Revistas Científicas Complutenses
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Barriera, Darío (dir.). "Justicias situadas: entre el Virreinato Rioplatense y la República Argentina (1776-1864)”. La Plata: Universidad Nacional de La Plata, Facultad de Humanidades y Ciencias de la Educación, Instituto de Investigaciones en Humanidades
No full textMilanich, Nara. “Children of Fate. Childhood, Class, and the State in Chile, 1850-1930”. Durham – London: Duke University Press, 2009. 355 pp.
No full textDe Engracia a Garazi. "El misterio de los nombres en Navarra", Pamplona, Editorial Aranzadi, Gobierno de Navarra, Univ. de Navarra, 2018, 294 págs.
Get PDFεἴπερ Ἀθηναῖοι Σμύρναν ἀπῳκίσαμεν: Análisis del Epigrama XI 442 de la Antología Palatina
Get PDFBook XI of the Palatine Anthology comprises satirical and symposiastic epigrams, for which the closing epigram does not fit in: a 6 - verse composition apparently praising the tyrant Peisistratus and his contribution to the collecting and editing of the Homeric poems. The aim of this article is to analyse the epigram in detail, focusing on its dating, sources and interpretation, in order to establish whether or not an ironical reading, as suggested by modern critics propose, is justifiable.Dentro de la Antología Palatina, el libro XI está compuesto por epigramas burlescos y de tema simpótico, motivo por el que sorprende su cierre, una composición de 6 versos que, aparentemente, ensalza la figura del tirano Pisístrato y su papel en la recopilación y edición de los poemas homéricos. El objetivo de este artículo es analizar detalladamente dicho epigrama con la intención de arrojar algo de luz sobre su datación, fuentes e interpretación intentando determinar si tiene cabida una lectura irónica del mismo como sugiere la crítica modern
Travel in Greek Tragedy
Get PDFComo en el resto de la literatura griega, también en la tragedia el viaje es un motivo relevante, no sólo porque muchas de las tragedias conservadas lo incluyen de una manera u otra, sino también porque éste se relaciona con el motivo del nóstos y con la escena de anagnórisis, elementos importantes de la tragedia griega.As in Ancient Greek literature in general, travel is a relevant topic in Greek tragedy, not only because many of the preserved tragedies include it in one way or another, but also because it is connected with the nóstos theme and with the anagnórisis scene, which are important elements of tragedy
Feros, Antonio, "Speaking of Spain. The Evolution of Race and Nation in the Hispanic World", Cambridge (Massachusetts), Harvard University Press, 2017, 384 págs., ISBN 978-0-674-04551-4.
Get PDFSeminar. The papacy in global history: new historiographical perspectives Madrid, May 29, 2018
Get PDFVázquez Varela, Ainara – Marín Leoz, Juana María. “Señores del muy ilustre cabildo. Diccionario biográfico del cabildo municipal de Santa Fe (1700-1810)". Bogotá: Pontificia Universidad Javeriana, 2017. 750 pp.
No full textCagiao Vila, Pilar (ed.). “Donde la política no alcanza. El reto de diplomáticos, cónsules y agentes culturales en la renovación de las relaciones entre España y América, 1880-1939”. Madrid – Frankfurt am Maim: Iberoamericana – Vervuert, 2018. 285 pp.
No full textEstudio sobre una experiencia educativa con mujeres mayores en centros sociales. Implicaciones para el aprendizaje a lo largo de la vida
Get PDFFor years, there has been empirical evidence of program benefits of educational programs for older people; however, today there are few studies differentials on the dynamics of this phenomenon from the perspective of gender, despite evidence that women participate in greater numbers than men in those programs. This paper explores the characteristics of the educational experience with older women in the field of non-formal education, with the aim of knowing the implications of this for learning throughout life, as well as to improve quality of life of participants. For this purpose it has the opinión of the protagonists, through the project “Living Your Age Woman” developed at social centers in the Region of Murcia, implemented with the view of the professionals who work with this collective. Has been used a qualitative methodology, analyzing reality through semi-structured interviews and in depth. Among the results highlight that older women are demanding socio-educational spaces to move towards a proactive education, different to the inequity situation of the traditional education system. It is also important to note that, during their participation significantly emerge dialogic, expressive, relational and emotional aspects; thus, older women acquire support strategies for relational, family and personal environment. Meanwhile, professionals state that the implemented educational and cultural programs for older women, must start from the needs of the elderly themselves, conducted with activities that have meaning and sense to them. Therefore, it advocates a respectful educational model, according to the particular idiosyncrasies of older women.Hace años que existe constatación empírica de los beneficios de los programas educativos para personas mayores; sin embargo, son pocos los estudios diferenciales sobre las dinámicas de este fenómeno desde la perspectiva de género, a pesar de la evidencia de que las mujeres participan en mayor número que los hombres en esos programas. Este trabajo indaga en las características de la experiencia educativa con mujeres mayores en el ámbito socioeducativo, con el objetivo de conocer las implicaciones que tiene ésa para el aprendizaje a lo largo de la vida, así como para la mejora de la calidad de vida de las participantes. Para ello se cuenta con la opinión de las protagonistas, a través del proyecto “Vivir su Edad Mujer”, desarrollado en los centros sociales de la Región de Murcia, implementada con el punto de vista de los profesionales que trabajan con ese colectivo. Se ha utilizado una metodología cualitativa, analizando la realidad a través de entrevistas semiestructuradas y en profundidad. Entre los resultados obtenidos, destacar que las mujeres mayores reclaman espacios socioeducativos para avanzar hacia una educación proactiva, diferente a la situación de inequidad del sistema educativo tradicional. También es relevante destacar que, durante su participación, emergen significativamente los aspectos dialógicos, expresivos, vinculares y emocionales; de esta manera, las mujeres mayores adquieren estrategias de apoyo para el ámbito relacional, familiar y personal. Por su parte, los profesionales declaran que los programas educativos y socioculturales implementados para mujeres mayores, deben partir de las necesidades de las propias mayores, vehiculando actividades que tengan significado y sentido para ellas. Por eso, se aboga por un modelo educativo respetuoso y acorde con la particular idiosincrasia de las mujeres mayores