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Solución al malentendido entre Francisco J. Cisneros y Carrizosa Hermanos
No full textPublicación que consigna cartas intercambiadas entre Carlos Tanco, Francisco J. Cisneros y Carrizosa Hermanos, las cuales enmiendan la relacion entre los dos últimos, que se había visto quebrantada por malentendidos.
El documento conserva la ortografía de la époc
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The world of Sandra Cisneros
No full textTeaching guide about author, Sandra Cisneros, which includes excerpts of and a reader's guide for Cisneros' Caramelo; a reader's guide for juveniles; photographs of Cisneros; and a biography of Cisneros.UT Librarie
Alexander Episcopus Seruuus Seruorum Dei venerabili Fratri Francisco Archiespoco Toletano ... inter caeteraquae mortalis homo in hac iabili vita ex diuino dono nancisci potest ...
No full textEs la bula fundacional del proyecto de un colegio universitario en Alcalá de Henares y se faculta a Cisneros para programar su régimen y realizar su construcciónSign.: [ ]2Bula fechada en Roma, abril de 1499Fecha deducida de la tipografí
Sandra Cisneros
No full textThe “About the Author” section of Sandra Cisneros’s second book, The House on Mango Street, includes the following description: “The daughter of a Mexican father and a Mexican-American mother, and sister to six brothers, she is nobody’s mother and nobody’s wife.” This autobiographical sentence epitomizes Cisneros’s oeuvre, acknowledging the significance of family and roots while defying stereotypes of Chicana women as defined by marriage and motherhood. Cisneros was born in Chicago on 20 December 1954. During her early childhood, her father moved the family between Mexico City and Chicago every few years, and Cisneros writes about how these perpetual disruptions and border crossings contributed to the cultural hybridity found in her work. Cisneros holds a BA from Loyola University and an MFA in creative writing from the University of Iowa Writer’s Workshop. She has written about how her experience as an outsider in her graduate program—as Chicana, female, and working class—shaped her work. Cisneros charted new literary territory through both the form and content of her writing, beginning with the publication of The House on Mango Street, a series of vignettes narrated from the margins of society that defies categorization with its experimental form and simple prose style. It was at the vanguard of Chicana feminism and one of the first works by a Chicana writer to enter the literary mainstream. Cisneros’s emergence in the 1980s was part of a larger movement of Chicana writing, including authors such as Lorna Dee Cervantes, Denise Chavez, Gloria Anzaldúa, and Cherrie Moraga. Debates about her work include criticism of her portrayals of Chicano men and culture, and accusations of self-exoticization and essentialism in her interviews and poetry. Cisneros has taught as a professor of creative writing at University of California at Berkeley, University of California at Irvine, University of Michigan at Ann Arbor, and University of New Mexico at Albuquerque. She has written novels, poems, prose pieces, and children’s literature, and for numerous periodicals. Her awards include National Endowment of the Arts Fellowships, the Lanan Literary Award, the American Book Award, the PEN Center West Award for Best Fiction, the Texas Medal of the Arts, and a MacArthur Fellowship. Committed to working on behalf of creative writers, Cisneros is the founder of the Latino MacArthur Fellows (Las MacArturos), the Alfredo Cisneros Del Moral Foundation, the Elvira Cisneros Award, and the Macondo Foundation. For twenty-five years she lived in San Antonio, Texas, and was known for her social justice activism as well as for painting her historic home a delightful and unlawful shade of purple. She now resides in Guanajuato, Mexico.</p
Cuestionario virtuales como herramienta para reforzar el aprendizaje
No full textFil: Tomasi, Ramiro Alejandro. Universidad Nacional de Córdoba. Facultad de Odontología. Cátedra de Anatomía Patológica A; Argentina.Fil: Cisneros, Mónica Viviana. Universidad Nacional de Córdoba. Facultad de Odontología. Cátedra de Anatomía Patológica A; Argentina.Fil: Ferreyra de Prato, Ruth. Universidad Nacional de Córdoba. Facultad de Odontología. Cátedra de Anatomía Patológica A; Argentina.Los cuestionarios del entorno Moodle pueden ser utilizados como herramienta didáctica, para reforzar el aprendizaje. El objetivo del presente trabajo fue analizar los resultados de los cuestionarios realizados, previamente a cada examen parcial presencial, durante el año lectivo 2017, de la Cátedra de Anatomía Patológica "A" y responder la principal pregunta: ¿Cuáles fueron los conceptos o temas en los que los estudiantes presentaron mayor dificultad al resolver los cuestionarios virtuales? Los resultados obtenidos demuestran que los cuestionarios sirven como herramienta didáctica para reforzar el aprendizaje de los estudiantes mediante el trabajo de los docentes fortaleciendo los conceptos, y además, permitieron en los estudiantes un auto-reconocimiento de sus puntos más débiles favoreciendo el auto-aprendizaje. Se quiere continuar empleando cuestionarios virtuales, previo a exámenes, debiendo realizar las modificaciones necesarias para optimizar los resultados y brindarle al estudiante una herramienta de retroalimentación.http://www.covaite.com/Pdf/LIBRO_EXPERIENCIAS_Y_TECNOLOGIAS_ENCAMINADAS_A_LA_INVESTIGACI%C3%93N_Y_EDUCACI%C3%93N.pdfFil: Tomasi, Ramiro Alejandro. Universidad Nacional de Córdoba. Facultad de Odontología. Cátedra de Anatomía Patológica A; Argentina.Fil: Cisneros, Mónica Viviana. Universidad Nacional de Córdoba. Facultad de Odontología. Cátedra de Anatomía Patológica A; Argentina.Fil: Ferreyra de Prato, Ruth. Universidad Nacional de Córdoba. Facultad de Odontología. Cátedra de Anatomía Patológica A; Argentina.Educación General (incluye capacitación, pedagogía y didáctica
Cuestionarios virtuales como herramienta didáctica para reforzar el aprendizaje
No full textFil: Tomasi, Ramiro Alejandro. Universidad Nacional de Córdoba. Facultad de Odontología. Cátedra de Anatomía Patológica A; Argentina.Fil: Cisneros, Mónica Viviana. Universidad Nacional de Córdoba. Facultad de Odontología. Cátedra de Anatomía Patológica A; Argentina.Fil: Ferreyra de Prato, Ruth. Universidad Nacional de Córdoba. Facultad de Odontología. Cátedra de Anatomía Patológica A; Argentina.Los cuestionarios del entorno Moodle pueden ser utilizados como herramienta didáctica, para reforzar el aprendizaje. El objetivo del presente trabajo fue analizar los resultados de los cuestionarios realizados, previamente a cada examen parcial presencial, durante el año lectivo 2017, de la Cátedra de Anatomía Patológica "A" y responder la principal pregunta: ¿Cuáles fueron los conceptos o temas en el que los alumnos presentaron mayor dificultad al resolver los cuestionarios virtuales?Los resultados obtenidos demuestran que los cuestionarios sirven como herramienta didáctica para reforzar el aprendizaje de los alumnos mediante el trabajo de los docentes fortaleciendo los conceptos y además permitieron en los alumnos un autoreconocimiento de sus puntos más débiles favoreciendo el autoaprendizaje.Se quiere continuar empleando cuestionarios virtuales, previo a exámenes, debiendo realizar las modificaciones necesarias para optimizar los resultados y brindarle al alumno una herramienta de retroalimentación.Palabras clave: cuestionarios virtuales, aprendizaje, didácticahttps://encuentros.virtualeduca.red/storage/ponencias/peru2019/tPeZfNtdTNHoRedY0QnkQJgyc9vu7p5EFxkS0rmV.pdfFil: Tomasi, Ramiro Alejandro. Universidad Nacional de Córdoba. Facultad de Odontología. Cátedra de Anatomía Patológica A; Argentina.Fil: Cisneros, Mónica Viviana. Universidad Nacional de Córdoba. Facultad de Odontología. Cátedra de Anatomía Patológica A; Argentina.Fil: Ferreyra de Prato, Ruth. Universidad Nacional de Córdoba. Facultad de Odontología. Cátedra de Anatomía Patológica A; Argentina.Otras Ciencias de la Educació
Xul Solar, artista integral: aportes para un desarrollo del I Ching (1953)
No full textFil: Cisneros, Julia. Universidad Nacional de Córdoba. Facultad de Filosofía y Humanidades. Escuela de Letras; Argentina.Desarrollo del I Ching (1953, témpera sobre papel 35 x 50) del artista Argentino Oscar Agustín Alejandro Schulz Solari, más conocido como Xul Solar (1887- 1963). Creemos que la reciente publicación de "Los San Signos: Xul Solar y el I Ching" (El Hilo de Ariadna, abril de 2012) aporta datos relevantes en el momento de analizar esta obra, incluyendo la indagación sobre los personajes que aparecen en ella.
A manera de hipótesis, creemos que la propuesta integradora de Xul Solar en toda su obra se plasma en la incorporación de tradiciones de pensamiento distintas a la occidental para arribar a la conformación de su propia propuesta: un panbeldokie o total doctrina estética.Fil: Cisneros, Julia. Universidad Nacional de Córdoba. Facultad de Filosofía y Humanidades. Escuela de Letras; Argentina.Arte, Historia del Art
Border crossings and beyond the life and works of Sandra Cisneros
No full textBest known as the author of The House on Mango Street, Sandra Cisneros is recognized as one the most important contemporary U.S. writers. In this book, the author examines the ways in which issues of cultural and racial identity are reflected in Cisneros' writing and social activism. She looks at Cisneros' creative process when writing novels and analyzes her poetry collections, highlighting the distinctions that she makes between the two forms of writing. The author concludes with a discussion of Cisneros' role as an activist involved in community affairs, particularly those related to the development of Latino/a lives. This book is a revealing and multi-faceted portrait of Cisneros as writer, woman, and Mexican American
El uso de cuestionarios virtuales en Plataforma Moodle previo a exámenes parciales escritos para mejorar el rendimiento académico de los alumnos de la Cátedra de Anatomía Patológica "A"
No full textFil: Tomasi, Ramiro Alejandro. Universidad Nacional de Córdoba. Facultad de Odontología. Cátedra de Anatomía Patológica A; Argentina.Fil: Cisneros, Mónica Viviana. Universidad Nacional de Córdoba. Facultad de Odontología. Cátedra de Anatomía Patológica; Argentina.Fil: Ferreyra de Prato, Ruth. Universidad Nacional de Córdoba. Facultad de Odontología. Cátedra de Anatomía Patológica A; Argentina.Los cuestionarios del entorno Moodle, no solo han demostrado ser útiles para llevar a cabo actividades evaluativas, sino que además pueden modificarse y adaptarse según las necesidades de los estudiantes.Los cuestionarios del entorno Moodle, no solo han demostrado ser útiles para llevar a cabo actividades evaluativas, sino que además pueden modificarse y adaptarse según las necesidades de los estudiantes.El objetivo del presente trabajo, fue analizar los cuestionarios realizados previamente a cada examen parcial presencial durante el año lectivo 2017 de la Cátedra de Anatomía Patológica "A" y responder la principal pregunta: ¿Los cuestionarios virtuales realizados en la plataforma Moodle, antes de cada parcial presencial, mejoraron el rendimiento de los alumnos en los parciales escritos presenciales? y las preguntas secundarias: ¿Los alumnos que realizaron los cuestionarios virtuales optimizaron su rendimiento en el parcial escrito? , ¿Cuáles fueron los conceptos o temas en el que los alumnos presentaron más dificultad en los cuestionarios virtuales? Los resultados obtenidos demuestran que el promedio de calificaciones en parciales escritos presenciales, en los alumnos que habían realizado los cuestionarios virtuales, eran mayores a los que no lo habían realizado y el promedio de calificaciones de los parciales escritos presenciales eran superiores al de los cuestionarios virtuales. Conclusión: los cuestionarios incrementaron el rendimiento de los alumnos en los parciales.https://revistas.unc.edu.ar/index.php/RevFacOdonto/issue/view/1547Fil: Tomasi, Ramiro Alejandro. Universidad Nacional de Córdoba. Facultad de Odontología. Cátedra de Anatomía Patológica A; Argentina.Fil: Cisneros, Mónica Viviana. Universidad Nacional de Córdoba. Facultad de Odontología. Cátedra de Anatomía Patológica; Argentina.Fil: Ferreyra de Prato, Ruth. Universidad Nacional de Córdoba. Facultad de Odontología. Cátedra de Anatomía Patológica A; Argentina.Otras Ciencias de la Educació
Revisión casuística del mixoma odontogénico en el laboratorio de anatomía patológica de la facultad de Odontología-UNC, estudio retrospectivo
No full textFil: Martina, A. Universidad Nacional de Córdoba; Argentina.Fil: Tomasi, Ramiro Alejandro. Universidad Nacional de Córdoba. Facultad de Odontología. Cátedra de Anatomía Patológica A; Argentina.Fil: Cisneros, Mónica Viviana. Universidad Nacional de Córdoba. Facultad de Odontología. Cátedra de Anatomía Patológica; Argentina.Fil: Kaplan, Reina Fabiana. Universidad Nacional de Córdoba. Facultad de Ciencias Médicas. Hospital Pediátrico del Niño Jesús. Cátedra de Patología; Argentina.Fil: Ferreyra de Prato, Ruth. Universidad Nacional de Córdoba. Facultad de Odontología. Cátedra de Anatomía Patológica A; Argentina.El tumor óseo pardo forma parte del compromiso óseo por hiperparatiroidismo primario, como consecuencia de un metabolismo alterado del calcio. Compromete cualquier parte del esqueleto con predominio en costillas, clavícula y pelvis. Cuando afecta cabeza y cuello lo hace preferentemente en mandíbula.http://www.revistamorfologia.com.arFil: Martina, A. Universidad Nacional de Córdoba; Argentina.Fil: Tomasi, Ramiro Alejandro. Universidad Nacional de Córdoba. Facultad de Odontología. Cátedra de Anatomía Patológica A; Argentina.Fil: Cisneros, Mónica Viviana. Universidad Nacional de Córdoba. Facultad de Odontología. Cátedra de Anatomía Patológica; Argentina.Fil: Kaplan, Reina Fabiana. Universidad Nacional de Córdoba. Facultad de Ciencias Médicas. Hospital Pediátrico del Niño Jesús. Cátedra de Patología; Argentina.Fil: Ferreyra de Prato, Ruth. Universidad Nacional de Córdoba. Facultad de Odontología. Cátedra de Anatomía Patológica A; Argentina.Otras Ciencias de la Salu
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