3 research outputs found
Observación de experiencias educativas en Institutos Tecnológicos: un caso de estudio
Get PDFThis article examines the prevalent learning theories in English and Leadership subjects in Higher Education Institutions in Quito, from January to May 2023, through the non-participant observation technique. The qualitative methodology applied is based on the approach proposed by Tranfield and Denyer, which involves a literature review to support through the different existing learning theories.The gathered information was analyzed and compared by creating tables of comparison between the learning theories applied in the classroom, which significantly influence in the learning of higher education students. The results, obtained after observing the classes and applying rubrics, showed that the most frequently applied theories were constructivism, cognitivism, and connectivism. Thischoice was influenced by the topics covered and the activities carried out by the students.El presente artículo analizó las teorías de aprendizaje prevalentes en las asignaturas de inglés y liderazgo en instituciones de educación tecnológica de la ciudad de Quito, durante el período enero-mayo 2023 a través de la técnica de observación no participante. La metodología cualitativa en la que se apoyó este artículo fue la propuesta de Tranfield y Denyer que hace alusión a la revisiónbibliográfica para poder sustentar las diversas teorías de aprendizaje existentes. La información obtenida fue analizada y contrastada desarrollando cuadros de comparación entre teorías de aprendizaje aplicadas en el aula; las mismas que influyen significativamente en el aprendizaje en los estudiantes de educación superior. Una vez observadas las clases y aplicadas las rúbricas, losresultados obtenidos fueron que las teorías más aplicadas han sido la constructivista, cognitivista y conectivista. Esto respondió a los temas abordados y a las actividades desarrolladas por parte de los estudiantes.
Una aproximación al conocimiento y la aplicación de la Ley que regula el Uso Legítimo de la Fuerza en Ecuador
No full textThis study explores the implementation of the new Law on the Legitimate Use of Force in Ecuador, which seeks to strengthen security procedures in the face of increasing violence in the country. The law aims to guarantee a proportionate and necessary use of force aligned with human rights principles. Through a survey of 103 officials, their perceptions on training, law enforcement, and inter-agency coordination were examined. The results show that most participants expressed strong agreement with the proper enforcement of the legal framework and willingness to abide by constitutional orders. However, gaps in knowledge of the law are evident that must be addressed through awareness campaigns, especially among young police officers who accounted for most of the sample. The need for motivational and awareness strategies on legal protection for security forces and citizens is highlighted. Therefore, the main objective of this research is to provide real and firsthand data about the reality faced by our security and defense officials in their daily practices. It also aims to examine their commitment to the Ecuadorian state and analyze the decisions made regarding the Legitimate Use of Force. While the law represents progress, its effective implementation requires greater training and internalization by its operators, as well as inter-forces coordination. The findings of this exploratory study provide insights into the initial application of the law and the perception of its key actors
Diferenciación en la Gestión Académica de Carreras de Formación Militar: Estudio Comparativo en la Universidad de las Fuerzas Armadas ESPE
Get PDFThis research examined the differentiation in academic management of military training programs at the Universidad de las Fuerzas Armadas ESPE, using a comparative approach between specialized and non-specialized programs. The study analyzed the structure and characteristics of these programs. The results indicated that the military sciences program stands out for implementing a dual training modality, which entails a greater hourly workload and close academic collaboration with the Ministry of Defense. This modality, in which cadets alternate between academic studies and practical training, is unique when compared to non-specialized programs and is regarded as essential for ensuring the development of officers proficient in both military skills and academic competencies. Furthermore, it was observed that the academic management of the Military Sciences program is oriented not only toward the acquisition of theoretical knowledge but also toward the ethical and practical formation of future officers. The study concluded that this differentiation in academic management is fundamental to the preparation of competent officers. It also suggested that this differentiated approach could serve as a model for other higher education institutions interested in integrating academic education with practical skill development.La presente investigación examinó la diferenciación en la gestión académica de las carreras de formación militar en la Universidad de las Fuerzas Armadas ESPE con un enfoque comparativo entre las carreras focalizadas y no focalizadas. La investigación analizó la estructura y características de estas carreras. Los resultados mostraron que dicha carrera se distingue por implementar una modalidad dual de formación, que implica una mayor carga horaria y una estrecha colaboración académica con el Ministerio de Defensa. Esta modalidad en la que los cadetes alternan entre estudios académicos y formación práctica es única en comparación con otras carreras no focalizadas, y es vista como esencial para asegurar la formación de oficiales capacitados en habilidades militares y competencias académicas. Además, se observó que la gestión académica en la carrera de Ciencias Militares no solo está orientada a la adquisición de conocimientos teóricos, sino también a la formación ética y práctica de los futuros oficiales. Se concluyó que esta diferenciación en la gestión académica es fundamental para la formación de oficiales competentes. El estudio también sugirió que este enfoque diferenciado en la gestión académica podría servir de modelo para otras instituciones de educación superior interesadas en combinar formación académica con habilidades prácticas
