1,720,958 research outputs found
تعليم مهارة الكلام على أساس التعلم القائم على المشروعات لدى طلاب جامعة مولانا مالك إبراهيم الإسلامية الحكومية مالانج
Full text linkمستخلص البحث
يطلب من الجامعات كمؤسسات للعلوم والمعرفة والبحوث وخدمة المجتمع على التركيز بشكل أكبر في تحقيق أهداف أدائها. تتمثل إحدى طرق في تنظيم أداء الجامعات في "مؤشرات الأداء الرئيسية للجامعات الحكومية" (IKU-PTN) التي يتم تحديدها من خلال القرار الأخير لوزير التعليم والثقافة في جمهورية إندونيسيا وهو القرار رقم ٣/م/٢٠٢١. وفقا لإرشادات منهج حرية التعلم، يعد التعلم القائم على المشروعات أحد نماذج التعلم الموصي بتطبيقها على المستوي المدرسي والجامعي. حتى على المستوى الجامعي، يعد استخدام التعلم القائم على المشاريع في المحاضرات أحد أشكال تنفيذ مؤشرات الأداء الرئيسية للجامعات الحكومية. لكن الحقيقة هي أن هناك القليل من البحوث حول كيفية تنفيذ التعلم القائم على المشاريع على المستوى الجامعي مقارنة بالمستوى المدرسي. لذلك، هذا البحث موجود هنا لزيادة معرفة القراءة والكتابة حول تنفيذ التعلم القائم على المشاريع على المستوى الجامعي.
يهدف هذا البحث لكشف عن تعليم مهارة الكلام على أساس التعلم القائم على المشروعات لدى طلاب جامعة مولانا مالك إبراهيم الإسلامية الحكومية مالانج والعوامل الداعمة والعائقة له. المنهج في هذا البحث هو المنهج الكيفي بنوع دراسة الحالة الوصفية. أما نموذج جمع البيانات 1) الملاحظة، 2) المقابلة، 3) الوثائق. استخدم الباحث هذا البحث نموذج تحليل البيانات وهي التحليل الوصفي الكيفي على طراز ميلس وهوبرمان وسلدانا. وفقًا لميلس وهو برمان يكون التحليل من ثلاثة أنشطة تحدث في وقت واحد: تكثيف البيانات، عرض البيانات، استخلاص النتائج أو التحقيق.
أما نتائج البحث:١) مادة تعليم مهارة الكلام في قسم اللغة العربية وأدابها بجامعة مولانا مالك إبراهيم الإسلامية الحكومية مالانج يسمّى ب "فنّ الكلام". يقوم المحاضر بإلقاء محاضرات مادة "فن الكلام" على بعض مواضعه باستخدام نموذج التعلم القائم على المشروعات. المنتجات التي تم إنتاجها في التعلم المستند إلى المشاريع هي منتجات فيديو تم تحميلها على يوتوب. خطوات التعلم التي تم تنفيذها هي: تحديد الأسئلة الأساسية، تصميم خطة المشروع، تخطيط الجدول، مراقبة الطلبة، وتقييم النتيجة. بناء على النظريات الموجودة، هناك خطوة وأحد ة لم يتم القيام بها، وهي تقويم الخبرة. يحدث هذا لأن عملية جمع النتائج تتم خلال امتحان منتصف محتوى وامتحان محتوى النهائي، بحيث تعتبر الخطوات التي تم اتخاذها غير مكتملة وفقا للنظرية. ٢) العوامل الداعمة والعائقة في مهارة تعليم الكلام على أساس التعلم القائم على المشروعات في قسم اللغة العربية وأدابها بجامعة مولانا مالك إبراهيم الإسلامية الحكومية مالانج، هو: ١. في هذه العوامل الداعمة وجد إلى ثلاثة عوامل: نداءات من الحكومة والجامعة للمحاضرين في البرامج الحكومية MBKM (ميرديكا بيلاجار-كامبوس ميرديكا)، وعي المحاضر بفوائد التعلم القائم على المشروعات، واستجابة الطلاب الجيدة في التعليم والتعلم. ٢. في هذه العوامل العائقة وجد إلى ٥ عوامل: فئة غير متجانسة، يفتقر الطلاب إلى إتقان المفردات، الأخطاء في الكتابة، ضيق الوقت ومساحة محدودة، قدرة محدودة في تحرير الفيديو.
ABSTRACT
Higher education as an institution of science, research and community service is required to focus more on achieving its performance goals. One way to regulate the performance of universities is the "Key Performance Indicators of State Universities" (IKU-PTN) stipulated by the last decree of the Minister of Education and Culture of the Republic of Indonesia, namely Decree No. 3/M/2021. According to the guidelines of the Merdeka Belajar Curriculum, project-based learning is one of the recommended learning models for school and university applications. Even at the university level, the use of project-based learning in lectures is one form of implementation of key performance indicators for public universities. But the reality is that there is little research on how project-based learning can be implemented at the university level compared to the school level. Therefore, this research is here to improve literacy around the implementation of project-based learning at the university level.
This study aims to uncover the teaching of project-based speaking skills among students of Maulana Malik Ibrahim State Islamic University Malang and its supporting and inhibiting factors. The method in this study is a qualitative approach with a descriptive case study type. Data collection models 1) observation, 2) interviews, 3) documents. The methodology in this study is a qualitative approach with a descriptive case study type. The methodology in this study is a qualitative approach with a case study type. Data collection methods are 1) observation, 2) interviews, and 3) documentation. Researchers used data analysis research methods using qualitative descriptive analysis on the Miles, Huberman and Saldana models. According to them, analysis consists of three activities that occur simultaneously: data condensation, data display, drawing conclusions or investigation.
The results of this study show that: 1) The speaking teaching skills course at the Department of Arabic Language and Literature Maulana Malik Ibrahim State Islamic University Malang is called "Fan al-Kalam". Lecturers give lectures on the "Fan al-Kalam" course on several topics using a project-based learning model. Products produced in project-based learning are video products uploaded to YouTube. The learning steps that have been implemented are: defining key questions, designing project plans, planning schedules, monitoring students, and evaluating results. Based on existing theories, there is one step that has not been done, namely evaluating experience. This happens because the process of collecting results takes place during midterm exams and end-of-term exams, so the steps taken are considered incomplete according to theory. 2) The supporting and inhibiting factors of learning project-based speaking teaching skills at the Department of Arabic Language and Literature, Maulana Malik Ibrahim State Islamic University Malang are: 1. In these supporting factors, three factors were found: appeals from the government and universities to lecturers in the MBKM (Merdeka Bellagar-Campos Merdeka) government program, lecturer awareness of the benefits of project-based learning, and good student responses in the teaching and learning process. 2. In these inhibiting factors, 5 factors were found: heterogeneous categories, students lack of vocabulary mastery, writing errors, lack of time and space limitations, limited ability in video editing.
ABSTRAK
Perguruan tinggi sebagai lembaga ilmu pengetahuan, penelitian dan pengabdian kepada masyarakat dituntut untuk lebih fokus dalam mencapai sasaran kinerjanya. Salah satu cara untuk mengatur kinerja perguruan tinggi adalah "Indikator Kinerja Utama Perguruan Tinggi Negeri" (IKU-PTN) yang ditetapkan oleh keputusan Menteri Pendidikan dan Kebudayaan Republik Indonesia yang terakhir ditetapkan yaitu Keputusan No. 3/M/2021. Menurut pedoman Kurikulum Merdeka Belajar, pembelajaran berbasis proyek adalah salah satu model pembelajaran yang direkomendasikan untuk aplikasi sekolah dan universitas. Bahkan di tingkat universitas, penggunaan pembelajaran berbasis proyek dalam perkuliahan merupakan salah satu bentuk implementasi indikator kinerja utama bagi perguruan tinggi umum. Tetapi kenyataannya adalah bahwa ada sedikit penelitian tentang bagaimana pembelajaran berbasis proyek dapat diimplementasikan di tingkat universitas dibandingkan dengan tingkat sekolah. Oleh karena itu, penelitian ini hadir untuk meningkatkan literasi seputar implementasi pembelajaran berbasis proyek di tingkat universitas.
Penelitian ini bertujuan untuk mengungkap pengajaran keterampilan berbicara berbasis proyek di kalangan mahasiswa Universitas Islam Negeri Maulana Malik Ibrahim Malang dan faktor-faktor pendukung dan penghambatnya. Metode dalam penelitian ini adalah pendekatan kualitatif dengan jenis studi kasus deskriptif. Model pengumpulan data 1) observasi, 2) wawancara, 3) dokumen. Metodologi dalam penelitian ini adalah pendekatan kualitatif dengan jenis studi kasus deskriptif. Metodologi dalam penelitian ini adalah pendekatan kualitatif dengan jenis studi kasus. Metode pengumpulan data adalah 1) observasi, 2) wawancara, dan 3) dokumentasi. Peneliti menggunakan metode penelitian analisis data menggunakan analisis deskriptif kualitatif pada model Miles, Huberman dan Saldana. Menurut mereka, analisis terdiri dari tiga kegiatan yang terjadi secara bersamaan: kondensasi data, tampilan data, menarik kesimpulan atau investigasi.
Hasil penelitian ini menunjukkan bahwa: 1) Mata kuliah keterampilan mengajar berbicara di Jurusan Bahasa dan Sastra Arab Universitas Islam Negeri Maulana Malik Ibrahim Malang disebut "Fan Kalam". Dosen memberikan kuliah pada mata kuliah " Fan Kalam " pada beberapa topiknya dengan menggunakan model pembelajaran berbasis proyek. Produk yang dihasilkan dalam pembelajaran berbasis proyek adalah produk video yang diunggah ke YouTube. Langkah-langkah pembelajaran yang telah dilaksanakan adalah: mendefinisikan pertanyaan esesnsial, merancang rencana proyek, merencanakan jadwal, memantau siswa, dan mengevaluasi hasilnya. Berdasarkan teori-teori yang ada, salah satu langkah yang belum dilakukan adalah evaluasi pengalaman. Hal ini terjadi karena proses pengumpulan hasil berlangsung pada saat ujian mid-content dan ujian isi akhir, sehingga langkah-langkah yang diambil dianggap tidak lengkap menurut teori. 2) Faktor pendukung dan penghambat keterampilan mengajar berbicara berbasis proyek pembelajaran di Jurusan Bahasa dan Sastra Arab Universitas Islam Negeri Maulana Malik Ibrahim Malang adalah: 1. Dalam faktor-faktor pendukung ini ditemukan tiga faktor: himbauan dari pemerintah dan universitas kepada dosen dalam program pemerintah MBKM (Merdeka Bellagar-Campos Merdeka), kesadaran dosen akan manfaat pembelajaran berbasis proyek, dan respon mahasiswa yang baik dalam proses belajar mengajar. 2. Pada faktor-faktor penghambat tersebut ditemukan 5 faktor: kategori heterogen, siswa kurang penguasaan kosakata, kesalahan penulisan, kurangnya waktu dan keterbatasan ruang, keterbatasan kemampuan dalam editing video
تنفيذ تعليم اللغة العربية في مركز اللغة العربية إندونيسيا تانجرانج
Full text linkمستخلص البحث
التطور الحالي يجلب العديد من التغييرات من مختلف القطاعات، وكذلك في مجال التعليم كما يحقق تقدمًا كبيرًا. يوجد حاليًا العديد من مؤسسات التدريس أو مؤسسات المكثف اللغة التي تقدم تعليمًا مثيرًا للاهتمام وقادرة على إيصال الطلاب لفهم الدروس أو اللغة بشكل أسرع. مركز اللغة العربية إندونيسيا (IAC) تانجرانج هي إحدى من مؤسسات المكثف اللغة العربية التي تقدم تعليمًا مثيرًا للاهتمام ويمكن للطلاب فهم كل المهارات من اللغة العربية ويمكنهم ممارسة هذه المهارات بسهولة ومتعة.
الأهداف من هذه البحث هو 1) لوصف تنفيذ تعليم اللغة العربية في مركز اللغة العربية إندونيسيا (IAC) تانجرانج, 2) واستنتاج مزايا وعيوب التعلم تنفيذ تعليم اللغة العربية في هذه المؤسسة. استخدم الباحث المدخل الكيفي ونوع المنهج هو منهج الوصفي. كانت طرق تحليل البيانات المستخدمة هي الملاحضة المقابلات والتوثيق.
أما نتائج في هذا البحث هي: 1) المواد التعليمية في ا مركز اللغة العربية إندونيسيا (IAC) هي قواعد اللغة العربية ويتم تطويرها من خلال زيادة عدد التمارين في مختلف المهارة, سواء من الكتابة والقراءة والكتابة ومهارات التحدث. أهداف التعلم هي: أ) القدرة على قراءة الكتب والنصوص العربية، ب) القدرة على إتقان جميع مهارات اللغة العربية بشكل كامل. يستخدم الكتاب المدرسي كتاب العربية للغويري مع مخطط ومنهج رسومي ومنهجي.
.2) مزايا تعليم اللغة العربية هي التعلم العملي وتعطي الأولوية للممارسة بدلاً من النظرية, الطريقة والكتاب التعليم متكاملة, الكتب التعليمية سهلة الفهم, يحصل الطلاب على المعرفة اللغوية والمعرفة الدينية. والعيوب من هذه الطريقة هي عدم التأكيد على المعنى من المصْطلحات في علم النحو
ABSTRACT
The current development has brought many changes from various sectors, as well as in the world of education has brought significant progress. Now there are many developing tutoring institutions or course institutions that offer interesting learning and are able to deliver students to understand lessons more quickly. Indonesia Arabic Center (IAC) is one of the Arabic language course institutions that offers interesting learning and students can understand and can practice skills with ease and fun.
This study aims to 1) describe the implementation of learning in the Indonesia Arabic Center (IAC) course institute and 2) conclude the positives and negatives of learning arabic at the Institute. Researchers used a qualitative approach and the type of approach was descriptive. The data analysis methods used were interviews and documentation.
The results of this study indicate that: 1) The learning materials at the Indonesian Arabic Center are Arabic rules and are developed by increasing the number of exercises in various maharah, both from writing, reading, writing and speaking skills. The learning objectives are: a) able to read Arabic books and texts, b) able to master all Arabic language skills completely. The Textbook uses the Arabic al-arabiyah li ghoiri book with a graphical and systematic scheme and approach. 2) The advantages Arabic language learning at the Indonesian Arabic Center (IAC): learning Arabic becomes effective and prioritizes increasing practice rather than theory, methods and textbooks are integrated, textbooks are easy to understand, and students gain knowledge of language as well as religious knowledge. Meanwhile, the shortcomings of Arabic language learning at the Indonesian Arabic Center (IAC): Lack of emphasis on meaning in terms of Nahwu Science.
ABSTRAK
Perkembangan zaman saat ini banyak membawa perubahan dari berbagai sector, begitu pula dalam dunia pendidikan membawa progres yang signifikan. Kini banyak berkembang Lembaga-lembaga bimbingan belajar atau Lembaga kursus yang menawarkan pembelajaran yang menarik dan mampu mengantarkan peserta didik untuk lebih cepat dalam memahami pelajaran. Indonesia Arabic Center (IAC) merupakan salahsatu Lembaga kursus bahasa arab yang menawarkan pembelajaran yang menarik dan peserta didik dapat faham serta bisa mempraktekkan kemahiran-kemahiran dengan mudah dan menyenangkan.
Penelitian ini bertujuan untuk 1) mendeskripsikan implementasi pembelajaran dalam Lembaga kursus Indonesia Arabic Center (IAC) dan 2) menyimpulkan positif dan negatifnya pembelajaran di Lembaga tersebut. Peneliti menggunakan pendekatan kualitatif dan jenis pendekatannya adalah deskriptif. Metode analisis data yang digunakan adalah wawancara, dan dokumentasi.
Hasil Penelitian ini menunjukkan bahwa: 1) Materi pembelajaran di Indonesia Arabic Center ialah kaidah bahasa arab dan dikembangkan dengan memperbanyak Latihan-latihan dalam berbagai maharah, baik dari keterampilan menulis, membaca, menulis dan berbicara. Tujuan pembelajaran yaitu: a) mampu membaca kitab dan teks berbahasa arab, b) mampu menguasai seluruh keterampilan bahasa arab seutuhnya. Buku Ajar menggunakan kitab al-arabiyah li ghoiri Arab dengan skema dan pendekatan grafik serta sistematis.
2) Kelebihan dari pembelajaran bahasa arab di Indonesia Arabic Center (IAC) yaitu: pembelajaran bahasa arab menjadi efektif dan lebih mengutamakan memperbanyak Latihan daripada teori, pembelajaran dan buku ajar sudah terintegerasi, buku ajar mudah dipahami, dan murid mendapatkan ilmu bahasa sekaligus ilmu keagamaan. Sedangkan kekurangannya yaitu Kurangnya penekanan arti dalam pengertian Istilah-istilah Ilmu Nahwu
Going Beyond Counting First Authors in Author Co-citation Analysis
Full text linkThe present study examines one of the fundamental aspects of author co-citation analysis (ACA) - the way co-citation
counts are defined. Co-citation counting provides the data on which all subsequent statistical analyses and mappings
are based, and we compare ACA results based on two different types of co-citation counting - the traditional type that
only counts the first one among a cited work's authors on the one hand and a non-traditional type that takes into
account the first 5 authors of a cited work on the other hand. Results indicate that the picture produced through this non-traditional author co-citation counting contains more coherent author groups and is therefore considerably clearer. However, this picture represents fewer specialties in the research field being studied than that produced through the traditional first-author co-citation counting when the same number of top-ranked authors is selected and analyzed. Reasons for these effects are discussed
Konsep Salam Lintas Agama Dalam Prespektif Sosial dan Agama Berdasarkan Pemikiran Buya Yahya Cirebon
Full text linkThis study aims to analyze and describe interfaith greetings from a social point of view and a religious point of view which is specifically based on the opinion of Buya Yahya. This research uses a qualitative approach with a descriptive method. The research sources consist of 2 sources, namely primary research sources taken from various videos and existing news articles and reinforced by secondary sources, namely from various literatures that support primary data. The results of this study show that this cross greeting is a form of practicing the 3rd Pancasila, namely the unity of Indonesia, because Indonesia is a pluralistic country. Interfaith greetings when viewed from a social perspective have positive values for state life, especially in Indonesia. But if viewed from a religious perspective, Buya Yahya gave several explanations, using greetings assalamualaikum wal hidayah, in saying greetings one must know the meanings contained in these various greetings because there are greetings that contain shirk. Buya Yahya also suggested that it is better to replace the interfaith greetings with traditional greetings from the people around the greeting speakers, namely sugeng enjing, sugeng dalu, etc.Keywords: Greetings; Interfaith; Social; Religion AbstrakPenelitian ini bertujuan untuk menganalisis serta mendeskripsikan salam lintas agama dengan sudut pandang sosial dan sudut pandang agama yang dikhususkan dengan pendapat buya yahya. Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif dengan metode deskriptif. Sumber penelitian terdiri dari 2 sumber, yaitu sumber penelitian primer yang diambil dari berbagai video serta artikel berita yang ada dan diperkuat oleh sumber sekunder yaitu dari berbagai liratur yang mendukung data primer. Hasil penelitian ini menunjukkan bahwa salam lintas ini merupakan salahsatu bentuk pengamalan Pancasila ke 3, yaitu persatuan Indonesia, karena Indonesia merupakan negara prularisme. Salam lintas agama jika ditinjau dari prespektif sosial mempunyai nilai positif bagi kehidupan bernegara khususnya di Indonesia. Tetapi jika dilihat dari prespektif agama, buya yahya memberikan beberapa penjelasan, menggunakan salam assalamualaikum wal hidayah, dalam mengucapkan salam harus mengetahui makna yang terkandung dalam berbagai salam tersebut karena ada salam yang mengandung kesyirikan. Buya yahya juga menyarankan bahwa lebih baik mengganti pengucapan salam lintas agama dengan salam tradisi masyarakat yang ada disekitar pengucap salam berbicara, yaitu sugeng enjing, sugeng dalu, dllKata Kunci: Salam Lintas; Agama; Sosial; Agam
Variations on the Author
Full text link“Variations on the Author” discusses two of Eduardo Coutinho’s recent films (Um Dia na Vida, from 2010, and Últimas Conversas, posthumously released in 2015) and their contribution to the general question of documentary authorship. The director’s filmography is characterized by a consistent yet self-effacing form of authorial self-inscription: Coutinho often features as an interviewer that rather than express opinions propels discourses; an interviewer that is good at listening. This mode of self-inscription characterizes him as an author who is not expressive but who is nonetheless markedly present on the screen. In Um Dia na Vida, however, Coutinho is completely absent form the image, while Últimas Conversas, on the contrary, includes a confessional prologue that moves the director from the margins to the center of his films. This article examines the ways in which these works stand out in the filmography of a director who offers new insights into the notion of cinematic authorship
Appropriate Similarity Measures for Author Cocitation Analysis
Full text linkWe provide a number of new insights into the methodological discussion about author cocitation analysis. We first argue that the use of the Pearson correlation for measuring the similarity between authors’ cocitation profiles is not very satisfactory. We then discuss what kind of similarity measures may be used as an alternative to the Pearson correlation. We consider three similarity measures in particular. One is the well-known cosine. The other two similarity measures have not been used before in the bibliometric literature. Finally, we show by means of an example that our findings have a high practical relevance.information science;Pearson correlation;cosine;similarity measure;author cocitation analysis
Dispelling the Myths Behind First-author Citation Counts
Full text linkWe conducted a full-scale evaluative citation analysis study of scholars in the XML research field to explore just how different from each other author rankings resulting from different citation counting methods actually are, and to demonstrate the capability of emerging data and tools on the Web in supporting more realistic citation counting methods. Our results contest some common arguments for the continued
use of first-author citation counts in the evaluation of scholars, such as high correlations between author rankings by first-author citation counts and other citation
counting methods, and high costs of using more realistic citation counting methods that are not well-supported by the ISI databases. It is argued that increasingly available digital full text research papers make it possible for citation analysis studies to go beyond what the ISI databases have directly supported and to employ more
sophisticated methods
koamabayili/VECTRON-author-checklist: VECTRON author checklist
No full textWe have done our best to complete the author checklist relating to the use of animals in the hut study. Note that the objective for the hut study was to evaluate the IRS treatment applications for residual efficacy against Anopheles mosquitoes, including the local An. coluzzii mosquito population. Cows were only used to attract mosquitoes into the huts and no tests were carried out directly on the cows. The author checklist is intended for use with studies where experiments are carried out on animals, which is why we have had such difficulty in completing this for the hut study, as many of the questions do not relate to how the cows were used
- …
