Revistas Científicas Complutenses
Not a member yet
41823 research outputs found
Sort by
Principales patrones metonímicos en las extensiones semánticas de los términos cromáticos en español
Get PDFThe present article analyzes the principal metonymic projections that participate in polysemy of some basic color terms in Spanish. The main aim is to find out what are the different roles of color as source domain and what are the target domains which it gives access to. Firstly, principal characteristics and key aspects of conceptual metonymy are presented. Next, the different metonymic projections which are responsible of semantic extension of color terms are described.El presente artículo analiza los principales patrones metonímicos que intervienen en la extensión semántica polisémica de algunos términos cromáticos básicos en español. El objetivo es averiguar cuáles son los roles más destacados del color como vehículo y cuáles son los dominios meta a los cuales da acceso en esta lengua. En primer lugar, se exponen las características básicas de la metonimia conceptual y los aspectos clave de la misma que afectan al análisis. A continuación, se describen las diferentes proyecciones metonímicas responsables de la extensión semántica de los términos cromáticos estudiados
El uso de la información silábica y contrastiva de L1-L2map en la enseñanza de la pronunciación del español
Get PDFIn the acquisition of a second language (L2) sound system, learners must not only acquire the new sounds and sound contrasts of the L2, but they must also internalize the distributional patterns and syllabic constraints active in the L2. This article discusses some linguistic and contrastive aspects that can influence the acquisition of Spanish L2 syllable structure and presents the new functions of L1-L2map, a multilingual database that allows comparing the syllable structure of languages. In the course of the article the main syllable restrictions active in Spanish will be reviewed and the L1-L2map database will be used to highlight those pronunciation areas that are likely to be problematic for language learners depending on their particular native language (L1s). Additionally, some of the most frequent strategies and modifications in the learner's interlanguage when encountering new syllable types will be briefly sketched.En la adquisición del sistema fónico de una segunda lengua (L2) al aprendiz no le basta con familiarizarse con los nuevos sonidos nuevos de la L2, sino que debe interiorizar las pautas distribucionales de los segmentos y las restricciones silábicas propias de la L2. El objetivo de este trabajo es, por un lado, reflexionar sobre los factores lingüísticos y contrastivos que pueden influir en la adquisición de las restricciones silábicas del español como lengua extranjera y, por otro lado, presentar las nuevas funciones de la base de datos multilingüe L1-L2map que permiten, precisamente, realizar análisis contrastivos de la estructura silábica de una lengua nativa (L1) y una L2. A lo largo del artículo se revisarán las principales restricciones silábicas activas en español y, a partir del uso de L1-L2map, se discutirán aquellas áreas que, posiblemente, resultarán más problemáticas a los aprendices de esta lengua en función de su L1. Asimismo, se repasarán algunas de las estrategias y modificaciones más frecuentes en la interlengua de los aprendices al enfrentarse a nuevos tipos silábicos
Reseña de "El trabajo de fin de grado y de máster. Redacción, defensa y publicación", de Iria da Cunha
Get PDFUna tesis (1919) o el derecho a no obedecer de Fernando González: Polémica entre la iglesia y la universidad
Get PDFThis article will review, following the publications of the newspapers El Espectador and El Colombiano, the conflict that occurred between the University of Antioquia and the Antioquia Church due to the approval of the thesis written by Fernando González Ochoa entitled The right not to obey. The confrontation went beyond the academic faculty, confronting the political, clerical and academic powers and evidenced the long tradition of educational control of the Church.Este artículo revisará, siguiendo las publicaciones de los diarios El Espectador y El colombiano, el conflicto que se dio entre la Universidad de Antioquia y la Iglesia Antioqueña debido a la aprobación de la tesis escrita por Fernando González Ochoa titulada El derecho a no obedecer. La confrontación rebasó el claustro académico, enfrentó a los poderes políticos, clericales y académicos e evidenció la larga tradición de control educativo de la Iglesia
Memorias de “un perro muerto”. Notas sobre el grupo "Pasado y Presente".
Get PDFThe current essay is divided in two parts. First, we aim to reconstruct briefly the main milestones in the history of the group Pasado y presente. In the second half, we expose the capital thesis of Juan Carlos Portantiero´s work Los usos de Gramsci as a paradigmatic case of the kind of reading elaborated by members of this Argentine collective.El presente artículo se divide en dos partes, en la primera de ellas intentamos reconstruimos brevemente los hitos fundamentales en la historia del grupo Pasado y Presente. En la segunda nos centramos en exponer las tesis clave de la obra de Juan Carlos Portantiero Los usos de Gramsci, como caso paradigmático del tipo de lectura elaborado por los miembros del colectivo argentino
Resenha do livro: Youtubers y otras especies
Get PDFBook review: Youtubers y otras especies, Millán I. Berzosa, Barcelona/Madrid, Ariel y Fundación Telefónica, 2017, ISBN: 8408174711 ISBN-13: 9788408174714, 192 págs.Reseña/ Review (Berzosa, Millán I. "Youtubers y otras especies", Barcelona/Madrid: Ariel y Fundación Telefónica, ISBN: 8408174711, 192 págs. 2017)Resenha do livro: Youtubers y otras especies, Millán I. Berzosa, Barcelona/Madrid, Ariel y Fundación Telefónica, 2017, ISBN: 8408174711 ISBN-13: 9788408174714, 192 págs
A participação política dos filhos zapatistas em Chiapas. Ensinar e aprender sobre organização e resistência indígenas
No full textIn this article we discuss some specific forms of participation and agency of children of indigenous communities who live in the context of what has been called a “low intensity war” that has taken place in the Mexican southeast during the last 20 years. We begin with a reflection on the terms of citizenship and participation, and on the importance of recognizing the complexity of the situations these girls and boys are experiencing. We also emphasize the relevance of taking into account -more than the age differences- their ethnic belonging and the asymmetrical power relationships linked to the issues of identity and resistance within their own cultural context. Finally, we present some examples and testimonies about the participation of girls and boys in three contexts: the family, the school and the community, and we end with an analysis of the political participation of girls and boys in the Zapatista Resistance Movement.En este artículo se dan a conocer algunas de las formas específicas de participación y agencia de niñas y niños de comunidades indígenas zapatistas que viven bajo el contexto de contrainsurgencia que se ha estado desarrollando en el sureste mexicano durante los últimos 20 años. Iniciamos con una reflexión acerca de los términos de ciudadanía y participación en cuanto a la pertinencia para abordar el tema que nos ocupa, para plantear posteriormente la importancia de reconocer la complejidad de las situaciones que están viviendo estas niñas y niños, así como la relevancia de tomar en cuenta –más que las diferencias etarias- la pertenencia étnica y las relaciones asimétricas de poder vinculadas con los temas de identidad y resistencia dentro de su propio contexto cultural. Exponemos finalmente algunos ejemplos y testimonios sobre la participación de niñas y niños en tres contextos: el de la familia, el de la escuela y el de la comunidad, para finalizar con un análisis de la participación política de las niñas y los niños en la resistencia zapatista.Neste artigo são apresentadas algumas das formas específicas de participação e agência de crianças de comunidades indígenas zapatistas que vivem no contexto da chamada “guerra de baixa intensidade” que se tem desenvolvido no sudeste mexicano durante os últimos 20 anos. Começar-se-á com uma reflexão sobre os termos de cidadania e participação em relação com o tema deste estudo, para posteriormente se estabelecer a importância de reconhecer a complexidade das situações que essas crianças enfrentam, bem como a relevância de levar em conta – mais dos que as diferenças etárias - a pertença étnica e as relações de poder assimétricas vinculadas às questões de identidade e resistência dentro do seu próprio contexto cultural. Finalmente, expor-se-ao alguns exemplos e testemunhos sobre a participação de crianças em três contextos (o da família, o da escola e o da comunidade), terminando-se com uma análise da participação política das mesmas na resistência zapatista