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Apprendistato di primo livello: verso una formazione della tutorship aziendale
No full textNel panorama formativo delle reti istituzionali che presiedono alla
progettazione dei corsi di apprendistato, l’attività formativa ha registrato, in questi ultimi anni, una grande competenza pedagogica dei
soggetti istituzionali come la scuola, i centri di formazione professionale e le aziende.
Da più di una ventina di anni le istituzioni scolastiche e formative
vantano esperienze di formazione per l’erogazione di corsi in ambito
professionale. La loro specifica valenza pedagogica nel canale dell’apprendistato formativo (o di primo livello) si connota per un peculiare
portato metodologico, operativo e progettuale.
Le aziende mostrano potenzialità e capacità distintive nel nuovo
canale dell’apprendistato che sviluppa competenze per realizzare un
autentico sistema duale fondato sui principi della formazione integrata e dell’alternanza formativa
Dalle buone pratiche antiche di prevenzione dei rischi ambientali all'agency del territorio
No full textLa riflessione pedagogica sulla crisi ecologica è parte costitutiva di un pensiero antropologico, ancorato ad una prospettiva euristica. Essa impone un serio confronto non solo con la complessità del mondo contemporaneo di cui sono parte i mutamenti demografici, la transizione digitale e la pervasività della robotica e dell’IA, ma anche con lo studio delle buone partiche di gestione del territorio e prevenzione dei rischi ambientali che la cultura antica ci ha consegnato.
La riflessione si orienta verso una pedagogia dell’ambiente che trasforma gli strumenti di conoscenza di pratiche che sono desunte dalle fonti antiche e dalle
relative regolamentazioni, in mezzi interpretativi a cui attingere, per immaginare un futuro fondato sulla capacità di prevenire i possibili effetti distruttivi di un uso sconsiderato della natur
Stretegie di Welfare e dimensioni etico-politiche della sostenibilità: relazione educativa, fraternità, progettualità
No full textUna iniziativa di alto profilo sul tema strategico della educazione e della formazione sostenibile per il futuro dei nostri giovani e del nostro paese. La profonda trasformazione tecnologica dei processi produttivi sta portando a un importante cambiamento delle competenze necessarie allo sviluppo della vita personale, sociale e professionale.
Nella società contemporanea la formazione, la conoscenza e la preparazione culturale dei cittadini diventano gli assi portanti della pedagogia. Uno sguardo sullo sviluppo e sulla esperienza umana non può non tener conto dello sguardo pubblico, uno sguardo della polis. Le questioni politiche ci riguardano sia che ce ne occupiamo, sia che non ce ne occupiamo. Ci toccano! Devono riguardare tutti come la polis. I temi del welfare, del lavoro, della pensione, della sanità, della spazzatura, delle infrastrutture, della libertà di religione, della scuola devono coinvolgerci tutti come cittadini, come educatori e, soprattutto, come responsabili della ricerca pedagogica. Conviene occuparsene perché la politica, come diceva Aristotele, è una dimensione della vita di tutti, uomini, ambiente, animali.
Tutto ciò che è oggetto del presente contributo
Competenze chiave di cittadinanza. Per una educazione alla legalità.
No full textIl presente contributo intende sviluppare il tema della educabilità e della capacitazione dei contesti di apprendimento umano, con particolare riferimento alle forme e agli interventi che consentono di promuovere una educazione alla legalità attraverso lo sviluppo delle competenze sociali e civiche laddove sia possibile individuare nelle scuole, nei territori e nella società i punti di correlazione che collegano operativamente e progettualmente le competenze civiche con quelle forme di comportamento (etico, professionale responsabile) che riflettono interessi, attitudini, approcci personali all’esperienza e alle situazioni
La competenza pedagogica. Tra centralità della persona e formazione al lavoro
No full textThe volume aims to offer a contribution of understanding and reflection on the theme of competence, against the background of the educational paradigm that places the person at the center of educational problems. It is not intended to consider this work as definitively complete. The aim is to reflect on studies that have gradually been the subject of analysis as part of the course of Pedagogical-Educational Skills of the Faculty of Education Sciences of the Catholic University of the Sacred Heart. The aim is to reflect on studies that have gradually been the subject of analysis as part of the course of Pedagogical-Educational Skills of the Faculty of Education Sciences of the Catholic University of the Sacred Heart. Particular attention is therefore paid to the issues that were dealt with during 2017 to 2023, related to issues related to human development. This survey has led adult and work pedagogy to shift attention from education to skills, more aimed at promoting an educational paradigm based on performance evaluation, to the education of human capitation, where, instead, care for existence and for the educational relationship are considered the emblematic factors of pedagogy.
From this scenario, pedagogical competence emerges as decisive, essential and indispensable for educating in formal, non-formal and informal environments.
It represents the desire and responsibility to educate, the ability and intentional choice to approach education, the mental spark, the seed of the idea that precedes the realization of an educational "intent", the condition for ensuring new educational opportunities and, finally, the explanatory paradigm to confer dignity on every human being
La pedagogia dell'ambiente tra reti, progetti e percorsi formativi per la cura della persona e lo sviluppo delle competenze ecologiche e digitali
No full textIl contributo intende riflettere sulle prospettive educative
generative di una pedagogia dell’ambiente come un inesauribile campo di apprendimento aperto alle questioni della
crisi ecologica e dell’emergenza educativa. Due aspetti altamente attenzionati dall’educazione degli adulti nei diversi
contesti della transizione ecologica e digitale. La scelta antropologica che contrassegna il presente contributo muove
dalla concezione di un umanesimo integrale, per cui la lifelong education si configura come promozione della cura della persona e dello sviluppo della sua competenza pedagogica
LA FORMAZIONE E IL TALENTO FEMMINILE NELL'ERA DIGITALE: INTUIZIONE, CORAGGIO E RESPONSABILITA' EDUCATIVA
No full textIl contributo intende mettere a fuoco la riflessione sulla centralità del ruolo della donna nella società di oggi come vettore interpretativo di una rinnovata sensibilità sociale nei confronti di un tema antropologicamente orientato: il genere femminile.
Essere donna oggi, significa ancora essere persone attente al cambiamento della società, con uno sguardo rinnovato sulle responsabilità educative? Lo scopo del presente lavoro consiste nel cercare di rispondere a questo interrogativo e, nell’ottica della lifelong education, esamina i fattori che caratterizzano il talento femminile nell’epoca digitale, nonché le grandi sfide connesse ad una nuova epoca del lavoro e del futuro agile
Life skills per la vita nascente: le competenze educative nell'esperienza della maternità difficile
No full textNel tempo attuale attraversato da molteplici sfide culturali, economiche e
ambientali, trasmettere la vita diventa una scelta sempre più complessa, difficoltosa e dolorosa. Dinanzi ai tanti bambini che muoiono nei teatri di
guerra, nei numerosi naufragi delle migrazioni, molti pensano che non valga
la pena impegnarsi per rendere il mondo migliore e che sia meglio evitare
di mettere al mondo dei figli (Cei, 2025 Messaggio per la 47° Giornata Nazionale per la Vita). In questo scenario la pedagogia deve promuovere le
competenze educative per aiutare a sostenere quanti ancora credono nel valore della vita e che non intendono rinunciare alla vita
La transizione ecologica attraverso una prospettiva pedagogica: impronte, sfide, opportunità
No full textNell’odierno dibattito sulla transizione ecologica che coinvolge la nostra contemporaneità, grazie soprattutto alla spinta data dal Green New Deal europeo, il presente saggio si
propone di riflettere sulla tematica delle prospettive pedagogiche che indagano il complesso rapporto tra l’uomo e
l’ambiente, tra esigenze di un’economia del risparmio e quelle di tutela del patrimonio culturale, storico e religioso dell’ambiente. È proprio a partire da questa idea di un tempo
in cui il passato e il futuro sembrano intersecarsi nell’orizzonte del presente che intendiamo riflettere su un’idea di
una pedagogia dell’ambiente che possa aiutarci a comprendere in che modo i nostri strumenti euristici possano diventare strumenti interpretativi volti a immaginare un futuro
capace di sviluppare i tratti salienti delle diverse specificità
di conoscere, amare e rispettare l’ambiente
Tutor aziendale e competenze d’impresa. Report della ricerca
No full textIl contributo illustra i risultati scientifico-disciplinari di un'indagine che prende avvio nel 2022 all’interno del progetto di ricerca
promosso dall’Università Cattolica dal titolo: “L’integrazione dei
sistemi scuola, università, formazione professionale, aziende” e ha
come obiettivo la promozione di interventi a sostegno del tutoraggio
aziendale, secondo un approccio di rete e in una prospettiva interistituzionale. L'obiettivo della ricerca consiste nel cercare di mettere a
fuoco le competenze pedagogico-educative dei tutor impegnati nei
percorsi IFTS di apprendistato (ex art. 43 D.Lgs. 81/2015)
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