Revistas Científicas Complutenses
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La alteridad como respuesta educativa frente a la exclusión social
Get PDFExclusion is one of the sociological categories that best describes our times and, the economic crisis in which we are still immersed is reflected on it. If problems such as school failure and drop-out are not seriously tackled, educational exclusion will end up being synonymous with poverty and social exclusion. This idea is part of the concerns of institutions and agencies in educational policy both nationally and internationally. But these challenges and menaces that threaten education and society as a whole need to be solved by means of new approaches that address this problem more rigorously. It is essential to think of education from radically different presuppositions that make possible for the school context to cease to be a space of inequality production. Authors of this article start with Levinasian ethics and propose a model based on pedagogical otherness, so that the main aim is moving towards a less discriminatory and selective society. It is an ethic of compassion and responsibility that materializes in the “victims” recovery, in this case the excluded or dismissed. Educating for inclusion and equality necessarily involves responding to the other as a vulnerable and needy person. From this new perspective, the ethical dimension of education is reflected in a lifestyle guided by moral values both inside and outside of the classroom.La exclusión es una de las categorías sociológicas que mejor describen nuestro tiempo y la crisis económica en la que estamos inmersos está dando buena cuenta de ello. Si no se abordan seriamente problemas como el fracaso y el abandono escolar la exclusión educativa terminará siendo sinónimo de pobreza y de exclusión social. Esta idea forma parte de las preocupaciones de instituciones y organismos en materia de política educativa tanto en el ámbito nacional como internacional. Pero las soluciones a estos retos y amenazas que acechan a la educación y a la sociedad en su conjunto requieren nuevos planteamientos que aborden esta problemática de manera más rigurosa. Es indispensable pensar la educación desde presupuestos radicalmente diferentes que hagan posible que el escenario escolar deje de ser un espacio productor de desigualdad. Con el objetivo de avanzar hacia una sociedad menos discriminatoria y excluyente, los autores de este artículo parten de la ética levinasiana y proponen un modelo centrado en la alteridad pedagógica. Una ética de la compasión y de la responsabilidad que se materializa en la recuperación de las “víctimas”, en este caso los excluidos o descartados. Educar para la inclusión y la igualdad implica necesariamente responder del otro como alguien concreto, vulnerable y necesitado. Desde esta nueva perspectiva, la dimensión ética de la educación se ve reflejada en un estilo de vida guiado por los valores morales dentro y fuera de las aulas
Entre el poder y el valor: aportaciones de la filosofía de Luis Villoro a la reflexión sobre los fines y principios de la educación intercultural en América Latina
Get PDFThis paper highlights Luis Villoro’s contributions to the philosophy of education, particularly the conceptual bases in his political— ethics, as an interpretative framework for understanding the purposes and principles of intercultural education in Latin America. It is argued how the application of some of the conceptual categories developed by this author would represent an analytical strategy that allows revisiting the question for the purposes of intercultural education, identifying the socioeducational arrangements that predominate in educational political discourses. It is proposed a distinction between those intercultural socio-educational arrangements committed to value, —characterized by a transformative nature with respect to the dominating structures prevailing in today’s societies—, and those arrangements committed to power, —characterized by having a reiterative character that consolidates and reproduces the inequalities, asymmetries and socio-educational exclusions.En este trabajo se destacan algunas de las aportaciones de Luis Villoro a la filosofía de la educación, particularmente las bases conceptuales que fundamentan su ética-política, como marco interpretativo para el entendimiento de los fines y principios de la educación intercultural en América Latina. Se argumenta en torno a cómo la aplicación de algunas de las categorías desarrolladas por este autor representa una estrategia analítica que permite revisitar la pregunta por los fines de la educación intercultural, identificando los arreglos socioeducativos que predominan en los discursos políticos educativos. Se distingue entre aquellos arreglos socioeducativos interculturales comprometidos con el valor -caracterizados por ser de carácter transformativo de las estructuras de dominación prevalecientes en las sociedades actuales-, y aquellos arreglos comprometidos con el poder, -caracterizados por ser de carácter reiterativo, que consolidan y reproducen las desigualdades, asimetrías y exclusiones socioeducativas-
La observación formativa como instrumento de desarrollo en profesores universitarios en la Universidad Europea de Madrid
Get PDFUntil quite recently, alternative learning modalities such as formative observation have been relatively scarce in teacher development planning in Spain. Universidad Europea de Madrid incorporated a peer observation program for the first time in its 2014-2015 Faculty Development offer. The researchers have carried out a qualitative analysis of the possible effects of formative observation in 12 professors of varying academic profiles and conclude that in their majority professors welcome this new training mode, especially in their role of observer, pointing out the positive value of observations for acquiring new teaching strategies, introducing new colleagues to university life, and sharing teaching reflections. Suggestions for program improvement include making observations voluntary rather tan compulsory as well as improving upon the inevitable lack of compatibility of teaching schedules, which limits the opportunities for observations available. Finally, professors with a highly academic profile comment on a perceived lack of connection with the professional world in their daily lectures.La incorporación de modalidades de aprendizaje alternativas, como la observación formativa, en los planes de formación del profesorado en España hasta la fecha ha sido relativamente escasa. La Universidad Europea incorporó esta modalidad en su Plan de Desarrollo en el curso 2014-2015, analizando sus efectos en 12 profesores de diferentes perfiles. Las principales conclusiones hacen referencia a la buena acogida de esta modalidad por parte de los profesores sobre todo en su rol de observadores, su valor en la actualización de estrategias docentes, la mejora de la comprensión del entorno universitario para profesores noveles y la reflexión compartida que genera sobre la práctica docente. Los profesores destacan como aspectos a revisar la imposición de la acción formativa y la dificultad en encontrar horarios compatibles. Por último, los entrevistados con perfil más académico, aunque se perciben como mejores profesores, sienten que incorporan menos conexiones en su docencia con el mundo profesional
Parejas del mismo sexo: una reflexión de carácter interdisciplinar
Get PDFGallego, M. Gabriel; Jaramillo, A. Claudia Patricia; Vasco Alzate, José Fernando; Uribe, A. Juana. 2017. Develar la diversidad familiar: parejas del mismo sexo en el Eje Cafetero Colombiano. Manizales: Universidad de Caldas
Aportaciones desde la Arqueología y la Antropología Biológica a la parentalidad
Get PDFLagarde, Margarita; Terrazas, Alejandro; Vargas, Luís Alberto. (Coords.). 2017. Parentalidad II: Antropogénesis. México: Universitat Autònoma de Barcelona, Ministerio de Economía, Industria y Competitividad, y Libertad bajo palabra Editorial
Los fondos jesuitas en las bibliotecas de Roma. Una aportación para su conocimiento
Get PDFIn Papal Rome, the centers of the Society of Jesus were accumulating since its foundation (1540) an enormous bibliographic and documentary wealth. The complex history lived by the Jesuits for more than three centuries was reflected in their librarian collections, until the annexation of the Papal States, in 1876, to the new unified Italy when they were mostly incorporated into the newly created National Library of Rome, as one of its main founding collections. In this work it is collected the history and operation of the libraries that were formed in the main centers of Rome, Roman College, Professed House, Novitiate and Germanic- Hungarian College, divided into three periods: the first, growth phase, since the inauguration from the Roman College until the dissolution of the Society of Jesus in 1773, the second phase of disintegration and regroupment, from 1773 until the restoration of the Society of Jesus, 1815, and the third, from 1815 until the inauguration of the National Library of Rome in 1876. Throughout the work, in addition, we refer to authors, collections and Spanish libraries.En la Roma papal, los centros de la Compañía de Jesús fueron acumulando desde su fundación (1540) una riqueza bibliográfica y documental enorme. La compleja historia vivida por los jesuitas durante más de tres siglos se vió reflejada en sus colecciones librarías, hasta que, en 1876, tras la anexión de los Estados pontificios a la nueva Italia unificada, se incorporaron mayoritariamente a la recién creada Biblioteca Nacional de Roma, como uno de sus principales colecciones fundacionales. En este trabajo se recoge la historia y funcionamiento de las bibliotecas que se fueron formando en los principales centros de Roma, Colegio Romano, Casa Profesa, Noviciado y Colegio Germánico-Hungárico, dividido en tres periodos: fase de crecimiento, desde la inauguración del Colegio Romano hasta la disolución de la Compañía de Jesús en 1773; fase de desintegración y reagrupamiento, desde 1773 hasta la restauración de la Compañía de Jesús, 1815; y la tercera, desde 1815, hasta la inauguración de la Biblioteca Nacional de Roma, 1876. A lo largo del trabajo salen además a la luz relaciones de estas bibliotecas con personalidades y bibliotecas españolas
Les modes de consommation de l'eau dans les utilisations touristiques et résidentielles sur la côte d'Alicante (Espagne) (2005-2015). Une tendance inégale influencée par type urbain et d'occupation.
Get PDFThe Spanish Mediterranean coastline has experienced a significant urban growth related to tourist activity since 1960. The aim of this research is to define and to analyse water consumption trend along the coast of province of Alicante (2005-2015), taking into account a hypothetical increase in water consumption due to the increase in dwelling and users connected to the network during the last real estate bubble (1997-2008). To do this, real billing data of dwelling were analysed according to the different urban typologies and type of occupation and an analysis of hotels consumption. The conclusions drawn include facts as there has been a change of trend from the middle of the 2000s and water consumption has been fell since the mid-2000s. In addition, it is also detected that a slight increase of water consumption has produced in certain typologies of tourist and residential function since 2000.El litoral mediterráneo español ha vivido un importante crecimiento urbano relacionado con la actividad turística desde 1960. El objetivo de esta investigación es analizar y caracterizar la tendencia del gasto de agua en la costa de Alicante (2005-2015), teniendo en cuenta la repercusión del aumento de viviendas y usuarios conectados a la red durante el último boom inmobiliario (1997-2008). Para ello, se han analizado datos de facturación de agua potable por vivienda en función de las diferentes tipologías urbano-residenciales y tipo de ocupación, y un análisis del consumo en hoteles. Entre las conclusiones cabe mencionar que se ha producido un cambio de tendencia a partir de mediados de la década del 2000 con una reducción del consumo y la verificación de pautas distintas en los módulos de gasto de agua. Se detecta, asimismo, que en determinadas tipologías de marcada función turístico-residencial se ha producido una moderada recuperación del consumo de agua desde 2010.La côte méditerranéenne espagnole a connu une croissance urbaine très important en relation avec le tourisme depuis 1960. L'objectif de cette recherche est d'analyser et de caractériser l'évolution de la consommation d'eau à la côte d'Alicante (Sud-Est d’Espagne) (2005-2015), en prenant en compte l'impact de la croissant de logements et les utilisateurs connectés au réseau pendant le dernier boom immobilier (1997-2008). À cette fin, nous avons analysé la facturation de l'eau potable par ménage en fonction des différentes typologies résidentielles urbaines et le type d'occupation et une analyse de la consommation d’eau dans les hôtels. Parmi les résultats comprennent qu'il y a eu un changement de tendance à partir du milieu des années 2000 avec une réduction de la consommation et la vérification des différents modèles de la consommation d'eau. En plus, nous avons détecte aussi que certains types urbaines de fonction touristique et résidentielle ont été une reprise modérée de la consommation d'eau depuis 2010
L'inégalité dans la répartition des terres en Colombie: principal obstacle à une paix durable et démocratique
Get PDFThe unequal distribution of land ownership in Colombia and consequent rural poverty is the main cause of the armed conflict that has beset the country for over fifty years. The concentration of land ownership in the hands of the few, the power wielded by agribusiness and farmers and the predominance of a farming system aimed more at export than at domestic consumption, all urge a reform that goes beyond mere land redistribution: land ownership must be democratised by providing small farmers with access to supplies, credit and technical assistance, as well as infrastructures, education, housing and health. The new agricultural and rural legislation brought in during the peace process to help usher in the post-conflict era is incomplete, presents many limitations and does not substantially address the root of all the problems: the land ownership structure.La desigualdad en el reparto de la tierra en Colombia y la consiguiente pobreza rural es la causa principal del conflicto armado que ha vivido el país durante más de cincuenta años. La concentración de la tierra en pocas manos, el poder de la agroindustria y los ganaderos, así como la preeminencia de una agricultura orientada más a la exportación que al consumo interno, hacen necesaria una reforma agraria que vaya más allá de la mera redistribución de tierras, pues el campesinado necesita una democratización del campo mediante el acceso a los insumos, al crédito y a la asistencia técnica, además de infraestructuras, educación, vivienda y sanidad. Las nuevas legislaciones agropecuarias y rurales, nacidas en el seno del proceso de paz y con el fin de gestionar la etapa posterior al conflicto armado, son incompletas, tienen muchas limitaciones y no modifican sustancialmente el origen de todos los problemas: la estructura de la propiedad de la tierra.L’inégalité dans la répartition de la terre en Colombie et la pauvreté rurale qui en découle est la cause principale du conflit armé qui a secoué le pays pendant plus de cinquante ans. La concentration de la terre aux mains d’une minorité infime, le pouvoir de l’agro-industrie et des éleveurs, ainsi que la prédominance d’une agriculture tournée vers l’exportation plutôt que vers la consommation intérieure, rendent nécessaire une réforme agraire qui aille au-delà d’une simple redistribution des terres ; en effet, les paysans nécessitent d’une démocratisation de la campagne par le biais de l’accès aux intrants, au crédit et à l’assistance technique, en plus d’infrastructures telles que l’éducation, le logement et la santé. Les nouvelles législations sur l’agriculture et l’élevage, engendrées dans le cadre du processus de paix et dans l’objet de gérer l’étape postérieure au conflit armé, sont incomplètes, elles se heurtent à de nombreuses limitations et elles ne modifient pas de manière substantielle l’origine de tous les problèmes : la structure de la propriété de la terre
La alianza de arte y poesía en las vanguardias: los vestidos-poema de Sonia Delaunay
Get PDFThis article presents a detailed study and analysis of the dress-poems (robes-poèmes) by Sonia Delaunay (1922-1923), a clear example of avant-garde creation based on the synthesis of painting and poetry. We procure a detailed compilation of these dress-poems, as well as the transcription and authorship of the poems included in them. Throughout the article the dresspoems are analyzed from a gender perspective. They are linked, thus, to a notion of avant-garde art committed to the idea of the fusion of art and vital praxis; and, consequently, the role played in this field by the women artists of the avant-gardes is compared to that played by their male colleagues.Este artículo presenta un estudio y análisis detallados de los vestidos-poema (robespoèmes) de Sonia Delaunay (1922-1923), un claro ejemplo de creación vanguardista basada en la síntesis de pintura y poesía. Se proporciona una recopilación de estos vestidos poemáticos, así como la transcripción y autoría de los poemas incluidos en ellos. A lo largo del artículo se analizan los vestidos-poema desde una perspectiva de género. Se vinculan, así, a una noción del arte de vanguardia comprometida con la idea de la fusión de arte y praxis vital; y se calibra, en consecuencia,el papel desempeñado en este terreno por las artistas de las vanguardias históricas frente al de sus compañeros de filas masculinos