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Elementos para el análisis de las pseudociencias
No full textFil: Alvarez, Marcelo. Universidad Nacional de Río Negro. Sede Andina; ArgentinaAlgunos aspectos a tener en cuenta sobre las pseudociencia
Caracterización espacial de Arroyo Cabral, Córdoba
Full text linkFil: Guzmán, Leticia Ana. Universidad Nacional de Villa María; Argentina.Fil: Furlan, M. Lucrecia. Universidad Nacional de Villa María; Argentina.Fil: Alvarez, Marcelo. Universidad Nacional de Villa María; Argentina.Fil: Mizdraje, Dafne. Universidad Nacional de Villa María; Argentina
Aportes de los espacios públicos en la construcción de la legibilidad urbana y la identidad orientados a las políticas públicas en el desarrollo local en ciudades medianas y pequeñas. Casos de estudio: Villa María, Bell Ville, Villa Nueva, Mendiolaza, Brinkmann, Canals, Noetinger y Embajador Martini
Full text linkFil: Yánez, Javier. Universidad Nacional Villa María; Argentina.Fil: Alvarez, Marcelo. Universidad Nacional Villa María; Argentina.Fil: Moya, Adriana, . Universidad Nacional de Villa María; Argentina.Fil: Sánchez, Mónica, . Universidad Nacional de Villa María; Argentina
Estudio de las transformaciones urbano-territoriales del conglomerado Villa María-Villa Nueva en sus áreas centrales y pericentrales
Full text linkFil: Yánez, Javier. Universidad Nacional de Villa María; Argentina.Fil: Alvarez, Marcelo. Universidad Nacional de Villa María; Argentina.Fil: Moya, Adriana, . Universidad Nacional de Villa María; Argentina.Fil: Sánchez, Mónica Elisa. Universidad Nacional de Villa María; Argentina
Reflexiones sobre los impactos socio-espaciales de los procesos de transformación urbana en las áreas central, pericentral y periférica del conglomerado Villa María-Villa Nueva
No full textFil: Sánchez, Mónica, . Universidad Nacional de Villa María; Argentina.Fil: Moya, Adriana, . Universidad Nacional de Villa María; Argentina.Fil: Yánez, Javier. Universidad Nacional de Villa María; Argentina.Fil: Alvarez, Marcelo. Universidad Nacional de Villa María; Argentina
El rol de la generación eléctrica distribuida: Caso Energía Solar
No full textLa energía solar fotovoltaica es una fuente de energía renovable que consiste en la generación directa de electricidad a partir de la radiación solar mediante un dispositivo semiconductor denominado celda solar o fotovoltaica. Los sistemas fotovoltaicos pueden ser autónomos de la red eléctrica pública, típicamente en áreas rurales sin acceso a ella, o conectados a dicha red, como centrales de potencia conectadas a la red de media o alta tensión, o instalaciones de baja potencia en zonas urbanas (generación distribuida). En la Argentina, la generación eléctrica fotovoltaica es aún incipiente. Hasta 2009 estaba mayormente dispersa en áreas rurales alejadas de la red eléctrica, mientras que a partir de 2010 comenzaron a instalarse centrales fotovoltaicas que inyectan la energía eléctrica producida a la red. Actualmente se está trabajando, a nivel nacional y provincial, en el desarrollo del marco regulatorio y legislativo para la generación distribuida conectada a la red eléctrica de baja tensión.Fil: Duran, Julio Cesar. No especifíca;Fil: Pla, Juan Carlos. Consejo Nacional de Investigaciones Científicas y Técnicas; ArgentinaFil: Alvarez, Marcelo. No especifíca;Fil: Pedace, Alberto Roque Eduardo. No especifíca
TIC y estrategias metacognitivas: experiencia didáctica sobre el Movimiento Oscilatorio Armónico
No full textFil: Raviolo, Andrés. Universidad Nacional de Río Negro. Profesorado en Química. Río Negro, Argentina.Fil: Raviolo, Andrés. Universidad Nacional del Comahue. Río Negro, Argentina.Fil: Alvarez, Marcelo Alejandro. Universidad Nacional de Río Negro. Río Negro, Argentina.Los procesos de reflexión y metacognición son de crucial importancia en la formación inicial del profesorado. Se presenta una experiencia didáctica sobre el tema movimiento oscilatorio armónico llevada a cabo con un número reducido de estudiantes futuros profesores de física, donde se plantea una secuencia de enseñanza que articula: experimentos, simulaciones y simulaciones realizadas por los estudiantes. Esta secuencia de enseñanza se complementa con una propuesta de seguimiento y evaluación coherente al modelo de enseñanza aprendizaje que se pretende hacer vivenciar a los alumnos futuros docentes. Se describen, fundamentalmente, los resultados de carácter cualitativo. La propuesta está orientada al desarrollo e identificación de procesos metacognitivos puestos en juego
Enseñanza universitaria de la química: analogías y estequiometría
No full textFil: Raviolo, Andrés. Universidad Nacional de Río Negro. Profesorado en Química. Río Negro, Argentina.Fil: Raviolo, Andrés. Universidad Nacional del Comahue. Río Negro, Argentina.Fil: Lerzo, Gabriela. Universidad Nacional de Río Negro. Río Negro, Argentina.Fil: Lerzo, Gabriela. Universidad Nacional del Comahue. Río Negro, Argentina.Fil: Alvarez, Marcelo Alejandro. Universidad Nacional del Comahue. Río Negro, Argentina.Fil: Alvarez, Marcelo Alejandro. Universidad Nacional de Río Negro. Río Negro, Argentina.El empleo de analogías es un recurso didáctico muy frecuente en la enseñanza de la química y en particular en la enseñanza de la estequiometría y del concepto de reactivo limitante (Harrison y Coll, 2008). Dado que las analogías tienden un puente con la vida cotidiana, el objetivo de este trabajo preliminar es estudiar su efecto sobre la comprensión conceptual. Nos preguntamos: Si la resolución algorítmica/matemática de problemas químicos no garantiza la comprensión conceptual de la temática ¿lo hará un trabajo complementario con analogías? Este trabajo persigue los siguientes objetivos: (a) Llevar adelante una experiencia de enseñanza de la estequiometría con analogías, (b) Evaluar dicha experiencia a través de un cuestionario y (c) Confrontar los resultados de la experiencia con la línea de investigación de la comprensión conceptual de problemas de química
Estudiantes de escuela secundaria enseñando: experiencia didáctica sobre cristalización
No full textFil: Lerzo, Gabriela. Universidad Nacional de Río Negro. Río Negro, Argentina.Fil: Alvarez, Marcelo. Universidad Nacional de Río Negro. Río Negro, Argentina.Fil: Raviolo, Andrés. Universidad Nacional de Río Negro. Río Negro, Argentina.Se reporta una experiencia realizada con estudiantes secundarios en situación de enseñantes en un taller sobre cristalización para alumnos de primaria. Se analizan las producciones y diálogos generados durante las jornadas de preparación de dicho taller utilizando el concepto de "matriz de aprendizaje". Esta experiencia propició la construcción de representaciones más cercanas a la perspectiva científica y posibilitó la reflexión acerca de su modo de aprende
La hoja de cálculo en la enseñanza de la Física: re-creando simulaciones
No full textFil: Raviolo, Andrés. Universidad Nacional de Río Negro. Sede Andina; ArgentinaFil: Alvarez, Marcelo. Universidad Nacional de Río Negro. Sede Andina; ArgentinaFil: Aguilar, Alfonso. Universidad Nacional de Comahue; ArgentinaThis paper describes the use of spreadsheets and simulations in physics teaching. Three types of
activities with simulations from Internet, and spreadsheets are presented. These activities are
accessible and motivating both for teachers and students. Also, they contribute to consolidate
teachers’ confidence in informatics resources and to stimulate the process of creating personal
simulations.trueEn el presente trabajo se realiza una breve revisión del uso de las hojas de cálculo y de las simulaciones
en la enseñanza de la física. Presenta tres tipos de actividades con simulaciones obtenidas
de Internet y hojas de cálculo. Estas actividades resultan accesibles y motivadoras tanto
para estudiantes como para profesores, consolidan la confianza de los docentes con los recursos
informáticos y estimulan el proceso de creación de simulaciones propias
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