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FORMAÇÃO EDUCACIONAL FILOSÓFICO-POLÍTICA NO BRASIL DO INÍCIO DO SÉCULO XXI: O PROBLEMA DA ALTERIDADE PELA EDUCAÇÃO
No full textProjeta-se na formação educacional filosófico-política, no Brasil do início do século XXI, a pretensa macro eficiência do ensino em Filosofia, em que se destaca os conteúdos em direitos humanos, consoante as diretrizes curriculares Nacionais e Estaduais que, não denotam eficácia no aprendizado filosófico-político do aluno, identificando-se assim, uma anomia do ensino em Filosofia que, padece em transformar o indivíduo, em um cidadão crítico reflexivo. O Estado do Paraná, por exemplo, estabelece desafios sócio educacionais a serem abordados e trabalhados em sala de aula. São eles, Leis Estaduais e Federais que dispõe sobre: - prevenção e uso indevido de drogas; - educação das relações étnico-raciais e ensino de história e cultura afro-brasileira e africana; - educação das relações étnico-raciais e ensino de história e cultura indígena; - educação para o envelhecimento digno e saudável; - sexualidade; - direitos humanos; gênero e diversidade; - enfrentamento da violência na escola, entre outros. São direitos fundamentais previstos na Constituição Federal do Brasil de 1988, sendo que, todos fazem parte da formação histórica em direitos humanos desenvolvidos no século XX e XXI. Buscar-se-á realizar o enfrentamento de uma proposta dialógica, que deve ir além da Legislação vigente, que apresentará um ensino interdisciplinar em direitos humanos, por meio de casos concretos que abordem os referidos temas, intrínsecos a formação de seres humanos crítico-reflexivos
