National Library of Finland DSpace Services
Not a member yet
86391 research outputs found
Sort by
The role of Internal Auditing and Internal Control in Finnish Manufacturing companies' CSR reporting
No full textIntern revision har över tiden sakta men säkert förändra sin roll från ett verktyg, som bekräftar pålitligheten av de rapporterade finansiella tal med tanke på lagenlighet och beskattning, till en avdelning inom verksamheter som försöker utveckla samt förbättra organisationens processer genom att självständig och neutral granskning av organisationens verksamhet och resursanvändning.
Med tanke på den ökande mängden hållbarhetsrapportering som företagen i Finland måste vara färdiga att göra, är de nyttigt då att forska om intern revision, och samtidigt intern kontroll personal, är närvarande och bidrar till dessa företagens hållbarhetsrapportering. På grund av deras centrala positioner inom företag, där de oftast har tillgång till diverse källor av data samt en skyldighet att granska denna data, är det nyttigt att forska om IR och IK avdelningar deltar i hållbarhetsrapportering, hur detta deltagande ser ut samt om de visar sig inte vara verksamma inom skapandet av hållbarhetsrapporteringen, vad är orsaken till detta?
I empirin intervjuade man 8 individer som var verksamma inom finska tillverkande företag. Tillverkande företag valdes är i fokus av studien på grund av deras möjligtvis mer tydliga negativa hållbarhetseffekter, samt för att kunna ha en bättre fokus på en specifik industri. Data samlades in via semi strukturerade intervjuer samt strukturerade frågeformulär.
Intressentteorin användes som den teoretiska referensramen på grund av hållbarhetsrapporteringens huvudsakliga uppgift, som är att minska informationsasymmetri som kan finnas mellan intressenter utanför företaget och intressenter innanför. Rapportering oftast uppfattas så att företag har ett sätt att rapportera aspekter av sitt verksamhet som är icke-finansiella, såsom hållbarhetseffekten och arbetstagarvälmående.
Resultaten av studien visar sig, att IR och IK personal är närvarande i finska tillverkande företagens hållbarhetsrapportering. IR personal bidrar direkt till rapporteringen genom att bekräfta pålitligheten och resultatet av diverse hållbarhets- och företagsetiska initiativen och levererar data till direkt till rapporteringen. IK personal bidrar oftast i form av materielleveranser, var de erbjuder all relevant data till rapporteringen som behövs, kom begäran sedan från IR eller en annan avdelning som uppfattar själva rapporteringen
Kvaliteten av integrerad rapportering i stora bolag listade på OMX Helsingfors
No full textIntegrerad rapportering är en av de senaste typerna av företagsrapportering som företag har infört för att på ett mer heltäckande sätt kunna rapportera om sin verksamhet till sina intressenter. Tanken bakom detta rapporteringssätt är att informera om och förklara hur företaget skapar värde på kort, medellång och lång sikt. En speciell egenskap i integrerad rapportering är att ramverket för integrerad rapportering kan tolkas på ett mycket fritt sätt, eftersom den inte är reglerat formellt och rapporter behöver till exempel inte revideras. De senaste vetenskapliga artiklarna som behandlar integrerad rapportering har framför allt fokuserat på dess kvalitet och på frågor som påverkar den. I denna avhandling undersöktes kvaliteten på integrerad rapportering och dess förändring under perioden 2018–2023 i stora företag noterade på OMX Helsingfors. Avhandlingen utfördes som en kvalitativ innehållsanalys med hjälp av en IRS-poängsättningsmodell för kvaliteten på integrerad rapportering, som presenterades i Pistoni m.fl. (2018) forskning.
Resultatet av studien är i linje med tidigare studier som visar att kvaliteten på integrerad rapportering i regel är dålig. Detta beror i synnerhet på de innehållsmässiga faktorerna, det vill säga rapporteringen av de innehållsmässiga delarna av ramverket för integrerad rapportering. Till skillnad från tidigare studier visade det sig dock att OMXH:s stora företag inte har lagt lika stor vikt vid formella frågor som man funnit i tidigare studier. Vidare redovisade OMXH stora företag frågor som är viktiga för innehållet, till exempel värdeskapande, på en något bättre nivå än vad som observerats i tidigare studier. När det gäller förändringar i kvaliteten på integrerad rapportering under perioden 2018–2023 framkom det att kvaliteten är nästan oförändrad under åren 2018–2019. Däremot en försämring av kvaliteten ses under perioden 2020–2022, och därefter en förbättring under året 2023. År 2023 får rapporterna de bästa kvalitetspoäng under tidsperioden. Avhandlingens resultat diskuteras avslutningsvis utifrån Voluntary Disclosure-teorin, intressentteorin och legitimitetsteorin. Sammanfattningsvis är kvaliteten på integrerad rapportering inte särskilt hög i OMXH:s stora företag under perioden 2018–2023, men dessa rapporter fokuserar på innehållet snarare än på formaliteten
En kartläggning om lågstadieklasslärarnas kunskap om och handledningsbehov av skolbarn med DLD i Svenskfinland
No full textUngefär 7,6 % av barn i skolåldern har developmental language disorder (DLD), vilket inverkar bland annat på den framtida akademiska framgången. För att framgångsrikt inkludera elever med DLD, krävs det att klasslärarna har kunskap om DLD:s karaktäristiska drag och hur de inverkar på inlärningen. I och med de begränsade talterapiresurserna är det oftast upp till klasslärarna att stöda elever med DLD. Syftet med denna avhandling var därmed att få en inblick i hur situationen bland klasslärarna i Svenskfinland ser ut, i fråga om deras kunskap om DLD och den handledning de har fått om DLD.
Studien genomfördes som en enkätstudie. Enkäten innehöll både flervalsfrågor med färdiga svarsalternativ och öppna frågor som krävde fri text. Flervalsfrågorna skattade deltagarnas självskattade kunskapsnivå och demonstrerade kunskapsnivå. Totalt bestod enkäten av trettio frågor som inkluderade tio frågor om deltagarens bakgrundsinformation, sex frågor om kunskap angående DLD och fjorton frågor om att stöda elever med DLD och handledning kring DLD. Enkäten skickades till svenskspråkiga lokala lärarföreningar, delades i en facebook-grupp för klasslärare och dessutom kontaktades rektorer till svenskspråkiga lågstadium i Svenskfinland. Totalt 14 behöriga lågstadieklasslärare från Svenskfinland svarade på enkäten. Data analyserades kvantitativt med Spearmans korrelationsanalys och kvalitativt av skribenten.
Trots icke-signifikanta resultat tyder resultatet på att lärare har en bristande kännedom i DLD:s karaktäristiska drag. Därtill var resultaten i frågan om deltagarnas kunskap om DLD:s inverkan på inlärning och stödande strategier även vacklande. Resultatet ska tolkas som riktgivande, men indikerar att klasslärarna har en bristande kunskap om DLD och dess inverkan på elever, vilket är i linje med tidigare studiers resultat inom ämnet. Resultatet tyder vidare på att klasslärare behöver mera utbildning om DLD, dess karaktäristiska drag, inverkan på inlärning och hur man stöder elever med DLD, för att både märka elever med språkliga svårigheter, ombe handledning och stöda elever med DLD i undervisningen. Mera forskning behövs inom ämnet för att korrekta stödåtgärder ska vara möjliga att riktas åt klasslärare
Tools for an Automated and Streamlined Deployment to AWS
No full textBusinesses need to continue delivering new innovations to the consumers with speed, in order to remain competitive in the technology industry. As traditional methodologies are not efficient enough, developers are constantly innovating new technologies to meet various business requirements. Cloud computing, being one of the trending technologies, small to large businesses have leveraged its modern technology to deploy their applications with ease. Additionally, the deployment process has been modernized with the use of container technology and automated deployment approaches. The combination of these technologies streamlines the software delivery processes in an efficient and timely manner.This thesis explores the concepts of these technologies in detail followed by anexperiment. The theoretical part of the thesis explains and analyzes the different core concepts from cloud computing to application containerization, CI/CD principles, and infrastructure automation. After the theoretical analysis, a test case is generated that implements the knowledge into a practical field, to provide better visibility and evaluate the efficiency in a real-time environment.
The test case is implemented by combining the tools from each category. The tools are selected based on their popularity and suitability with the test case. Amazon Web Services, being the top major cloud service provider, is chosen for the cloud platform. The application is deployed to Amazon Elastic Container Service with Fargate. Docker is used for containerizing the application. The CI/CD pipeline is created using GitHub Actions and AWS CloudFormation is used for Infrastructure as Code. The results of the study show that the application deployment to the cloud platform using the container technology and automated deployment approaches is an efficient, secure, fast, and cost effective solution
Heroism against madman : the psychology of blackmail and bluffing in the war game with tactical nuclear weapons
No full textThe paper offers an explanation for Ukraine's ability to successfully defend itself against Russian forces during the first year of the war in Ukraine. It presents an analytic model of soldiers' willingness to take risk based on intergenerationally altruistic preferences of the defenders. When Russia has not achieved its military goals with conventional weaponry, it has threatened to use nuclear weapons. The threat of resorting to nuclear weapons has earlier been discussed in the spirit of a Madman theory: pretending to behave as an irrational, volatile and a crazy decision maker is expected to have an impact on the opponent’s strategic choices. Instead, the current paper introduces a theory of rational Madman preferences in a war game of creating confusion and fear among the adversary and its supporters. A perceived indifference condition is introduced between deployment of conventional and nuclear weapons. Such perception arises in the context of information asymmetry. It is shown that the Western military help to Ukraine only strengthens such an incentive of Russia. It is also shown that only a commitment to a counter strike to use of nuclear weapons may prevent their use. Such an announcement raises, however, the question of its credibility. Finally, it is shown that sufficient capacity of strategic nuclear weapons prevents the escalation of the war to a global one with ballistic nuclear weapons with no first mover advantage.ei tietoa saavutettavuudest
”Du dør, hvis du vender tilbage” – traumanarrativ och självmord i Niviaq Korneliussens Blomsterdalen
No full textDen här avhandlingen undersöker traumanarrativ i den grönländska författaren Niviaq Korneliussens roman Naasuliardarpi (2020), som utgavs samma år i dansk översättning av författaren med titeln Blomsterdalen. Syftet med avhandlingen är att med hjälp av litterära traumastudier analysera hur Niviaq Korneliussens roman Blomsterdalen utgör ett traumanarrativ. Forskningsfrågorna för avhandlingen lyder: Hur man kan läsa självmordsepidemin i Blomsterdalen som ett kulturellt trauma? På vilket sätt utgör Korneliussens roman ett vittnesmål för detta trauma och hur tar traumanarrativet sig uttrycki Blomsterdalen? Hur skapas huvudkaraktärens identitet i romanen utgående från traumat som självmordsepidemin innebär? Avhandlingens teoretiska perspektiv utgörs av traumateori, med betoning på litterära traumastudier samt postkolonial teori som anknyter till romanens grönländska kontext. Inom ramen för litterära traumastudier stöder sig analysen framför allt på Laurie Vickroy och Jeffrey Alexanders traumateoretiska perspektiv.
Analysen visar att huvudpersonens psykiska hälsa påverkas negativt av de mikroaggressioner och den exotifiering hon utsätts för i Danmark. Detta sker framför allt genom att huvudpersonens utanförskap och ensamhet förstärks. I analysen framkommer också att karaktärerna upplever svårigheter med att skapa ett traumanarrativ i romansamhället, något som kan bero på utmaningen som uppstår med att försöka tilldela de roller som Alexander presenterar som relevanta för skapandet av ett kulturellt trauma, det vill säga att kunna utpeka förövare bakom och offer för traumat. Korneliussens roman Blomsterdalen fungerar däremot som traumanarrativ utgående från det vittnesmål som framförs i romanen och på de sätt som Korneliussen synliggör traumat genom huvudpersonens upplevelser och kapitelintroduktionerna
Lärarstuderandes upplevelser av samundervisning och differentiering i lärarutbildningen
No full textSamundervisning är ett undervisningssätt som grundar sig på att alla elever oavsett specialpedagogiska behov och bakgrund ska inkluderas i undervisningen på ett ändamålsenligt sätt. Samundervisning innebär att två eller flera lärare planerar, genomför och utvärderar undervisningen tillsammans. Genom differentiering kan man som lärare bemöta mångfalden i en klass och alla elevers olika behov och förutsättningar.
Studien som är grund för denna avhandling genomfördes inom HOHTO-projektet våren 2022. Inom ramen för projektet planerades och genomfördes en samundervisningssekvens inom kursen Matematik 1 i lärarutbildningen vid Åbo Akademi. Syftet med avhandlingen var att få en djupare kunskap kring lärarstuderandes upplevelser kring samundervisning och differentiering i lärarutbildningen. Följande forskningsfrågor ställdes utifrån syftet:
1. Vilka möjligheter upplever lärarstuderanden att samundervisning och differentiering i lärarutbildningen ger?
2. Vilka utmaningar upplever lärarstuderanden att det finns i lärarutbildningen vad gäller samundervisning och differentiering?
Datamaterialet som analyserades bestod av en enkät (kvantitativ) och en podcast (kvalitativ). Dessa analyserades skilt för sig med metoderna deskriptiv analys och innehållsanalys och sammanfördes sedan med metoden mixed method. Enkäten skickades ut till de 100 lärarstuderande som deltog i sekvensen, varav 15 svarade. Podcasten är ett samtal mellan de universitetslektorer som genomförde sekvensen, där de utvärderar sekvensen och reflekterar kring vilka upplevelser lärarstuderande hade under sekvensen i fråga om samundervisning och differentiering.
Resultatet visar att de flesta lärarstuderande upplevde att de fick en bättre bild av vad samundervisning och differentiering är och de är positivt inställda till att prova på samundervisning och jobba med differentiering under kommande praktikperioder
Bedömning i fokus för skolans pedagogiska uppdrag
No full textSyftet med denna studie var att undersöka faktorer relaterade till bedömning av elever i årskurs 9 i den finländska grundläggande utbildningen, med fokus på vitsord i skolämnena modersmål och litteratur och matematik samt i uppförande. Avsikten var att belysa faktorer som inverkar på vitsordsgivningen och är av betydelse för möjligheter till val av studieinriktning på följande utbildningsstadium. I studie I undersöktes skolvisa skillnader i bedömning och hur lärarskattad motivation och bedömning av elevernas uppförande kan förklara diskrepansen mellan testresultat i standardiserade test och vitsord i modersmål och litteratur och i matematik. I studie II undersöktes hurdana skolprestations- och beteendeprofiler som kunde identifieras bland eleverna baserat på vitsord i modersmål och litteratur, uppförandevitsord och resultat i standardiserade test gällande läs- och skrivförmåga, samt hur dessa profiler skiljer sig åt gällande temperamentsegenskaperna uthållighet och impulsivitet. I studie III undersöktes samband mellan erhållen specialundervisning, skolprestationer i modersmål och litteratur och i matematik, kön och utbildningsval efter avslutad grundläggande utbildning. Vidare undersöktes hur utbildningsval kan prediceras av ämnesvitsord, erhållen specialundervisning och kön.
På skolnivå förekom inga skillnader i ämnesbedömningen, variationen fanns på elevnivå. I uppförandebedömningen förekom däremot skolvisa skillnader. Regressionsanalyser visade att lärarskattad motivation var den starkaste prediktorn för diskrepansen mellan testresultat och vitsord i såväl modersmål och litteratur som i matematik, då ett positivt/negativt diskrepansvärde gav högre/lägre vitsord i ämnet än förväntat utgående från testresultaten. I modersmål och litteratur förklarade även uppförandevitsordet en del av diskrepansen. Den latenta profilanalysen identifierade skolprestations- och beteendeprofiler baserade på vitsord i modersmål och litteratur och uppförande samt testresultat i standardiserade test. Variansanalyser visade att profilerna skiljde sig från varandra gällande temperamentsegenskaperna uthållighet och impulsivitet. Elever med hög uthållighet och låg impulsivitet hade högst vitsord och bäst testresultat, medan eleverna med lägst uthållighet och högst impulsivitet hade lägst vitsord. T-test visade att flickor hade signifikant högre vitsord i modersmål och matematik än pojkarna, att elever som fått specialundervisning hade signifikant lägre vitsord i bägge ämnena än elever som inte fått det och att elever som sökte till gymnasieutbildning efter avslutad grundskola hade signifikant högre vitsord i bägge ämnena än elever som siktade på yrkesutbildning. Hierarkisk logistisk regressionsanalys visade att vitsorden i bägge ämnena predicerade elevernas utbildningsval, medan specialundervisning och kön inte gjorde det när man kontrollerade för skolprestationer.
Sammanfattningsvis kan konstateras att lärares upplevelser av elevers motivation, uppförande och temperament inverkar på ämnesbedömningen i modersmål och litteratur och matematik i årskurs 9. Samtidigt är vitsorden i dessa ämnen av betydelse för elevernas valmöjligheter gällande utbildningsinriktning efter avslutad grundläggande utbildning. Att synliggöra faktorer som inverkar på bedömningen är därför av yttersta vikt.The aim of this thesis has been to investigate factors related to the assessment of students in grade 9 in Finnish basic education, focusing on grades in the school subjects “mother tongue and literature” (first language, L1, Swedish) and mathematics in addition to behaviour grades. The intention was to uncover factors that influenced teachers’ grading of the students and thereby impacted the educational choices available to them at the following educational level.
The thesis is based on three original studies. Study I looked at differences in assessment between schools and whether teachers’ rating of the students’ motivation and behaviour can explain the discrepancy between grading in L1 and mathematics on the one hand and the corresponding results of standardized tests on the other. Study II investigated school performance and behavioural profiles among the students based on standardized test results in reading and writing and by grading of behavour and L1. It furthermore investigated how the students’ behavioural profiles differed in terms of the temperament traits of persistence and impulsivity. Finally, study III examined educational choice after completed basic education, and its predictability, versus school performance in L1 and in mathematics, gender, and whether or not the student had received special education.
In study I, no significant differences were found between schools in terms of subject assessment, although variations were found at the student level. Between schools, differences were found in the assessment of students’ behaviour. Regression analysis showed teacher-rated motivation to be the strongest predictor of discrepancy between test results and grades in both L1 and mathematics. A high assessment of the students’ motivation correlated with higher subject grades than one might expect based on the test results, and vice versa. Also L1 grading discrepancies could partly be explained by behavior grades.
In study II, by applying latent profile analysis to L1 grades, behaviour grades, and scores on standardized tests, three different profiles could be identified for school performance and behaviour: one group exhibited both high grades and high test scores, the second had low test scores and lower but still relatively good grades, and the third had low grades but good test scores. By means of analysis of variance specific differences could be dicerned between these profiles specifically with regard to the temperament traits persistence and impulsivity. Quite expectedly, students with a combination of high persistence and low impulsivity had high grades as well as the best test results. Interestingly, however, while those with the lowest persistence and highest impulsivity had the lowest grades, they also achieved good test scores.
In study III, t-tests showed that girls had significantly higher grades in L1 and mathematics than boys, that students who had received special education had significantly lower grades in both subjects than other students, and that students who applied for upper secondary education after finishing basic education had significantly higher grades in both subjects than students who aimed for vocational training. Hierarchical logistic regression analysis showed that grades in both subjects predicted students’ educational choices, while special education and gender did not when controlling for school performance.
In summary, it appears that how teachers experience students’ motivation, behaviour and temperament affects the subject assessment in L1 and mathematics in grade 9. At the same time, it is evident that the grades in these subjects matter to the students’ choices of educational path after completing basic education. There is a clear need to study further what the challenges and complexities of the teachers’ assessment assignment implies. While the assessment criteria themselves deserve further focus, there is also a need for much deeper understanding of today’s delicate process where subjective collaboration with the students is meant to result in objective summative grade giving. More research on the factors affecting the student assessment is therefore of the utmost importanceei tietoa saavutettavuudest
Psychological safety in hospital environment : Nursing leaders' experiences
No full textThe aim of this study was to describe nursing leaders’ experiences of psychological
safety in hospital environment. The research question was following: What
characterizes psychological safety in a hospital environment according to nursing
leaders’ experiences? The theoretical starting point was the caritative leadership by
Bondas (2003).
A total of seven (7) nursing leaders were interviewed in two (2) central hospitals in
Finland between 11 September – 19 October 2023. The interview material was
analyzed with a qualitative content analysis method according to Graneheim and
Lundman (2004). The analysis resulted in four (4) main categories and eighteen (18)
subcategories.
The study showed that psychological safety was characterized as interaction,
consideration, cooperation, and professionalism. Psychological safety is the respect
for human dignity in every encounter, and a nursing leader has an important role in
promoting it
Sociosexuella attityder och beteenden varierar med sexuell läggning och kön
No full textUnderstanding sociosexuality, the willingness to engage in uncommitted sexual relationships, provides valuable insights into human relationship dynamics. This study investigates sociosexual attitudes and behaviour across sexual orientation and sex, utilizing a large, population-based sample from Finland. Results reveal significant sex differences in sociosexuality, with men exhibiting less restricted attitudes and behaviours compared to women, consistent with evolutionary theories. However, contrary to expectations, men with same-sex interests or activities demonstrate less restricted sociosexuality than strictly heterosexual counterparts. Similar patterns are observed among women with same-sex interests, suggesting nuanced influences of sexual orientation on sociosexuality. These findings highlight the complexity of sociosexual dynamics and underscore the need for further exploration into the underlying mechanisms shaping human sexuality