282 research outputs found
De naam van het Rode Dorp
No full textDe kredietcrisis en de teloorgang van gebiedsontwikkelingstrategieën uit de gouden tijd kent ook zijn zegeningen. Het Rode Dorp in de Haagse Schilderswijk ontkwam zo aan de bulldozers die klaar stonden om dit monument van de woningbouwgeschiedenis te egaliseren en te vervangen door iets hips en hoogs, grotendeels in de koopsector. Het is nu gerenoveerd door studenten en een gewilde plek voor studenten om er te wonen. Ironisch genoeg was het Rode Dorp ooit een van de eerste projecten van een de eerste Haagse corporatie, maar het ziet ernaar uit dat het Rode Dorp ook het laatste project is dat nog ooit door een Haagse corporatie wordt ontwikkeld in de sociale huur. De grote vraag is: blijft het Rode Dorp een anomalie of is het een voorbeeldproject voor Den Haag?UrbanismArchitecture and The Built Environmen
Forging the French-American Alliance in Newport
No full text“Forging the French-American Alliance in Newport,” by Dr. Iris de Rode highlights the contributions of Chevalier François-Jean de Chastellux to the successful military strategy of the combined French-American army. As well, the French nobleman-philosopher negotiated the delicate task of forging friendships and relationships between American officers and their French counterparts, thereby ensuring a strong military alliance. A high-ranking officer in the French Army stationed at Newport in 1780-81, Chastellux made several reconnaissance trips around New England, New York and the middle-Atlantic, seeking to devise a military strategy that would win the American cause. Dr. de Rode has discovered documents that have been in the Chastellux family in France for centuries, but have been previously unknown to scholars of the French-American alliance. She is the author of François-Jean de Chastellux (1734-1788), un soldat-philosophe dans le monde atlantique à l’époque des Lumières (2022) and the co-author of Le Journal de Dumas (16 juin-6 octobre 1781). Sur les traces de L’indépendance des États-Unis (2018). A recipient of numerous fellowships, Dr. de Rode is working on public history initiatives with the National Park Service, the Washington-Rochambeau Revolutionary Route Association, George Washington’s Mount Vernon, and other historic sites
Forging the French-American Alliance in Newport
No full text“Forging the French-American Alliance in Newport,” by Dr. Iris de Rode highlights the contributions of Chevalier François-Jean de Chastellux to the successful military strategy of the combined French-American army. As well, the French nobleman-philosopher negotiated the delicate task of forging friendships and relationships between American officers and their French counterparts, thereby ensuring a strong military alliance. A high-ranking officer in the French Army stationed at Newport in 1780-81, Chastellux made several reconnaissance trips around New England, New York and the middle-Atlantic, seeking to devise a military strategy that would win the American cause. Dr. de Rode has discovered documents that have been in the Chastellux family in France for centuries, but have been previously unknown to scholars of the French-American alliance. She is the author of François-Jean de Chastellux (1734-1788), un soldat-philosophe dans le monde atlantique à l’époque des Lumières (2022) and the co-author of Le Journal de Dumas (16 juin-6 octobre 1781). Sur les traces de L’indépendance des États-Unis (2018). A recipient of numerous fellowships, Dr. de Rode is working on public history initiatives with the National Park Service, the Washington-Rochambeau Revolutionary Route Association, George Washington’s Mount Vernon, and other historic sites
Dick Dinman & Alan K. Rode Meet “The Phantom Lady”!
No full textProducer/host Dick Dinman and acclaimed+ author and Film Noir Foundation charter director Alan K. Rode salute the Arrow Academy Blu-ray releases of two certifiable Noir classics MY NAME IS JULIA ROSS and PHANTOM LADY. PLUS: Arrow hits the Blu-ray mark with SO DARK THE NIGHT and THE DAY OF THE JACKAL!https://digitalcommons.usm.maine.edu/wmpg_dvdcotr/1258/thumbnail.jp
The Masterpiece
No full textA handwritten document entitled, The Masterpiece , by an unknown author, dating from circa 1950. Within, a tale of a man who rode around with a buggy blanket made from the stolen skinned fur of local cats is detailed.https://digitalcommons.ursinus.edu/shoemaker_documents/1242/thumbnail.jp
Resan i förskolans livskunskap- en studie baserad på sex pedagogers tankar och erfarenheter av att arbeta med livskunskap i förskolan
No full textJessica Rode och Josefin Rode, Malmö Högskola, Lärarutbildningen. Resan i förskolans livskunskap-en studie baserad på sex pedagogers tankar och erfarenheter av att arbeta med livskunskap i förskolan.
Vårt syfte och våra frågeställningar inriktar sig på vilken syn pedagoger ute i verksamheten har och hur de arbetar med livskunskap i förskolans vardag. Sammanfattningen av studiens analys vill vi ska inspirera till diskussioner kring ämnet.
Vi ger en teoretisk översikt där teoretiker och forskare som fokuseras bl.a. är Piaget, Kholberg, Lögstrup, D. Mayer & Salovey, Gardner, Vygotskij, Antonovsky, Steinberg samt Dewey.
Undersökningen har gjorts med hjälp av sex kvalitativa intervjuer. Vi har intervjuat två stycken pedagoger per förskola, på två olika förskolor, samt en pedagog på en tredje förskola. En intervju gjordes även med Eva Mathiasson Thorbert som har skrivit boken Hjärtestunder - livskunskap i förskolan (2006).
Med utgångspunkt från pedagogers uppfattningar om livskunskap i förskolan samt metodboken Hjärtestunder, så har vi konkretiserat och problematiserat begreppet livskunskap.
Sammanfattningsvis pekar det som framkommit ur intervjuerna och litteraturen på att begreppet livskunskap inte är helt lätt att definiera. Hur man definierar begreppet beror på vem som tolkar det och vilken situation man befinner sig. Pedagogerna arbetar olika med livskunskap beroende på barngruppens behov och förutsättningar.Jessica Rode and Josefin Rode, University of Malmö, teatchers education. A journey about lifeknowledge in infant school- a study based on six pedagogues thoughts and experiences about working with lifeknowledge in infant school.
Our purpose and our questions is about which experiences and opinions pedagogues have about the work with lifeknowledge in infant school, and which work method the prefer and are using. We want the summary of the studys analysis to inspire to discussions about the subject.
We give an theoretical overview which includes theorists och researchers such as Piaget, Kholberg, Lögstrup, D. Mayer & Salovey, Gardner, Vygotskij, Antonovsky, Steinberg and Dewey.
The research is based on six qualitative interviews. The interviews has been done with two pedagogues on each infant school, at two infant schools, and one pedagogue at a third infant school. An interview was also made with Eva Mathiasson Thorbert, the author of the book - Hjärtestunder - livskunskap i förskolan (2006).
We have concretisiced and reviewed the conception of lifeknowledge, with a starting point from pedagogues understandings about lifeknowledge in infant school and the method book Hjärtestunder.
The summary of what has been obvious from the interviews and the literature is that the conception of lifeknowledge is not easy to define. Definitions of the concept are done in different ways depending on which person who makes the interpretation and are related to personal experiences. Pedagogues works diffrent depending on their childrens conditions and needs
The involvement of parents in the improved learning process in preschool
No full textDarba autore: Nelda Rode-Kuželenko Darba tēma: Vecāku iesaiste pilnveidotajā mācību procesā pirmsskolā. Darba pirmajā daļā tiek sniegtas teorētiskās atziņas par pilnveidotās mācību pieejas ieviešanu pirmsskolā, kā arī par vecāku lomu bērnu mācīšanās procesā. Otrajā daļā tiek veikts pētījums, lai noskaidrotu vecāku informētību par pilnveidoto mācību pieeju un iesaisti bērnu mācīšanās procesā, izmantojot aptauju. Pētījuma hipotēze apstiprinājās, atklājot, ka vairāk kā 50 % pirmsskolas bērnu vecāku neizprot pilnveidoto mācību procesu un neiesaistās bērnu izglītošanās procesā. Darbs sastāv no: 34 lpp., 18 attēli, 2 tabulas, 18 izmantotie literatūras un citi avoti un 3 pielikumi. Atslēgas vārdi: pilnveidotais mācību process, vecāku loma, vecāku iesaiste, vecāku informētība. Author of the thesis: Nelda Rode-Kuželenko The topic of the thesis: The involvement of parents in the improved learning process in preschool. The first part of the work provides theoretical insights on the implementation of the improved learning approach in preschool, as well as on the role of parents in the learning process of children. In the second part a study is conducted to clarify parents' awareness of the improved learning approach and involvement in children's learning through a survey. The hypothesis of the study was confirmed by revealing that more than 50 % of parents of preschool children do not understand the improved learning process and do not engage in the educational process of their children. The work consists of: 34 pages, 18 images, 2 tables, 18 literature and other sources used, and 3 annexes. Keywords: the improved learning process, the role of parents, parental involvement, parental awareness
<i>Landscape Film</i>: On a Certain Episode in the History of British Avant-Garde Film
No full textAutorka skupia się na fenomenie brytyjskiego nurtu landscape film z lat 70. Pojawił się on w okresie dominacji tendencji strukturalnej wśród reżyserów awangardowych. Filmy tego nurtu złagodziły radykalną perspektywę kina strukturalnego za sprawą przyjemności płynącej z samych wizualnych właściwości obrazu filmowego. Jak wskazuje Deke Dusinberre, filmy te zapewniają o iluzyjności kina przez zmysłowość pejzażu i jednocześnie o materialnej naturze procesu reprezentacji, który podtrzymuje ową iluzyjność. Rode, powołując się na ustalenia Davida Curtisa, historyka filmu awangardowego, wychodzi od opisu sposobu, w jaki pejzaż był wykorzystywany przez filmowców w okresie wczesnego kina, a następnie krótko omawia kontekst filmu strukturalnego, powołując się na wyniki badań P. Adamsa Sitneya i Petera Gidala. W dalszej części artykułu autorka poddaje analizie wybrane dzieła dwóch najważniejszych artystów tego nurtu: Williama Rabana i Chrisa Welsby’ego.The article concentrates on the phenomenon of British landscape film of the 1970s. The genre emerged during the dominance of structural tendency among avant-garde film-makers; landscape films mitigated the radical perspective of structural cinema with the pleasure derived from visual qualities of the film image. As Deke Dusinberre points out, they assert the illusionism of cinema through the sensuality of the landscape imagery, and simultaneously assert the material nature of the representational process which sustains that illusionism. The author, following avant-garde film historian David Curtis, begins with description of how landscape was used by early film-makers, then briefly discusses the context of structural film as characterised by P. Adams Sitney and Peter Gidal. Next, Rode sketches the changes in radical filmmaking brought about by landscape film and shortly analyses some of the works of two most important landscape artists of the time: William Raban and Chris Welsby
Vocabulary expansion for 6. – 8. grade students with moderate and severe mental disabilities
No full textDiplomdarba tēma. Vārdu krājuma paplašināšana 6. – 8. klases skolēniem ar vidēji smagiem un smagiem garīgās attīstības traucējumiem. Darba autore. Laura Ilze Rode – Treigūte Pētījuma mērķis. Teorētiski un praktiski pētīt vārdu krājuma paplašināšanas iespējas skolēniem ar vidēji smagiem un smagiem garīgās attīstības traucējumiem 6. – 8. klasē tēmā “Mājdzīvnieki”. Darba teorētiskā daļā tiek analizēta literatūra par garīgās attīstības traucējumiem, to iedalījumu un raksturīgākajām pazīmēm, bērnu vecumposma attīstības īpatnībām, vārdu krājuma veidošanos un paplašināšanas iespējām. Teorētiskās atziņas galvenokārt balstās Golubeva, A., Čapkeviča, O., Puškarevs, I., Tūbele, S. u.c. autoru teorētiskajām atziņām. Praktiskajā daļā veikta skolēnu vārdu krājuma sākotnējā analīze, organizēta skolēnu koriģējoši attīstošā darbība divos posmos, veikta skolēnu vārdu krājuma atkārtotā analīze, apkopoti rezultāti un izteikti secinājumi par vārdu krājuma izmaiņām. Diplomdarba struktūrā ir 127 lappuses, 48 attēli, 16 tabulas, 2 diagrammas, 62 pielikumi un 47 literatūras un informācijas avoti. Atslēgvārdi – vidēji smagi un smagi garīgās attīstības traucējumi, vārdu krājums, mājdzīvnieki.Diploma thesis. Vocabulary expansion for 6. - 8. grade students with intellectual disabilities. Author. Laura Ilze Rode – Treigūte Objective of the study. To study theoretical and practical vocabulary expansion options in topic ‘’Domestic animals’’ for 6. – 8. grade students with intellectual disabilities. In the theoretical part of the study was analysed literature about intellectual disabilities, their classification and characteristics, child’s development specifics, vocabulary formation and expansion options. Theoretical quotes are mainly based on other theoretical findings by authors, such as Golubeva, A., Čapkeviča, O., Puškarevs, I., Tūbele, S. In the practical part initial students vocabulary analysis was performed, organized activities to encourage development in two stages, repeatedly performed students vocabulary analysis, summarised results and conclusions about vocabulary changes. Structure of diploma consists of 127 pages, 48 images, 16 tables, 2 charts, 62 annexes, 47 literature and information sources. Keywords – intellectual disabilities, vocabulary, domestic animals
The work of the social pedagogue in promoting the adapatation process at Mežaparks elementary school in the transition from elementary school to primary school.
No full textPāreja no sākumskolas uz pamatskolu ir sarežģīts krīzes periods. Līdz ar to skolēnam rodas problēmas, kas ir savādākas nekā sākumskolā un grūtāk risināmas.
Rūta Rode diplomdarbā „Sociālā pedagoga darbība Mežaparka sākumskolā adaptācijas procesa veicināšanā, pārejot no sākumskolas uz pamatskolu” izvirza mērķi analizēt skolēnu adaptācijas procesu, pārejot no sākumskolas uz pamatskolu un izstrādāt sociālā pedagoga darbības programmu adaptācijas procesa veicināšanai.
Autore analizē literatūru par adaptācijas jēdzienu, tā būtību, kā arī par jaunākā pusaudžu vecumposma īpatnībām un secina, ka adaptācijas procesam skolā ir svarīga loma, jo šajā laikā skolēnam jāapgūst ne tikai noteikts zināšanu daudzums, bet arī spēja un gatavība uzņemt visu jauno, integrēties jaunā vidē, sabiedrībā, pielāgoties tās prasībām. „Adaptācija” ir visai plašs jēdziens, kas apzīmē organisma pielāgošanos videi, lai saglabātu izdzīvošanai svarīgu līdzsvaru.
Viena no nozīmīgākajām sociālā pedagoga prasmēm ir spēja iedrošināt audzēkņus. Tādējādi, skolēnos var panākt izpratni par to, ka pedagogs tic viņiem tādiem, kādi viņi ir. Skolēni vajadzīgs apstiprinājums tam, ka viņi spēj pārvarēt bailes no nezināmā, neiepazītā. Tāpēc adaptācijas programma jāsāk īstenot pavasarī 4.klasē.
Autore izpēta situāciju Mežaparka sākumskolā, veic skolēnu un vecāku anketēšanu, analizē iegūtos datus, kas liecina, ka klases mikroklimats un mācību vide ir labvēlīga, tā atbalsta skolēnu spēju attīstīšanos. Skolēnu savstarpējās attiecības ir pozitīvas, attiecības ar skolotājiem balstītas uz savstarpēju cieņu un saprašanos, kas liecina, ka skolēnu adaptācija jaunajā vidē, pielāgošanās jaunajām prasībām bijusi veiksmīga.
Salīdzinot divu mācību gadu vērojumos gūto pieredzi, darba autore secina, ka sociālā pedagoga vadībā izstrādātā adaptācijas procesa veicināšanas programma palīdzējusi skolēniem veiksmīgi pārvarēt krīzi, kas saistīta ar pāreju uz 5.klasi.
Noslēgumā darba autore piedāvā sociālā pedagoga programmu adaptācijas procesa veicināšanai, iekļaujot tajā darbības uzdevumus pedagogiem un atbalstošajam personālam.Passing from primary scool to senior classes is a very complicated period. Concerning this, a child has to face some problems that are different from primary schoool problems and are more difficult to solve.
Rūta Rode in her research work “The role of a social teacher in Mežaparks primary school to in order to help in adaptation period, passing from primary school to senior classes” puts a goal to analyse a pupil’s adaptation process passing from primary school to senior classes a nd to work out a programme for a social teacher how to help a pupil in the adaptation process.
The author analyses some referance books about the topic, its essence, as well as, psychological characteristics of younger teenage children. She concludes that the adaptation process is very important because pupils have to acquire knowledge, they have to learn new experiences, integrate into new circumstances, society and its rules and demands. “Adaptation” is a wide notion that suggests acquiring something new in order to survive with confidence.
A social teacher has to take his/her responsibility to encourage children. A teacher has to give them ground for belief. Children need support that they are able to cope with unknown and new things for them. The adaptation programme must be started in spring, in form 4 already.
The author has investigated Mežaparks primary school, inquired pupils and their parents, analysed the test results that show the situation in a form being comfortable and positive for children and their development. Relationship between children and teachers are very positive and encouraging based on mutual understanding that really can help children to develop.
The author compares her two previous years of work and experience and concludes that a social teacher is very important figure in that adaptation process and a good help for a child to overcome his/her problems.
In the final part the author offers her programme how to overcome this difficult process of adaptation
- …
