunicativa e instrumental que son referentes en la mayoría de las investigaciones, la integrativa es la única que funciona de forma parecida en nuestro contexto; b) la orientación comunicativa no aparece como tal, sino que integrada en la orientación integrativa (por las características del idioma, que se habla en un territorio muy reducido); c) la orientación instrumental se desdobla en dos, la instrumental-laboral relacionada únicamente con aspectos laborales y la instrumental-pragmática, relacionada con aspectos más opcionales y d) encontramos otras orientaciones motivacionales como la "orientación motivacional de transmisión", siendo una motivación concreta que va unida con objetivos concretos de muestras específicas; 2) en cuanto al modelo psicosocial que planteamos, la red social funciona a modo de escenario para unir el contexto social por un lado y los procesos psicosociales por otro. Entre los procesos psicosociales, la motivación, la identidad etnolingüística y las actitudes son centrales para explicar el proceso de euskaldunización (no así la vitalidad etnolingüística subjetiva). Entre las aplicadas: 1) respecto de la situación social del individuo (no-opcional, en gran medida): a) el proceso causal comienza desde la situación social, siguiendo distintos caminos en función de las diferencias que hay y por lo tanto para cada situación es necesaria una planificación lingüística concreta. Según los resultados obtenidos son importantes: el lugar de nacimiento de los sujetos (sociodemográfica) y la lengua primera -L1- de los padres (sociolingüística); b) las redes sociales son centrales, por lo tanto sería otro de los aspectos a tener en cuenta al realizar la planificación específica para cada grupo. Son importantes: b1) el conocimiento del euskera de la red cercana al sujeto, b2) el uso que hace el sujeto del euskera tanto en la red cercana como en la lejana y b3) los usos individuales internos y externos que realiza el sujeto; 2) respecto de la situación psicosocial del individuo (más opcional): este sería el camino más adecuado porque: a) influyen directamente en los resultados de la euskaldunización, b) se puede realizar un agrupamiento más específico y concreto a través de estos procesos, c) a través de ellos se explica tanto el éxito como el fracaso en la euskaldunización y d) sobre todo, siendo los más opcionales, son los más variables y por lo tanto los más manipulables y 3) respecto a la tipología psicosocial encontrada: a) en el proceso motivacional, las dos muestras estudiadas muestran una tipología parecida, igual en parte y distinta en otra, por lo tanto es necesario hablar de sub-populaciones para concretas planificaciones lingüísticas, y b) tal y como se dice en la literatura actual se pueden conseguir buenos resultados con todos los tipos de motivaciones. Sabiendo como es el perfil sociodemográfico, sociolingüístico y psicosocial de cada tipo de motivación por una parte, y qué tipo de objetivos se pueden lograr con ello por otra, porque los conocemos, parece que los resultados a obtener deben de ser buenos realizando una buena planificación de cada tip
Participación Familiar en Escuelas con Alta Presencia de Alumnado Inmigrante y en Desventaja Socioeconómica
Full text linkEl presente trabajo busca examinar la percepción de las familias sobre su participación en centros con alta presencia de alumnado inmigrante y escasos recursos económicos. Se examinan las estrategias que facilitan la participación, los obstáculos y las propuestas para impulsarla. La investigación se llevó a cabo en dos escuelas de la provincia de Gipuzkoa mediante 18 entrevistas semiestructuradas y dos grupos de discusión con madres y padres y se analizaron mediante el análisis de contenido. Los resultados muestran que las familias perciben buena relación personal con el profesorado, pero la participación en el centro es baja, sobre todo por parte de las familias inmigrantes. Las familias identificaron estrategias para facilitar la participación (transmisión de información entre madres, existencia de espacios para el diálogo...), obstáculos (insuficiente dominio de la lengua, dificultades económicas, desconocimiento del funcionamiento de los órganos de representación...) y modos de abordar estas y otras dificultades. Se concluye que buena parte de las iniciativas que se llevan a cabo para facilitar la participación dependen de la voluntad de algunas personas y no se encuentran sistematizadas. Escuchar a las familias e incidir conjuntamente en los aspectos que han aflorado en nuestra investigación puede contribuir a incrementar la participación de todo tipo de familias en el centro, y particularmente de aquellas que se encuentran en desventaja; ello implicaría un mayor esfuerzo en comparación con centros con menor diversidadThis work seeks to examine the perception of families about their involvement in schools with a high presence of immigrant students and limited economic resources. Strategies that facilitate participation, obstacles and proposals to promote it are examined. The research was carried out in two schools in the province of Gipuzkoa through 18 semi-structured interviews and two focus-groups with mothers and fathers, which were analyzed by means of content analysis. The results show that families have the perception of having a good personal relationship with teachers, but that participation in the center is low, especially on the part of immigrant families. The families identified strategies to facilitate participation (transmission of information between mothers, existence of spaces for dialogue...), obstacles (insufficient command of the language, financial difficulties, ignorance of the functioning of the representative bodies...) and ways of addressing these and other difficulties. It is concluded that the initiatives carried out to facilitate involvement depend on the willingness of some people and are not systematized. By listening to the families and taking on board the aspects influencing the aspects that have emerged in our research could contribute to increasing the participation of all types of families in the center, and particularly those who are disadvantaged. This would involve a greater level of effort when compared to schools with less diversity
Nola eragin lan-munduko langile euskaldunen euskararekiko jarrera eta portaeran? Pertsuasio-estrategien bidea urratuz
Full text linkThe research paper compares the validity of two persuasion strategies, namely intermediate and peripheral persuasion strategies, in the correction of attitude and language practice of Basque speakers in the field of work. The data gathered reveal better and more sustained results through the application of intermediate persuasion strategies.Ikerketa honetan konparatzen dira lan-eremuan euskararekiko jarrera eta erabilera hobetzeko helburuarekin bi pertsuasio-estrategiaren eraginkortasuna (erdiko bidea eta bide periferikoa). Emaitzek erakusten dute pertsuasiorako erdiko bidean oinarritzen den estrategiak emaitza hobeak eta iraunkorragoak ematen dituela euskararen erabilerari dagokionez
Generoaren eragina komunikazioaren garapenean 8-30 hilabete bitarteko haur euskaldunetan
Full text linkThis report analyzes gender influence in communicative development in 8 to 30 months-old Basque children. Here several aspects concerning language skills from 2811 Basque children are examined. Data were collected using the Basque long and short ver-sions (Komunikazioa Garapena Neurtzeko Zerrenda) of the MacArthur-Bates Communica-tive Development Inventories. The results showed that gender differences had weak effect in the age range from 8 to 30 months. However, the effect of age was medium-high. The interaction between gender and age was neither a determinant factor to explain the communicative development. The results justify the reason to calculate both boys’ and girls’ percentiles together for Komunikazio Garapena Neurtzeko Zerrenda.Lan honetan aztertzen da generoaren eragina komunikazio-garapenean haur euskaldun txikietan (8-30 hilabete bitartean). Horrela, aurkezten dira 2.811 haur euskaldunen komunikazio-garapenaren hainbat alderdiren datuak. Datuak bildu ziren MacArthur-Bates Communicative Development Inventories tresna erabiliz, haren euskararako egokitzapenaren bertsio luzea eta laburra (Komunikazio Garapena Neurtzeko Zerrenda). Emaitzek erakus-ten dute generoaren eragina txikia dela 8-30 hilabete tartean. Aldiz, adinaren eragina ertaina-altua izan zen. Adinaren eta generoaren artean elkarreragina ere ez zen agertu eragile gisa komunikazio-garapena azaltzeko. Emaitzek justifikatzen dute Komunikazio Garapena Neurtzeko Zerrendan pertzentilen taulak kalkulatzean neskatoak eta mutikoak batera kontuan hartzea
Mondragon Unibertsitateko HUHEZIko ikasle hasiberrien hizkuntza-hautuak eta arrazoiak
Full text linkIkerketa honetan aztertu ditugu unibertsitatean hasi berri diren ikasleen hizkuntzahautuak
eta horien arrazoiak. Horretarako, Mondragon Unibertsitateko HUHEZIko
lehenengo mailako Hezkuntzako Graduetako ikasleak hiru hizkuntza-profil ezberdinetan
sailkatu ditugu eta profil horietako ikasleekin eztabaida-taldeak egin ditugu
hizkuntzen inguruan dituzten pertzepzio eta usteak jasotzeko. Emaitzek erakusten
dute aztertutako hiru hizkuntza-tipologietako ikasleek euskararen gaitasunarekiko
autopertzepzio positiboa dutela, nahiz eta hizkuntza-hautuetan ezberdintasunak
dauden hiruretan. Euskal elebidunak dira euskaraz gaztelaniaz baino erosoago
sentitzen diren bakarrak eta bizi diren gune soziolinguistikoak eta gertuko sarearen
nolakotasunak baldintzatzen dute neurri handian egiten duten hizkuntza-hautua.
Euskal elebidunentzat hizkuntzak balio identitarioa duen bezala, gainerako ikasleentzat
balio instrumentala du eta kasu gehienetan eskolako hizkuntzatzat daukate.This study analysed the language choices of first-year student-teachers in the Faculty
of Humanities and Education at Mondragon University and the reasons behind them. To this
end, students-teachers were classified into three language profiles and focus groups were
held with each profiles to reflect on their perceptions and beliefs about languages. The results
showed that the student-teachers of the three language profiles examined have, a positive selfperception
of their competence in Basque, although there are differences in language choices
among them. Basque dominant are the only ones who feel more comfortable in Basque than
in Spanish, and both the sociolinguistic areas in which they live and their social networks
largely conditioned their language choices. For Basque dominant bilinguals the language has
an identity value, but for the rest of the student-teachers, it has merely an instrumental value,
and in most cases, they relate it only to school
Going Beyond Counting First Authors in Author Co-citation Analysis
Full text linkThe present study examines one of the fundamental aspects of author co-citation analysis (ACA) - the way co-citation
counts are defined. Co-citation counting provides the data on which all subsequent statistical analyses and mappings
are based, and we compare ACA results based on two different types of co-citation counting - the traditional type that
only counts the first one among a cited work's authors on the one hand and a non-traditional type that takes into
account the first 5 authors of a cited work on the other hand. Results indicate that the picture produced through this non-traditional author co-citation counting contains more coherent author groups and is therefore considerably clearer. However, this picture represents fewer specialties in the research field being studied than that produced through the traditional first-author co-citation counting when the same number of top-ranked authors is selected and analyzed. Reasons for these effects are discussed
Variations on the Author
Full text link“Variations on the Author” discusses two of Eduardo Coutinho’s recent films (Um Dia na Vida, from 2010, and Últimas Conversas, posthumously released in 2015) and their contribution to the general question of documentary authorship. The director’s filmography is characterized by a consistent yet self-effacing form of authorial self-inscription: Coutinho often features as an interviewer that rather than express opinions propels discourses; an interviewer that is good at listening. This mode of self-inscription characterizes him as an author who is not expressive but who is nonetheless markedly present on the screen. In Um Dia na Vida, however, Coutinho is completely absent form the image, while Últimas Conversas, on the contrary, includes a confessional prologue that moves the director from the margins to the center of his films. This article examines the ways in which these works stand out in the filmography of a director who offers new insights into the notion of cinematic authorship
Appropriate Similarity Measures for Author Cocitation Analysis
Full text linkWe provide a number of new insights into the methodological discussion about author cocitation analysis. We first argue that the use of the Pearson correlation for measuring the similarity between authors’ cocitation profiles is not very satisfactory. We then discuss what kind of similarity measures may be used as an alternative to the Pearson correlation. We consider three similarity measures in particular. One is the well-known cosine. The other two similarity measures have not been used before in the bibliometric literature. Finally, we show by means of an example that our findings have a high practical relevance.information science;Pearson correlation;cosine;similarity measure;author cocitation analysis
Dispelling the Myths Behind First-author Citation Counts
Full text linkWe conducted a full-scale evaluative citation analysis study of scholars in the XML research field to explore just how different from each other author rankings resulting from different citation counting methods actually are, and to demonstrate the capability of emerging data and tools on the Web in supporting more realistic citation counting methods. Our results contest some common arguments for the continued
use of first-author citation counts in the evaluation of scholars, such as high correlations between author rankings by first-author citation counts and other citation
counting methods, and high costs of using more realistic citation counting methods that are not well-supported by the ISI databases. It is argued that increasingly available digital full text research papers make it possible for citation analysis studies to go beyond what the ISI databases have directly supported and to employ more
sophisticated methods
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