Revistas Científicas Complutenses
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La simplicidad en el diseño de marcas gráficas: análisis de la preferencia
Get PDFMany authors and professionals refer to the simplicity as one of the fundamental features of good design; however, it seems necessary to wonder about the perception of the public about this visual characteristic. From a previous pilot experience, this study tries to analyze the response towards simplicity or complexity -its opposite technique- in the field of visual identity, specifically. The research makes a previous description of both concepts from five variables and uses the Preference index as a tool to measure the reaction of the receiver. Following this model, and through the evaluation of the redesign of 30 real graphic marks by 1304 participants, the work concludes that there is a significant predilection for simplicity, which increases remarkably when the relationship between the subject and graphic design (in terms of professional profile, training and knowledge) is closer.Un gran número de autores y profesionales alude a la simplicidad como uno de los atributos fundamentales en la definición del buen diseño; sin embargo, cabe preguntarse por la percepción del público ante este rasgo visual. A partir de una experiencia piloto previa, el presente estudio busca analizar la respuesta del destinatario ante la simplicidad o la complejidad -su técnica opuesta- en el ámbito de la identidad visual, concretamente. La investigación realiza una descripción previa de ambos conceptos mediante cinco variables y recurre al índice de Preferencia como herramienta para evaluar la reacción del receptor. Siguiendo este modelo, y mediante la valoración del rediseño de 30 identificadores reales por parte de 1304 participantes, el trabajo concluye que existe una significativa inclinación hacia la simplicidad, que se incrementa notablemente en la medida en que el vínculo del sujeto con el diseño gráfico (en cuanto a perfil profesional, formación y conocimientos) es más estrecho
Artistas en el aula: estudio de un caso sobre trabajo colaborativo en el ámbito de las artes plásticas y visuales
Get PDFThis article is the product of the research carried out by members of the group HUM816: Art and Literature, on an educational project that every year develops the CEIP Miguel de Cervantes, from the province of Malaga, with the intention of taking the art to the classrooms of infant and primary education, thanks to the collaboration of a group of artists who become teachers for a few days at the invitation of the center. Using the information obtained through qualitative strategies, -observation, interviews and focus groups- in which the protagonists of this experience -artists, teachers and students- have participated, the objectives of the case study are to identify the contextual conditions - legislative, social, cultural, formative - that determine the development of the artistic curriculum in formal education, analyze the participation of the professional artist in the training process and discover the previous ideas handled by the teaching staff to approach the artistic area. With this approach, the article relates an initiative that brings to light the shortcomings of the educational system in artistic matters, but also the desire of an educational community that puts all their efforts into achieving that Art Education is oriented towards social and cultural understanding of the world.Este artículo es producto de la investigación llevada a cabo por miembros del grupo HUM816: Arte y Literatura, sobre un proyecto educativo que cada año realiza el CEIP Miguel de Cervantes, de la provincia de Málaga, con la intención de llevar el arte a las aulas de educación infantil y primaria, gracias a la colaboración de un grupo de artistas que se convierten en docentes durante unos días por invitación del centro. Utilizando la información obtenida mediante recursos cualitativos, -observación, entrevistas y grupos focales- en los que han participado los protagonistas de esta experiencia -artistas, profesorado y alumnado-, los objetivos del estudio de caso realizado son: identificar las condiciones contextuales -legislativas, sociales, culturales, formativas- que determinan el desarrollo del currículum artístico en la enseñanza formal, analizar la participación del artista profesional en el proceso formativo y descubrir las ideas previas que maneja el profesorado para abordar el área artística. Con este planteamiento, el artículo relata una iniciativa que saca a la luz las carencias del sistema educativo en materia artística, pero también las ganas de una comunidad educativa que pone todo su empeño en lograr que la Educación Artística esté orientada hacia la comprensión social y cultural del mundo
La canción de Enrique Granados: un microcosmos estilístico
Get PDFThe number of songs composed by Enrique Granados (1867-1916) is low in comparison to other genres he pursued. Apart from the individual songs forming part of his song cycles and taking into account lost works, Granados completed 18 vocal works for voice and piano. Some, such as the Canciones amatorias and the Tonadillas en estilo antiguo, have become representative of the composer’s output, as well as the international song repertory in general.In this article, Granados’s songs are classified in three styles: modernist, historicist and pro-Spanish. Each of these is an ingredient in the construction of the Catalonian and Spanish identities. The modernist style can be linked to the French contemporary language, while the other two were combined to form a Spanish national identity based on the theories of Pedrell. These songs are also very solid from a formal point of view, contradicting the opinions of Granados scholars throughout the twentieth century.El número de canciones del compositor Enrique Granados (1867-1916) es bajo en comparación con otros géneros que cultivó. Si descontamos las canciones individuales de sus ciclos y tenemos en cuenta las obras perdidas, Granados escribió 18 obras líricas para voz y piano completas. Algunas, como las Canciones amatorias y las Tonadillas en estilo antiguo, se han convertido en obras representativas del catálogo de este compositor, pero también del repertorio liederístico universal.En el artículo se clasifica la división del estilo de Granados en tres líneas: modernista, historicista y españolista, siendo cada una un activo en la construcción de las identidades catalana y española: el estilo modernista puede ligarse al lenguaje contemporáneo francés, mientras el historicista y españolista se unen para construir un nacionalismo español basado en las teorías pedrellianas. Las canciones también muestran una enorme solidez compositiva desde el punto de vista formal, lo que contradice las valoraciones de los estudiosos de su obra a lo largo del siglo XX
Las vihuelas en la época de Isabel la Católica
Get PDFDuring the second half of the fifteenth century and the first years of the sixteenth, the vihuela was in a full phase of development. Using documentary, iconographical and literary sources, this study reviews the initial phase of its history in sections that deal with the instrument, its makers and players, its technique and repertoire. The article shows the diversity of designs and sizes of instruments that were indistinguishably played using a plectrum, the fingers, or with a bow, and held on the knee, between the legs, or on the shoulder. This last but signifi cant group is omitted in many previous studies. Simultaneously a fiddle, a viol and a guitar, made by the same ma - kers as lutes, harps, rebecs and keyboards, it was an instrument played in a range of classes of Spanish society.Durante la segunda mitad del siglo XV y primeros años del siglo XVI la vihuela se encontraba en plena fase de desarrollo. Empleando fuentes documentales, iconográficas y literarias, este estudio contempla la fase inicial de su historia en apartados que tratan el instrumento, sus constructores y tañedores, su técnica instrumental y su repertorio. Trazamos las vihuelas de diversos tamaños y diseños tocadas indiscriminadamente con púa, con los dedos, o con arco, sujetadas en una pierna, entre las piernas, o en el brazo. Este último pero importante grupo ha sido excluido en muchos estudios anteriores. Simultáneamente un violín, una viola y una guitarra, fabricada por los mismos constructores de laúdes, arpas, rabeles y monacordios fueron instrumentos compartidos por diversas capas de la sociedad española
Documentación en fonotecas de investigación etnomusical
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La eficacia comunicativa de los sistemas multimedia educativos
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Diseño de materiales docentes multimedia en entornos virtuales de enseñanza-aprendizaje
Get PDFEste artículo recoge de forma sistematizada y resumida la experiencia obtenida por el autor durante los últimos seis años en el diseño, la dirección y el desarrollo de aplicaciones multimedia para la formación en el Instituto de Ingeniería del Conocimiento (IIC) de la Universidad Autónoma de Madrid. En él se recogen tanto los elementos vinculados al aspecto pedagógico como al desarrollo informático. Durante estos años, la evolución del concepto de formación se ha visto influido por la aparición y consolidación de las nuevas tecnologías de la información, lo cual nos permite dibujar tres etapas claramente definidas: primero fue la informática y su utilización en las denominadas EAO (Enseñanza Asistida por Ordenador) donde se combinaban texto e imágenes estáticas conjuntamente con una interactividad limitada. Posteriormente fue la multimedia y el aumento de posibilidades como consecuencia de la incorporación de imágenes en movimiento y sonido, además de una aumento considerable de la interactividad. Por último y mas recientemente el fenómeno Internet y su plasmación en la World Wide Web. Como señala el título de esta exposición, el contenido principal radicará en una exposición paso a paso de los aspectos relacionados con el diseño y desarrollo de aplicaciones multimedia para la formación y mas concretamente de aquellas que utilizan como soporte el CD-ROM y que por tanto entran en la categoría de aplicaciones offline por contraposición a aquellas que utilizan la red como soporte principal (on-line). Hay que aclarar sin embargo que en muchos aspectos ambos tipos de aplicaciones son muy parecidas en cuanto a su diseño y desarrollo y que en muchos casos su diferencia radica solamente en el soporte físico sobre el cual residirán. Aunque en nuestra experiencia se encuentran el desarrollo de aplicaciones para la formación en muy diversas áreas, el objetivo principal de este artículo será el de la aplicación multimedia para la formación en el entorno empresarial
La enseñanza multimedia de la documentación cinematográfica
Get PDFTras comentar las tendencias que en la primera década del segundo milenio van a producirse en relación con la evolución de las nuevas tecnologías de la información, se exponen las primeras experiencias realizadas en cuanto a enseñanza multimedia de la documentacion en relación con nuevas metodologías de enseñanza-aprendizaje. A continuación se hace referencia a los recursos multimedia offline y online para la enseñanza de la documentación cinematográfica y al servicio web como herramienta de formación en documentación cinematográfica. Se plantean una serie de propuestas de trabajo para la enseñanza de la documentación cinematográfica, proponiéndose a continuación el establecimiento de una comunidad virtual de usuarios de documentación cinematográfica, así como una relación de prácticas en dicho ámbito de estudio