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The “Ardito Desio” GeoPaleontological Museum of Rocca di Cave (Prenestini Mountains, Latium): an example of Earth Science didactics and education
No full textThe “Ardito Desio” Civic GeoPaleontological Museum of Rocca di Cave is located at the southern margin of the Prenestini Mountains (Latium), and its geopaleontological collections are strongly connected to the territory. The Rocca di Cave area has a great paleogeographic significance since it stands out as the westernmost end of Upper Cretacic neritic “laziale-abruzzese” shelf facies. Furthermore, it is the almost unique witness for the presence of a Cenomanian and Turonian edge in the western part of the shelf, whose fossil reefs were characterized by typical associations with dominant bivalves (rudists and others), gastropods, corals, sponges and rare sea urchins.
The safeguard and the enhancement of the Rocca di Cave geopaleontological heritage is implemented by several initiatives and structures linked to the “Ardito Desio” Museum, dedicated both to the younger visitors and to general public. For school classes, in the Museum there is an oral presentation together with direct experience in which boys can touch rocks and fossils, reaching a higher involvement and pointing to a much wider interactivity. Last year, almost 5000 visitors (mostly school classes) have crowd museum’s rooms, in a tour thinked as an imaginary travel back in time through subsequent jumps, from recent to Pangea supercontinent age, with detail to the Upper Cretacic. At the beginning, visitor is introduced to the use of colours in geology, widely employed in the museum to underline marks and indicators, so that it can be easily to orientate in the Earth history and Apennines evolution. The integrated approach is powered by the presence of 3D-reconstructions and palaeogeographic globes, adding to the theoretical multimedia lessons and several posters. The direct observation of the territory and its morphology is enhanced by the 360°-view obtained from the Rock’s tower: Apennine reliefs, Albani Hills volcanic district’s deposits, Campagna Romana, all the visible landscape elements, accompanied by most relevant toponyms, are reported in a strip placed on all the terrace perimeter.
The guided tour doesn’t stop inside the museum, it continues along a series of geopaleontological paths evidenced by signs, all
of them around Rocca di Cave. Materials given to the visitors also include pictures, drawings, explanatory notes referable to the paths; a part of the graphic products is dedicated to elementary school and based on comics: representing fossils as protagonists of funny episodes allows children to approach an unknown world with elements which they growing up every day together.
In the near future, it’s planned to improve both the didactic material dedicated to the outcrops, and the number of paths; this last goal is included in a broader project provides for the realization of a southern Prenestini Mountains natural trails map. In advanced completion projects there is the first issue of the scientific journal linked to the Museum, providing insights on topics closely correlated to the Rocca di Cave geology and paleontology, besides divulgation columns and general geological interest topics. Again, particular attention is directed to younger readers, with a central double page full of games, cartoons and comics.
The geosites conservation and the knowledge organization in museums should be flanked by the growing attemp to approach both adult citizens and younger one to the italian natural heritage, thus to educate citizenship much more responsible, mature and careful to environmental respect and to its history
An “outdoors laboratory” in the Earth Science didactics and education: the example of the “Ardito Desio” Geopaleontological Museum of Rocca di Cave (Prenestini Mountains, Latium)
No full textThe “Ardito Desio” Civic Geopaleontological Museum of Rocca di Cave (Rome) is located at the southern Prenestini Mountains, and its geopaleontological collections are strongly connected to the territory. The Rocca di Cave area has a great paleoenvironmental and paleogeographic significance since it stands out as the westernmost end of Upper Cretacic neritic “laziale-abruzzese” shelf facies. Furthermore, it is the almost unique witness for the presence of a Cenomanian-Santonian edge in the western part of the shelf, whose fossil reefs were characterized by typical associations with dominant bivalves (rudists and others), gastropods, corals, sponges and rare sea urchins.
The safeguard and the enhancement of the Rocca di Cave geopaleontological heritage is implemented by several initiatives and structures linked to the “Ardito Desio” Museum, dedicated both to the younger visitors and to general public. For school classes, in the Museum there is an oral presentation together with direct, reaching a higher involvement and pointing to a much wider interactivity. Last year, more than 4000 visitors (mostly school classes) have crowd museum’s rooms, in a tour designed as an imaginary travel back in time through subsequent jumps, from recent to Pangea supercontinent age, with detail to the Upper Cretacic. The integrated approach is powered by the presence of 3D-reconstructions and palaeogeographic globes, adding to the theoretical multimedia lessons and several posters. The direct observation of the territory and its morphology is enhanced by the 360°-view obtained from the Rock’s tower: that allows visitors, not only the little ones, to correlate the observed landscape to the morphologies and, with the next step, to the geological meaning. Apennine reliefs, Albani Hills volcanic district’s deposits, Campagna Romana, all the visible landscape elements, accompanied by most relevant toponyms, are reported in a strip placed on all the terrace perimeter. The guided tour doesn’t stop inside the museum, it continues along a series of geopaleontological paths evidenced by signs, all of them around Rocca di Cave. A real outdoors interactive laboratory, where visitors can touch rocks and fossils: the children were driven to an active participation and to a full involvement. This goal is facilitated by the materials given to the visitors that also include drawings, explanatory notes referable to the paths; a part of the graphic products is dedicated to elementary school and based on comics: representing fossils as protagonists of funny episodes allows children to approach an unknown world with elements which they growing up every day together. In the near future, it’s planned to improve both the didactic material dedicated to the outcrops, and the number of paths. Among the new projects there is the first issue of the scientific journal linked to the Museum, “I Quaderni del Museo”, intended for distribution in schools and for a general audience. The journal provides insights on topics closely correlated to the Rocca di Cave geology, a further interpretative key of the natural environment, besides divulgation columns and general geological interest topics. Again, particular attention is directed to younger readers, with a central double page full of games, cartoons and comics.
The geosites conservation and the knowledge organization in museums should be flanked by the growing attemp to approach both adult citizens and younger one to the italian natural heritage, thus to educate citizenship much more responsible, mature and careful to environmental respect and to its history
NEITHEA ZITTELI (PIRONA, 1884): PRIMA SEGNALAZIONE IN APPENNINO CENTRALE
No full textIl Civico Museo GeoPaleontologico “Ardito Desio” di Rocca di Cave (Roma) è situato sui Monti Prenestini meridionali e le sue collezioni geopaleontologiche sono fortemente legate al territorio. L’area di Rocca di Cave è infatti di notevole interesse dal punto di vista paleoambientale e paleogeografico, in quanto rappresenta la porzione più occidentale di Cretacico Superiore in facies laziale-abruzzese. Più in particolare, questo settore costituiva il margine della piattaforma carbonatica nell’intervallo Cenomaniano-Santoniano, le cui scogliere fossili erano caratterizzate dalla peculiare associazione con bivalvi dominanti (rudiste ed altri), gasteropodi, esacoralli, poriferi e rari echinidi.
In prossimità dell’abitato di Rocca di Cave, nei livelli riferiti al Cenomaniano (Carbone et al., 1971), è stato rinvenuto un esemplare di Neithea zitteli (Pirona, 1884), specie prima d’ora mai segnalata in letteratura in Italia centrale, attualmente conservato presso il Museo “Ardito Desio”.
Neithea zitteli è un bivalve della famiglia Pectinidae istituito da Giulio Andrea Pirona nei terreni cretacici del Friuli ed inizialmente riferito dall’Autore ad un diverso genere, Janira. N. zitteli è una forma frequente nei depositi cretacici dell’Italia nord-orientale: è una specie caratterizzata da una forma trigona, allungata, di dimensioni notevoli, fortemente inequivalve, con angolo apicale di circa 65°. La valva destra è piuttosto grande (poco meno di 10 cm) e molto convessa, con umbone molto spesso ed incurvato, mentre la sinistra è più piccola, meno convessa, quasi appiattita, con un margine depresso, un valore del rapporto lunghezza/larghezza circa pari ad 1 ed umbone piano e liscio. La superficie esterna è solcata da 6 coste maggiori, negli intervalli delle quali vi sono 2 o 3 coste secondarie, tondeggianti. Come si può osservare nella tavola iconografica in Pirona (1884), questa è anche caratterizzata da una certa variabilità morfologica intraspecifica in entrambe le valve.
Le biofacies caratteristica di N. zitteli e la sua morfologia molto robusta testimoniano un ambiente di vita marino caratterizzato da alta energia del moto ondoso, come quello di avanscogliera (Dhondt e Dieni, 1992).
Per quanto riguarda la distribuzione paleogeografica e cronostratigrafica, N. zitteli era stata finora segnalata nel Cenomaniano dell’Italia nord-orientale e della Slovenia occidentale, ed il reperto rinvenuto nei livelli cenomaniani di Rocca di Cave permette quindi di estendere la sua distribuzione anche all’Appennino centrale
Introduzione alla didattica delle geoscienze. Problemi
No full textAl di fuori di un ristretto ambito di specialisti e di cultori - siano essi docenti, formatori o operatori culturali - impegnati, a vario titolo e in diversi ambiti, nei processi di formazione, ci si potrebbe chiedere quale senso possa avere soffermarsi alla lettura critica di un volume dedicato alla didattica di una disciplina “fantasma” - le Geoscienze - che, di fatto, allo stato dell’arte, non compare in termini espliciti nel variegato panorama curricolare della Scuola italiana.
D’altra parte, l’opportunità di padroneggiare conoscenze e competenze strettamente riferibili a questo ambito del sapere, è, a dir poco essenziale, per i cittadini di un Paese come l’Italia, animato da forme di intensa vivacità geodinamica e morfogenetica, ma pure dotato di un patrimonio geologico esemplare, da valorizzare e fruire in termini sostenibili. Tali considerazioni, naturalmente ovvie per i geo-scienziati ma non sempre altrettanto “assimilate” da un pubblico più vasto, suggeriscono l’urgente necessità di offrire occasioni significative di approfondimento ai docenti, per favorire, successivamente, negli allievi loro affidati, lo sviluppo generalizzato di competenze pregiate, che si rivelano, spesso, essenziali alla stessa sopravvivenza.
Ciò richiede un’attenta progettazione di percorsi formativi - anche in termini di originalità metodologica oltre che di contenuti - da radicare in un intreccio fecondo tra ricerca scientifica nei diversi settori delle Geoscienze e ricerca didattica coerente con le esigenze delle agenzie implicate sul piano della formazione, con particolare - anche se non esclusiva - attenzione al mondo della Scuola e dell’Università.
Il volume, frutto di una costruttiva collaborazione di studiosi sensibili, eticamente e pedagogicamente motivati, afferenti al mondo dell’Università, della Scuola e della cultura, provenienti da diverse regioni italiane e generosamente impegnati sul fronte della ricerca didattica, della formazione e della divulgazione scientifica, si inserisce armoniosamente nella prospettiva strategica appena delineata, offrendo intensi spunti di riflessione ed efficaci stimoli volti all’innovazione.
Il volume si articola in cinque parti, consentendo al lettore di spaziare su molteplici aspetti di interesse per la Didattica delle Geoscienze. La prima parte, di carattere evidentemente introduttivo, esamina criticamente i rapporti non sempre idilliaci tra Geoscienze e società. Così, E. Miccadei, in un contributo di ampio respiro, esplora magistralmente la declinazione sociale degli studi geoscientifici, ripercorrendo la nascita e lo sviluppo della Geologia sociale mentre lo scrivente esamina, anche in prospettiva evoluzionaria, l’incidenza delle Geoscienze nei sistemi formativi del nostro Paese, evidenziandone le potenzialità - non sempre, per altro, felicemente sviluppate - sul fronte della promozione di importanti competenze di cittadinanza.
La seconda e la terza parte approfondiscono ulteriormente problematiche connesse alla Didattica delle Geoscienze, contestualizzandole nell’ambito dell’Università e della Scuola. Nella seconda parte i contributi di G. Battisti e J. De Waele introducono un’interessante riflessione sulla Didattica delle Geoscienze specialistiche, soffermandosi su temi di significativo interesse e originalità (Geografia dell’energia, anche da un punto di vista epistemologico; Carsologia e Speleologia) mentre E. Miccadei tratteggia l’intenso impegno dell’Università G. D’Annunzio Chieti Pescara sul fronte della divulgazione scientifica e della didattica orientativa.
Nella terza parte vengono esaminate questioni connesse alla progettazione dei curricola verticali di Geoscienze nella Scuola, alla luce delle nuove opportunità offerte dalla didattica orientata allo sviluppo di competenze; così, il contributo di G. Giurco, si sofferma sulla Scuola dell’infanzia e sul primo ciclo dell’istruzione mentre il contributo dello scrivente si concentra, in particolare, sul secondo ciclo dell’istruzione.
La parte quarta e la parte quinta sono dedicate alle didattiche integrative, ossia alla didattica museale e alla didattica territoriale, declinate in prospettiva laboratoriale nei più diversi contesti formativi. Nella quarta parte, F. Grossi e C. Amadori presentano le iniziative promosse dal Museo Geopaleontologico “Ardito Desio” di Rocca di Cave; C. Casarotto illustra una coinvolgente iniziativa divulgativa di interesse glaciologico promossa dal Museo delle Scienze di Trento in collaborazione con prestigiosi sodalizi scientifici; R. La Porta si sofferma sulle potenzialità didattiche dei musei minerari del Triveneto mentre C. Salvi e G. Giurco illustrano le feconde opportunità formative offerte dai musei geo-scientifici universitari.
Nella quinta parte vengono delineate le potenzialità della didattica laboratoriale territoriale: i contributi di S. Trento e G. Giurco propongono esempi paradigmatici realizzati nell’ambito di un’area protetta della Venezia Giulia in una prospettiva attenta alle istanze della continuità didattica verticale; V. Bologna suggerisce, invece, quando necessario, il ricorso a “visite virtuali”. Vengono inoltre esaminate le problematiche connesse alla didattica territoriale a supporto della formazione ricorrente (G. Battisti) e, rispettivamente, della formazione iniziale dei docenti delle Scuole di ogni ordine e grado (M. Stoppa).
In Appendice, due contributi di M. Stoppa si soffermano, infine, sul sostegno offerto dai Sodalizi scientifici alla promozione della ricerca didattica e su una meritoria iniziativa, di particolare interesse per la Didattica speciale delle Geoscienze (e non solo), realizzata dal Museo delle Scienze di Trento.
Governare consapevolmente il rischio ambientale e fruire del patrimonio geologico in una prospettiva attenta alle istanze della sostenibilità rappresentano obiettivi strategici per le società del presente e del futuro, da perseguire con decisione e impegno, senza stancarsi: il volume offre, in tal senso, alcuni suggerimenti operativi concreti che, tuttavia, si prefiggono di stimolare nei sistemi formativi efficaci processi di autentica innovazione, con potenziali significative ricadute a beneficio di tutta la società
3D architecture and evolution of the Po Plain - Northern Adriatic Basin since the Messinian salinity crisis through Pliocene-Pleistocene time
Full text linkThe proposed scientific project aims at reconstructing the Late Messinian-Pleistocene 3D architecture of the Po Plain-Northern Adriatic foredeep-foreland basin, studying its regional step-wise evolution.
The foredeep-foreland basins evolution is a wide and fundamental topic for a number of geological studies and applications because their deposits architecture contains abundant information about
tectonic, sedimentary and climate processes that occurred through times on the scales of the entire basin in collisional settings. The 3D shape of a foreland basin is, in fact, the result of the interaction
among thrust belt deformation/uplift, consequent accommodation space creation, iv) sediment supply, erosion and eustacy/climate processes. All these processes are recorded in the study area which is the shared foreland-foredeep of two thrust belts (The Southern Alps and Northern
Apennines) with opposite vergence. Moreover, the Po Plain has been one of the most important continental oil and gas province in the western Europe and is the most densely populated region in
Italy. In such a region, basin architecture impacts, for instance, on water resources, seismic hazard and subsidence distribution (both natural and induced). All these elements ensure that a 3D reconstruction of the late Messinian-Pleistocene fill of the Po Plain and the study of its controlling
processes can be not only an important scientific contribution but also a useful tool for different activities (land management, natural resources exploitation/protection, and seismic hazard assessment).Peer Reviewe
Climate forcing on Pleistocene detrital flux in sedimentary basins: what is really important in climate change? Insight into the Venice record
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Going Beyond Counting First Authors in Author Co-citation Analysis
Full text linkThe present study examines one of the fundamental aspects of author co-citation analysis (ACA) - the way co-citation
counts are defined. Co-citation counting provides the data on which all subsequent statistical analyses and mappings
are based, and we compare ACA results based on two different types of co-citation counting - the traditional type that
only counts the first one among a cited work's authors on the one hand and a non-traditional type that takes into
account the first 5 authors of a cited work on the other hand. Results indicate that the picture produced through this non-traditional author co-citation counting contains more coherent author groups and is therefore considerably clearer. However, this picture represents fewer specialties in the research field being studied than that produced through the traditional first-author co-citation counting when the same number of top-ranked authors is selected and analyzed. Reasons for these effects are discussed
Variations on the Author
Full text link“Variations on the Author” discusses two of Eduardo Coutinho’s recent films (Um Dia na Vida, from 2010, and Últimas Conversas, posthumously released in 2015) and their contribution to the general question of documentary authorship. The director’s filmography is characterized by a consistent yet self-effacing form of authorial self-inscription: Coutinho often features as an interviewer that rather than express opinions propels discourses; an interviewer that is good at listening. This mode of self-inscription characterizes him as an author who is not expressive but who is nonetheless markedly present on the screen. In Um Dia na Vida, however, Coutinho is completely absent form the image, while Últimas Conversas, on the contrary, includes a confessional prologue that moves the director from the margins to the center of his films. This article examines the ways in which these works stand out in the filmography of a director who offers new insights into the notion of cinematic authorship
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