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Sign and Conflict in Emerging Digital Education DuringPandemic Times
Full text linkEste texto aborda la crisis educativa que actualmente experimentamos desde un enfoque semiótico del autor estadunidense Charles Sanders Peirce. Se propone que la alternativa que se ha asumido globalmente para continuar los procesos educativos no sería lo que se ha llamado educación a distancia, sino un fenómeno emergente que podría entenderse como educación digital. Los conceptos de Peirce que se retoman para construir un análisis crítico de esta estrategia educativa emergente son los siguientes: signo, objeto e interpretante. Esta reflexión intenta ubicar semióticamente las dificultades para establecer una realidad educativa consistente a través de las tácticas adoptadas para subsanar el abandono de la educación presencial.This text addresses the educational crisis that today we live. It is understood from a semiotic approach from the american author Charles Sanders Peirce. It is proposed that the alternative that has been assumed globally to continue the educational processes it´s not what´s been called distance education, but something that could be called digital education. The Peirce concepts that are taken to analyze this emerging educational strategy they are: sign, object and interpreting. This reflection tries to locate semiotically difficulties in establishing a consistent educational reality through the tactics adopted to remedy the aban¬donment of face-to-face education
Lo estético en el arte
Full text linkEl presente ensayo busca organizar la problemática que implica el que una gran cantidad de imágenes concretas sean consideradas dibujo o bien, que una gran cantidad criterios se apliquen como cualidades de dibujo. Se parte de
la idea que esa diversidad tanto de imágenes como de criterios es parte de una riqueza conceptual del dibujo pero que, sin una nutritiva discusión por las academias podría arrastrar confusiones a la hora de llevarlo como contenidos de programas educativos en la formación de los profesionales de la imagen. La propuesta se centraría en retomar la epistemología semiótica de Charles Sanders Peirce que ubica tres grandes formas de concebir el pensamiento
y desplazar esas dinámicas del pensar hacia la concepción de tres grandes formas de entender el dibujo, tanto como imagen concreta como estrategia de creación visual.The present essay seeks to organize the problem that implies that a large number of concrete images are considered drawings or that a large number of criteria are applied as drawing qualities. It is based on the idea that this diversity of both images and criteria is part of a conceptual richness of drawing but that, without a nourishing discussion by the academies could drag confusions when it comes to taking it as contents of educational programs in the formation of professionals of the image. The proposal would focus on taking up again Charles Sanders Peirce’s semiotic epistemology that places three great ways of conceiving thought and displacing those dynamics of thinking towards the conception of three great ways of understanding drawing, both as a concrete image and as a strategy of visual creation
Investigación artística y complejidad
Full text linkCapítulo número 2 de la Primera sección: Condiciones emergentes de organización y sentido.La intención de este trabajo es abordar el problema que implica la investigación en las artes. La motivación para este propósito inicia al vislumbrar que existe un gran abanico de dificultades para la actividad investigativa dentro del campo artístico. Propongo examinar solo cuatro de ellas que, de algún modo, considero básicas para comprender la necesidad de generar una aproximación precisa en torno a las implicaciones de la investigación en artes. Los cuatro principales fenómenos problemáticos que identifico son los siguientes: 1. La dificultad que supone la multiplicidad de significaciones sobre el concepto de investigación; 2. La dificultad para la definición de manera satisfactoria del fenómeno de creación; 3. La protocolización de las investigaciones en arte bajo parámetros de modelos de investigación tradicionales e institucionales y 4. La rigidización del concepto de investigación que aparece al interior de las academias en las universidades y centros de investigación
Revistas científicas de arte. ¿Es posible?
No full textThe author gives a thought to the relation between Art vs. Science and questions the roll of science magazines in the field of Arts. He specially inquires about the priority given to academic research in transition from a non professional art education to its professionalisation.En el presente escrito se plantea una reflexión en torno a la oposición entre arte y ciencia; se cuestiona el papel de las revistas científicas en el campo de las artes, así como el lugar privilegiado que se le ha concedido a la investigación en la transición de una educación artística no profesional a una profesiona
Imagen y afectividad, trascendencia del objeto en lo ordinario.
Full text linkTexto en formato PDF.En la investigación la necesidad por re-significar un objeto tiene que ver con los recuerdos y emociones, ya que son imágenes mentales cargadas de afecciones que muchas veces se asocian a lo más cercano que tenemos, en este sentido los objetos pueden estar llenos de recuerdos en la medida que los activamos, lo que trasciende es la imagen (afectiva), pues no faltan los que nos hacen recordar situaciones muy particulares.La publicación de este material se financió con recursos de las becas para estudios de Posgrado CONACyT 2018-202
Revistas científicas de arte. ¿Es posible?
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En el presente escrito se plantea una reflexión en torno a la oposición entre arte y ciencia; se cuestiona el papel de las revistas científicas en el campo de las artes, así como el lugar privilegiado que se le ha concedido a la investigación en la transición de una educación artística no profesional a una profesional.
Science Art Magazines. Is it possible?
Abstract:
The author gives a thought to the relation between Art vs. Science and questions the roll of science magazines in the field of Arts. He specially inquires about the priority given to academic research in transition from a non professional art education to its professionalisation
Seis lecciones de dibujo Wiliam Kentridge (2018). Buenos Aires, El Hilo de Ariadna, 272 págs.
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