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Incidencia de la socialización económica en el ámbito familiar sobre el desarrollo del pensamiento económico de los niños escolarizados entre los 10 y 14 años de edad de la ciudad de Barranquilla
Get PDFDesde una perspectiva cognitivo, estructuralista, evolucionista, que resalta los aspectos cognitivos del proceso de comprensión de conceptos económicos y desde una perspectiva del aprendizaje social, que resalta los factores externos de dicha comprensión, esta investigación determinó la incidencia de elementos de la socialización económica en el ámbito familiar (estrategias y prácticas utilizadas por los padres para socializar económicamente a sus hijos; nivel de alfabetización económica, conductas de consumo y actitudes hacia el endeudamiento de los padres), sobre el desarrollo del pensamiento económico de 151 niños escolarizados entre los 10 y 14 años de edad de Barranquilla. De igual forma, determinó la incidencia del nivel socioeconómico de las familias, la estructura familiar, el nivel educativo y ocupación de los padres. Se trabajó con un diseño Ex post facto de relaciones múltiples, utilizando el test de Alfabetización Económico para Niños, el Test de Alfabetización Económico para Adultos, una guía de entrevista para padres y para hijos, la escala de actitudes hacia el endeudamiento y la escala de conductas de consumo. Se proponen dos modelos, los cuales muestran un incremento en la comprensión conforme los niños avanzan en edad, que esto se favorece en orden de importancia si su padres ocupan cargos profesionales o directivos, se encuentran alfabetizados económicamente y si sus hijos perciben que sus padres utilizan mayor número de estrategias para alfabetizarlos económicamente; y se desfavorece si pertenecen a un nivel socioeconómico bajo y sus padres ocupan cargos técnicos y presentan una actitud austera en el uso y manejo del dinero
Ecohogar: comportamientos y creencias asociadas al consumo responsable en sus dimensiones: ética, solidaria y ecológica
Get PDFEsta investigación tiene como objetivo central identificar los comportamientos y creencias de Consumo Responsable en sus dimensiones: Ética, Solidaria y Ecológica, a partir de la experiencia de convivencia de personas provenientes de diferentes culturas y nacionalidades, con el fin de tener insumos teóricos y empíricos para la construcción del modelo educativo ECOHOGAR, como alternativa para la transformación de la convivencia a partir de acciones reflexivas, pedagógicas y sustentables que generen cambios en los comportamientos y creencias de los consumidores. En el estudio participaron seis personas, cuatro mujeres y dos hombres de diferentes contextos y disciplinas, de edades comprendidas entre los 25 y los 62 años de edad con estudios superiores. Los participantes fueron elegidos intencionalmente teniendo en cuenta su trayectoria profesional, su relación y aporte potencial al área del consumo responsable. Los resultados de esta investigación sustentada en una metodología cualitativa con estudio de caso, demuestran que el conocimiento y los principios acordados en equipo pueden activar de mejor manera las creencias y prácticas pro-ambientales y tener consecuencias muy favorables en el Consumo Responsable. La presente tesis, además de brindar aportes acerca de nuevas metodologías de investigación cualitativa respecto a gestión de modelos de convivencia para la comprensión y educación del consumo responsable, es un ejercicio de compilación teórica en torno a las categorías de análisis estudiadas que puede ser referente para investigaciones en psicología ambiental, económica y de consumo
Estudio sobre la cobertura, pertinencia y calidad de la oferta educativa técnica, tecnológica y de ingeniería en las instituciones de eduacación superior de Barranquilla, Cartagena y Santa Marta
No full textMagíster en Dirección UniversitariaMaestrí
Factores predictores de riesgo psicosocial, estrés laboral y enfermedad coronaria en profesores universitarios: ¿Es la personalidad una variable moderadora?
Get PDFEl objetivo del presente estudio consiste en determinar la asociación entre las condiciones del trabajo docente, entendidas como factores de riesgo psicosocial y la enfermedad coronaria, entendiendo que en esa cadena multicausal coexisten variables moderadoras, confusoras o de interacción. Por ello se incluyeron para su análisis, componentes de la personalidad como el modelo de afectividad; el estrés laboral y variables clínicas, secularmente asociadas con esta enfermedad y primera causa de muerte en el mundo. Para su comprensión y desarrollo insertamos esta pregunta de investigación en el corazón de la interface entre tres campos del saber: ciencias del comportamiento -psicología y sociología-, ciencias de la salud -epidemiología y medicina- y ciencias del trabajo -salud ocupacional y salud pública-. La Psicología de la Salud Ocupacional parece estar dando cuenta de este enlace disciplinar. En tal sentido este estudio y los demás en este campo requieren de un abordaje transdisciplinar, porque para un problema complejo un abordaje complejo. Estudiar la enfermedad coronaria -trascendiendo el enfoque clínico-, desde los factores de riesgo del trabajo que la producen y los trastornos precursores que la precipitan, requiere del concurso de múltiples disciplinas, métodos y técnicas de análisis. Y es esto lo que se encuentra el investigador cuando se abre al insondable mundo de la literatura científica sobre el tema del estrés laboral, sus factores de riesgo y sus efectos mórbidos sobre la salud de los trabajadores. Ingentes volúmenes de artículos científicos, revistas especializadas y libros que abordan con rigor el problema
Evaluación de la efectividad del programa Ritmo vers. 1.0 como estrategia de estimulación cognitiva para el fortalecimiento del control inhibitorio, la memoria de trabajo y la atención en niños con trastorno por déficit de atención e hiperactividad
Get PDFEste estudio tuvo como objetivo principal mejorar el control inhibitorio, la atención y la memoria de trabajo en niños diagnosticados con Trastorno por Déficit de Atención e Hiperactividad (TDAH) a través de un programa de estimulación cognitiva que utilizó el ritmo de la música como herramienta central. Método: Se empleó un diseño cuasiexperimental (Campbell & Stanley, 1966) con un grupo control, seleccionando la muestra mediante un muestreo intencional por cuotas. La muestra final estuvo compuesta por 63 niños, de los cuales 6 eran niñas y 57 niños. Se conformaron dos grupos: el grupo experimental, con 39 participantes, y el grupo control, con 24. Para evaluar los efectos de la intervención, se aplicaron diversos instrumentos que permitieron medir el cociente intelectual, la atención, el control inhibitorio, la memoria de trabajo y el ritmo a través de la aptitud musical de los participantes. Resultados: Los análisis estadísticos realizados postintervención revelaron que los participantes del grupo experimental experimentaron mejoras significativas en las áreas evaluadas. Estos resultados sugieren un efecto positivo del tratamiento, indicando el potencial del ritmo de la música como intervención terapéutica para el manejo de los síntomas asociados al TDAH. Conclusión: Los hallazgos de esta investigación proporcionan una base empírica para considerar el uso de la estimulación cognitiva basada en el ritmo de la música como una estrategia efectiva en el tratamiento del TDAH, abriendo nuevas vías para intervenciones educativas y terapéuticas en este ámbito.DoctoradoDoctor en Psicologí
Relación entre la motivación intrínseca y la calidad de la producción científica de una institución de educación superior privada en Colombia
Get PDFLa investigación es un indicador que evidencia la calidad de las (IES) Instituciones de Educación Superior. Para evaluar la investigación en las instituciones se tiene en cuenta el indicador de producción intelectual. Las principales universidades de Colombia tienen un sistema de incentivos económicos y de puntos para ascenso en escala de méritos, para motivar a sus investigadores. Estos sistemas son sistemas que promueven conductas motivadas de forma extrínseca. En distintas investigaciones se ha evidenciado la efectividad y sostenibilidad de sistemas que promueven conductas motivadas intrínsecamente para distintas actividades humanas. Siguiendo el enfoque mencionado anteriormente, el presente estudio tiene como objetivo determinar la relación que existe entre la motivación intrínseca de los investigadores y la calidad de la producción científica de una institución de educación superior privada en una ciudad colombiana. Para cumplir este objetivo, se desarrolló una investigación de corte cuantitativo y diseño correlacional. Al finalizar este estudio, se concluyó que los modelos de incentivos y crecimiento por puntos en una escala de méritos no promueven la motivación intrínseca, son modelos insostenibles en el tiempo y con un alto costo debido a que incrementan la presión y tensión en los investigadores a largo plazo y podrían ocasionar múltiples condiciones de salud física por estrés (modelos de alta tensión y presión). También, se determinó que los investigadores de la IES colombiana evaluada no necesariamente están motivados de manera extrínseca (premios, castigos, puntos y dinero), muchos de ellos sienten pasión por la producción científica y en general por la investigación.MaestríaMagister en Desarrollo Socia
Estudio sobre la cobertura, pertinencia y calidad de la oferta educativa técnica, tecnológica y de ingeniería en las instituciones de eduacación superior de Barranquilla, Cartagena y Santa Marta
No full textMagíster en Dirección UniversitariaMaestrí
La tercera misión universitaria en contextos de baja capacidad de absorción: determinantes y efectos
Get PDFEsta tesis doctoral tiene como objetivo analizar los determinantes de la Tercera Misión y sus efectos en las misiones universitarias de docencia e investigación en contextos de baja capacidad de absorción. Se diseñó un modelo de análisis a nivel del investigador, fundamentado en que las características individuales desempeñan un papel importante en el cumplimiento de la Tercera Misión y que son los investigadores quienes en gran medida tienen el poder de decisión sobre el grado y forma de interacción que establecen. Por lo que se pretende contribuir a la formulación de políticas de innovación e investigación. Se encuestó a 211 profesores investigadores categorizados por COLCIENCIAS, con vinculación a una muestra de 6 universidades ubicadas en el caribe colombiano y acreditadas por el Consejo Nacional de Acreditación para la vigencia del 2017. Los resultados colocan en evidencia la influencia que tienen las métricas del sistema de reconocimiento tanto a nivel nacional como al interior de las universidades donde prevalece la producción científica del investigador sobre este tipo de interacción con el entorno socioeconómico para el escalafón y reconocimiento investigativo a lo que se suma sobre la capacidad y actividades realizadas por la universidad como apoyo al cumplimiento de la Tercera Misión, lo que permite mitigar las barreras percibidas, sobre todo las asociadas con el proceso de relacionamiento.DoctoradoDoctor en Administració
Redes sociales personales, procesos comunitarios y su incidencia en la participación sociopolítica en jóvenes universitarios de instituciones públicas
Get PDFLa presente investigación analiza el sentido psicológico de comunidad, el empoderamiento interpersonal, la estructura compositiva de las redes personales de estudiantes de universidades públicas de Bogotá (Colombia), y su incidencia en la participación sociopolítica. La muestra estuvo constituida por 119 estudiantes, 50,4% mujeres y 49,6% hombres; el rango de edad fue entre 18 y 23 años y una (M=21,55; DT de 2,62). El diseño metodológico implementado se basó en el análisis de ecuaciones estructurales (sem, por sus siglas en inglés) para lo que se establecieron variables latentes y variables observables. Los resultados evidencian la relevancia del sentido psicológico de comunidad como un concepto trasversal que media el empoderamiento, la participación y se relaciona con la cohesión de las redes personales y la eficacia política; la dimensión emocional-afectiva como factor modulador del comportamiento de participación de los jóvenes. Este estudio demuestra que existen factores favorecedores de los procesos de participación que no necesariamente están directamente relacionados con la estructura de las redes personales de los jóvenes, además de factores que afectan de manera negativa en la participación. Se proponen futuros estudios donde se investigue la relación de variables socioculturales y políticas que afectan las acciones de participación y procesos de empoderamiento juvenil, además de la relevancia de las políticas públicas de juventudes en la promoción de la participación.DoctoradoDoctor en Psicologí
Long-Term Working Memory for Complex Tasks: Case Blindfold Chess960
Get PDFAnalysis of expert ability to play chess has characterized many significant investigations in cognitive science because objective consequences of each move can be characterized while retaining a near infinite spread of alternatives as the decision tree unfolds. Much of the initial investigations concentrated on areas related to perceptional patterns such as chunks, in part due to the influence of quantitatively oriented studies of short term memory that, historically speaking, were the starting points for the scientific study of cognition in its initial years. This investigation aims at refining concepts beyond short term memory to long term working memory when faced with complexity. It measures the quality of chess move decisions over the first twelve plies when experts play blindfold Fischer Chess960 as compared with blindfold classic chess. In Fischer 960Chess the initial positions of the pieces above the rank of pawns can be altered in such a way as to eliminate most of the three or four piece patterns of chunks familiar to experts over the first 12 plies, without changing the overall tactics and rules of movements enough to significantly diminish the importance of the higher strategic aspects of moves managed by elite players. The overall results are that as ELO ratings progress to a high level such as 2350, transfer of abstract chess knowledge is not only possible but maintains quality of play in the novel Chess960 environment. It is robust without relying mainly on the remembrance of low level perceptual input abstractions centered upon familiar chunks or templates.DoctoradoDoctor en Psicologí
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